初中人教版（2024）Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B教学设计

这是一份初中人教版（2024）Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B教学设计，共3页。

I.教材分析：
本节课是本单元的最后一课时，它是一节阅读课。本课的文章以介绍新加坡的旅游为话题，重点介绍了新加坡适宜中国人去旅游的方面。在语法要点上，本课继续以谈论过去的经历为主，引导学生运用现在完成时进行表达。
II.学情分析：
由于本课的内容是去国外旅游的话题，对于热爱大自然、充满好奇心的学生来说，他们会很感兴趣的。同时，本课所渗透的语法要点，学生已在本单元的前几课时中接触学习了很多，所以，对于理解本课文章中的现在进行时的语句，学生不会存在问题。在课堂上，只要学生在老师的指导下，运用恰当文本解读策略进行阅读，学生就一定能很好地完成对文章的理解。
III.教学目标：
1. 知识目标:
词汇：
sutheast,wnderful,hliday,quarter,three quarters,ppulatin,simply,Putnghua,fear,
brave,excellent,Indian,Night Safari,dark,daytime,wake, fx,natural,envirnment, equatr,whenever,spring,autumn,seasn,type,awake.
短语句型：
a wnderful place t take a hliday,n the ne hand,n the ther hand,three quarters f the ppulatin,an English-speaking cuntry,a gd place t practise yur English,an excellent place t try new fd,whether…….have been t…,a night z,called the “Night Safari”.It might seem strange t g t a z when it’s dark.the best time t d sth.be asleep, all the year rund, wake up,be clse t,chse t d sth.f curse,be far frm.
2.能力目标：
学生能够运用正确的阅读策略理解文章。
3.情感目标：
培养学生热爱大自然、探索到自然的精神。
IV.教学重难点：
学生能运用各种阅读策略完成对文章的解读。
V.教学方法：
任务型教学法
VI.教学过程：
Step1.Befre reading :
Ask the students t discuss:
D yu like traveling?
Where d yu want t visit?
Why d yu want t g there?
What d yu knw abut the place?
Then make a reprt.
Step2.While reading:
1)Get the students t read the passage quickly t find the answer:
Which cuntry is it abut?
Where is it?
Is it a gd place t take hliday?
Why is it gd fr Chinese turists t travel there?
What kind f fd can yu eat in Singapre?
Hw abut the z in Singapre?
When can yu g t the Night Safari? Why?
When is the best time t travel in Singapre?Why?
2)G thrugh the passage with the students,practise and learn:
a wnderful place t take a hliday,
n the ne hand,
n the ther hand,
three quarters f the ppulatin,
an English-speaking cuntry,
a gd place t practise yur English,
an excellent place t try new fd
whether…….
have been t…,
a night z called the “Night Safari”.
It might seem strange t g t a z when it’s dark.
the best time t d sth.
be asleep,
all the year rund,
wake up,
be clse t,
chse t d sth.f curse,
be far frm
Step3.After reading:
1)Get the students t crrect the statements in 3c.
2) Get the students t retell the passage with the help f the questins in Step 2.
VII．Hmewrk：
Write an article t tell a place yu been t like that in the passage.
教后反思与体会：
1．采用任务型教学的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于全面落实课程标准中的各项目标。在任务型学习中，有利于学生语感的形成，有利于自然熟练地运用语言技能。
2.在教学过程中，教师要树立以学生为主体的教学观念。教师在教学中要善于培养学生合作学习的意识。注意运用适当的表扬和鼓励，充分发挥教师、学生和集体的激励功能，激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。
3.在每一堂课上，教师应努力转变角色，寻找方法最大限度地激发学生的参与意识，创造英语氛围，真正达到使他们能以英语为工具交流信息的教学目标；教师应当对课堂教学活动的内容做到心中有数，在课堂活动中，应当明白无误地告诉学生如何进行活动，确保每一位学生都能参加到语言实践中来。在组织活动过程中还要注意从易到难，循序渐进，既不能让基础差的学生感到任务太难而产生挫折感，又不能让基础好的同学因任务简单而失去兴趣。教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生，也属于教师。只有把学生放在心中，才能让学生在“教”与“学”中得到充分主动的发展。
总之，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断探索，力争提高自己各方面的教学能力和业务水平。