小学数学人教版（2024）四年级下册小数的读法和写法教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）四年级下册小数的读法和写法教学设计，共5页。
课题
小数的读法和写法
课型
新授课
课时
1课时
1.教学内容分析
本节课主要教学小数的数位顺序和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数，再另外出示一个小数。由这三个不同位数的小数说明小数的构成，然后说明小数各个数位的名称、计数单位及各个数位的数的含义。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法，例4教学小数的写法。这部分内容是认识小数中比较重要的一环，是为系统学习小数性质及小数的四则运算作知识积累准备，它是整个有关小数学习中的基础。
2.学习者分析
小数在日常生活中有着广泛的应用，在超市里可以说是随处可见，这样的生活经验为学生的学习过程提供了现实基础，学生在前面的学习中也初步认识了小数。这部分内容难度不大，教学中应注重加强知识间的联系和区别，提高学生迁移知识的能力，引导学生通过类比、类推加强理解。
3.核心素养目标
（1）认识小数的数位顺序表，会读、写小数，理解十进位值制，进一步理解小数的意义。
（2）通过读、写、对比、分析、归纳等数学活动，体会数位和计数单位的价值，培养数感。
（3）感受数学学习方法，体会小数与生活的密切联系，树立学好数学的信心。
4.学习重点难点
（1）能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位，掌握小数的读写方法。
（2）掌握小数的数位顺序表。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：复习旧知，导入新课。
教师活动1
课件出示：
学生活动1
独立完成练习。
活动意图说明：回顾前面所学知识，为新知学习作铺垫。
环节二：认识小数的组成及数位顺序表。
教师活动2
1.课件出示P34例2情境图。
师：你从图中能得到哪些信息？这两个小数有什么不同？
探究小数的组成。
课件出示：
师：请同学们认真观察，这三个小数各由哪几部分组成？
学生交流后，师介绍：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
3.探究小数的数位和计数单位。
让学生说一说：（1）这三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？（2）小数点右边的第一位表示什么？是什么位？（3）照样子，说出其他各数位表示什么，是什么数位。
4.整理小数的数位顺序表。
（1）组织学生以组为单位，整理出小数的数位顺序表，然后展示交流。
让学生对着数位顺序表说一说，小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？右边第一位呢？右边第二位呢？
5.即时训练。
完成教材P34“做一做”。
学生活动2
1.观察情境图，获取信息。
观察三个小数，交流讨论自己的想法。
相互交流各个数位表示什么，是什么数位。
小组合作，整理小数的数位顺序表，按要求进行交流。
5.独立完成练习。
活动意图说明：通过情境图给出不同的小数，让学生观察对比，引导学生整理小数的数位顺序表，理解计数单位表示的含义。
环节三：探究小数的读法和写法。
教师活动3
1.探究小数的读法。
课件出示P35例3。
组织学生先试着读出古钱币的有关数据。
组织学生交流汇报。
让学生想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？
师生交流后共同总结：读小数时，先读整数部分，按整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要依次读出每个数字。
（4）即时训练。
完成教材P35中间“做一做”。
2.探究小数的写法。
课件出示P35例4。
提问：你能写出这些小数吗？试一试。
汇报交流。
让学生结合自己写小数的过程想一想，说一说怎样写小数？
师生交流后，共同总结:写小数时，先写整数部分，按整数的写法来写；如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位的右下角写上小数点；最后依次写出小数部分的每一位上的数字。
（4）即时训练。
完成教材P35下面“做一做”。
3.小数读写和整数读写的区别。
让学生思考：小数读写和整数读写有什么不同？
小组交流讨论后，师生共同总结：（1）读小数，整数部分每级末尾的“0”不读，中间有几个零只读一个；小数部分有几个“0”要依次读出来。
（2）写小数，整数部分每级中间有“0”时，要注意写满数位，小数部分按照读法把“0”都写出来。
学生活动3
自己尝试读小数，相互交流讨论，总结读小数的方法。
2.独立完成练习，相互交流。
3.尝试写小数，相互交流讨论，总结写小数的方法。
4.独立完成练习。
5.回顾整数的读写方法，与小数的读写方法进行比较，交流讨论。
活动意图说明：充分发挥学生的主观能动性，调动学生的已有学习经验，先让学生自主尝试读写小数，然后共同总结小数的读写方法，引导学生将小数读写和整数读写进行对比，在对比中提高学生读写小数的正确性。
环节四：当堂检测。
1.基础性作业。
完成教材P36～37练习九第4、5、6题。
2.发展性作业。
完成教材P37练习九第10题。
活动意图说明：通过练习，巩固本节课所学内容，进一步发展学生的思维。
环节五：课堂小结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
环节六：课后作业。
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
小数的读法和写法