小学人教版（2024）复式条形统计图教学设计及反思

这是一份小学人教版（2024）复式条形统计图教学设计及反思，共4页。
课题
复式条形统计图
课型
新授课
课时
1课时
1.教学内容分析
本节课主要教学复式条形统计图，教材先给出某地区城乡人口的复式统计表，让学生分别完成该地区城镇和乡村人口的单式条形统计图，在此基础上引出复式条形统计图，然后提出“它与单式条形统计图有什么区别？”让学生从更高更宽的角度认识新的统计图，体会新知识和旧知识的联系和区别，进一步建立统计观念。
2.学习者分析
通过前面的学习学生已经掌握了统计表、单式条形统计图等知识，并且初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，并用统计的方法解决问题。教学时应充分发挥学生的主体作用，让学生自主绘制统计图，然后与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系，从而培养学生的实践能力、合作精神及创新意识。
3.核心素养目标
（1）认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据数据绘制复式条形统计图。
（2）能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析，发展数据意识。
（3）体会统计在现实生活中的意义和作用，培养细心观察的良好学习品质。
4.学习重点难点
（1）认识并能绘制复式条形统计图。
（2）能根据复式条形统计图进行数据分析。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：创设情境，导入新课。
教师活动1
课件出示教材P91例3。
师：同学们，伴随着国家的富强，城市和乡村的建设也发生着巨大的改变，与此同时，居住的人口数也发生了变化。这是某地区城乡人口数统计表。说一说，你能从统计表中获取哪些信息？
学生活动1
观察统计表，交流自己的想法。
活动意图说明：创设情境，生成问题，让学生感受到教学来源于生活，体现了数学的应用价值。
环节二：认识复式条形统计图。
教师活动2
1.绘制单式条形统计图。
（1）组织学生完成教材P91的两个统计图。
（2）展示交流。
（3）提问：你觉得画两幅统计图方便吗？怎样简单、清晰地比较城乡相同年份人数的变化情况呢？
2.绘制复式条形统计图。
课件出示一幅具有代表性的作品：
师：这是某位同学制作的条形统计图，你觉得需要完善吗？
在交流的过程中，让学生明确复式条形统计图要用两个直条来表示两组不同的数据，为了区分两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。
3.对比分析，了解复式条形统计图与单式条形统计图的区别。
提问：复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？
课件出示：

4.组织学生根据复式条形统计图分析数据，回答教材相应问题。
5.认识横向复式条形统计图。
（1）组织学生将教材P92下面统计图补充完整。
（2）展示交流。
交流过程中强调：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，在其他方面是相同的。
学生活动2
1.按要求完成统计图。
2.展示交流自己完成的统计图。
3.明确将相同年份的两个数据分别绘制在不同的统计图中不便于比较，需要把这两个统计图合并成一个。
观察给出的统计图，思考需要完善的地方。
5.小组讨论，填写表格。
6.观察统计图回答相应问题。
7.完成统计图，然后展示交流。
活动意图说明：充分发挥学生的主体作用，让学生自主绘制统计图，并适时加以引导，掌握复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系。
环节三：当堂检测。
1.完成教材P93做一做。
2.完成教材P94练习二十三第1题。
活动意图说明：通过练习，巩固本节课所学内容，提升学生绘制并分析复式条形统计图，获取信息、解决问题的能力。
环节四：课堂小结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
环节五：课后作业。
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
复式条形统计图