初中英语人教版（2024）八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A教案设计

这是一份初中英语人教版（2024）八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
人教版八年级下Unit 8教学设计
课题： Unit8 Have yu read Treasure Island yet? Sectin A(1a---2d)
【教学目标】
1. 能够使用下列词汇(Curriculum wrds)
①treasure, island, full f, classic, page, hurry, hurry up, due,
②学会六部外国名著的英语表达：Treasure Island, Alice in Wnderland, Little Wmen, Oliver Twist, Rbinsn Cruse, Tm Sawyer
2. 能够使用下列句型（Useful drills）
① ─Have yu read Little Wmen yet?
─Yes, I have./N, I haven’t.
② ─What’s it like?/Hw is it?/What d yu think f it?
─It’s fantastic.
③ ─ What’s it abut?
─It’s abut fur sisters grwing up.
3.用现在完成时的一般疑问句询问是否读过外国名著，并进行简单的评价和内容介绍。
【教学重点、难点】
重点：
①体会和感悟already和yet在现在完成时中的应用，初步了解六部文学作品的内容。
②提高学生听说的能力
难点：理解现在完成时是对已发生的事件的描述。并体现其对现在的影响，而不是强调事件发生在过去。
【教学流程】
一 出示目标，精彩导入
与学生谈论业余爱好，引出阅读文学作品这一话题。通过看幻灯片引导学生熟悉本节课出现的六部外国文学作品。
二 小组合作完成听说
１. 要求学生观察sectin A中的主题图，将图和书名匹配。师生核对答案，要求学生尝试用正确的英语书名来进行表达。
２.呈现1a，并与学生进行互动交流：Have yu heard f these bks?/Have yu read these bks? 要求学生自主完成1a.
提问学生，Which bk titles tell us the main character? Which bk d yu like best?要求学生回答。
３. 在讨论了学生们读过哪些书的基础上，让学生们带着问题：What bks are they talking abut? 听三段对话，找出对话中的人物都读过哪些书。
４.播放第一遍录音，要求学生在1b的第一栏记录每段小对话谈论的书名。
５.让学生观察1ｂ其他栏，明确表格要求，并提问,Wh has read these bks? And what d they think f the bks? 带着这些问题听第二遍录音，完成１b第三、四栏的填写。
６.师生核对答案。教师进行示范第一个问题，上写的答案要求学生自己总结。
７.要求学生齐读１c对话，同时板书重点句型：Have yu read Yes,I have. N,I haven’t.小组合作编对话，并且上前面表演。
８.再次呈现六本作品的图片，让学生们猜一猜或者说一说其中一本书的大概内容。
９. 给出书名Treasure Island, Oliver Twist, Rbinsn Cruse, Tm Sawyer，询问学生是否读过这四本。过渡到２ａ，让学生通过听判断作品的阅读者。播放录音，学生完成２a。核对答案。
１０. 让学生阅读２b中的四个句子，明确句子的含义。播放第二遍录音，学生根据所听内容判断２b中句子的正误，并修正错误的信息。
１１.通过学校每学期都举行读书报告会活动，引出外国孩子也有类似的活动。引出２d的对话。在听对话之前，出示问题，让学生带着问题听对话和阅读。在听完对话并且齐读之后回答问题。
１２.要求学生把书合上，再次听对话，屏幕上呈现缺少内容的对话，要求学生听过对话，经过小组讨论之后，补全对话。
１３.有三个关于读书的名言警句送给学生，激发学生对读书的热爱；同时，在今后的写作中多多使用。
三 说出感受 展示成果
学生自己总结这节课所学的重点句型和知识点。布置作业。
板书设计：
Unit 8 Have yu read Treasure Island yet?
- Have yu read
- Yes, I have./ N, I haven’t.
教学反思:
这是一节听说课，学生对需要掌握的基本句型结构较容易掌握，但是学生的积极性并没有充分的调动起来。在平时的训练中应多给学生机会让学生自由展示，进而从根本上提高学生们的积极性，为英语兴趣学习打下基础。同时，在学习完本节内容之后，学生们对英美文化和英语读物产生了浓厚的兴趣，这对今后的英语教学和学习大有裨益。