初中英语Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A教案设计

这是一份初中英语Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教材分析，学生情况分析，教学策略与教学设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。
授课时间 一课时（45分钟）
一、教学目标：
知识与技能
1.掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2．能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
过程与方法
阅读练习，自主阅读，合作完成教学任务
情感、态度与价值观
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
二、教材分析
重点：
(1) 短语: arrive n this island, make a bat, bring back, give up, wait fr, cut dwn, build a huse, kill…fr fd ,the marks f anther man’s feet, wh else, see sb. ding sth., run twards, help sb. d sth., name sb.…,teach sb. sth.,
(2) 句子:
Althugh I have lst everything, I have nt lst my life.
Hw lng have they been here?
S I will nt give up and I will wait fr anther ship.
Nt lng after that, I saw sme cannibals trying t kill tw men frm a brken ship.
One f them died, but the ther ran twards my huse.
I named him Friday because that was the day I met him.
(3)语法：现在完成时
难点：现在完成时与一般过去时的区别.
三、学生情况分析
由于现在的学生学习积极性不高，为了激发学生的兴趣，PPT教学成为课堂上必不可少的一个环节。电脑制作课件，逼真的动画，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。再者，利用多媒体，增加课容量，使学生在有限的时间内加强练习的力度和广度，既有利于学生对知识的学习和巩固，又能激发学生学习英语的兴趣。
四、教学策略与教学设计
本节课围绕以学生为中心的总策略，运用任务型教学法，情景教学法，趣味教学法，语言习得法和设置信息沟法，使教学符合语言的习得规律，学生的心理特点，
充分体现语言的运用功能，通过信息沟的设置增强交际的真实性,努力达到新课标的要求。
五、教学过程：
教学批注

放电影
Step1 Presentatin
Intrduce the mvie：Rbinsn Cruse
Step 2 Learn the new wrds
ship, tl, gun, sand, else, cannibal, twards, land
Step 3 Reading
教学批注

PPT
3a Read the passage and answer the fllwing questins.
What des Rbinsn Cruse wait fr?
Why des Rbinsn Cruse call the man Friday?
3b Read the passage again. Find wrds that have these meanings.
1. Yu can use these t sht things: _____
2. Smething yu use t travel in the sea: _____
3. A piece f land in the middle f the sea: ______
4. Yu can use these t cut things: ______
5. Signs left behind by smene r smething: ______
3c Crrect the sentences.
1. Rbinsn Cruse arrived n the island with enugh fd and drink.
2. Friday made a small bat.
3. Rbinsn had sme fd and tls when he first arrived n the island.
4. Rbinsn used the ship t build a huse.
5. Friday saw sme marks f anther man’s feet n the beach.
6. Rbinsn tried t kill the tw men.
Step 4 Language pints
教学批注
PPT
短语: arrive n this island, make a bat, bring back, give up, wait fr,
cut dwn, build a huse, kill…fr fd, the marks f anther man’s feet,
wh else, see sb. ding sth., run twards,
help sb. d sth., name sb. …, teach sb. sth.
句子:
教学批注
自主学习
1. Althugh I have lst everything, I have nt lst my life.
虽然我失去了一切，但是没有失去生命。
althugh“虽然，尽管”，引导让步状语从句，不能与but连用。
e.g. He is yung, but he wrks hard.
他年龄小，但是工作很努力。
2. S I will nt give up and I will wait fr anther ship.
因此我不放弃，要等候另一只船。
anther 既可用作形容词，也可用作代词。用作形容词时，意思是“又一的；再一的”，修饰名词，位于名词前；用作代词时，意思是“另一个”。
e.g. Just at that time, anther man came in.
Saying is ne thing and ding is anther.
anther还可以和数词连用，常放在数词的前面，意为“还；再；又”。
e.g. We need anther three man t help d the wrk.
3. Hw lng have they been here? 你来这儿多久了？
hw lng 常用于询问时间，意为“多久；多长时间”，与现在完成时连用，要求谓语动词必须是延续性动词。
e.g. Hw lng have yu had the bk?
你买这本书多久了？
4. Nt lng after that, I saw sme cannibals trying t kill tw men frm a brken ship.
在那之后不久，我看见一些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。
see sb. ding sth.意为“看到某人正在做某事”，强调看到的动作正在进行。
e.g. Mary saw him cleaning the classrm.
玛丽看见他正在打扫教室。
see sb. d sth. 意为“看到某人做了某事”，强调看到动作的全过程。
e.g. Mary saw him clean the classrm.
玛丽看见他打扫教室了。
练一练
将下列汉语句子与英文翻译相匹配。
( ) ① 昨天我看见她正在花园里干活。
( ) ② 昨天我看见她在花园里干活了。
A. I saw her wrk in the garden yesterday.
B. I saw her wrking in the garden yesterday.
5. One f them died, but the ther ran twards my huse.
他们当中一个人死了，但是另一个朝我的房子跑来。
run twards 朝……跑
e.g. He ran twards the statin.
他跑着去火车站。
6. I named him Friday because that was the day I met him.
我管他叫Friday因为那是我遇见他的那一天。
name作动词，意为“命名；给……取名”。固定搭配“name + sb. + 名字”意为“给某人取名为……”。
e.g. Lucy named her little sn David. 露西给她的小儿子取名为戴维。
Step 5 Hmewrk
1. Learn the new wrds and expressins by heart.
2. Retell the stry f Rbinsn Cruse.