小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）古对今优质教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）古对今优质教学设计，共9页。教案主要包含了二小节，看图说话，认读词语，反复朗读，读出节奏，定位识字，相机理解，游戏巩固，书写练习等内容，欢迎下载使用。
1.通过观察图画、读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
教学重点
字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点为“夕、语”；词语理解的重点为“严寒、酷暑”。
教学准备
课件、生字卡片、词语卡片、学习单。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1.自由朗读，感知对韵歌的特点。
2.认读“圆、严”等11个生字；会写“古、夕”2个字，重点写好“夕”。
3.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解词语的意思。
4.熟读、背诵对韵歌的第一、二小节。
教学准备
事先在黑板上抄写《古对今》全文，用黑卡纸遮住。题目的位置留空，揭题时板书补上。
教学过程
一、揭示课题，书写“古”
1.复习旧知。
引导：上学期，我们学过一首对韵歌，你们还记得吗？谁能来背一背。
复习对韵歌的特点，提问：谁能说说，对韵歌和其他儿歌有什么不一样？
2.教师引导：今天我们再来学习一首对韵歌。
指名读课题，读正确后齐读。
提示：“古”和“今”是一对反义词，“今”指现在，古指“古代”。
3.板书课题，指导书写“古”。
教师范写，引导学生观察：书写时要注意什么？
学生交流，教师小结注意点：第一笔横宜长，“口”注意上大学生书写两遍，教师根据两个注意点对学生的书写进行星级评价，做到一点给一颗星。
二、看图说话，认读词语
1.课件出示早晨景色的图片，请学生说说图中的景色。
根据学生回答，揭示：图片中画的是早晨的景色。
课件出示“晨”。指名读，齐读。指导读准前鼻音。
2.仿照上面环节，分别出示朝霞、夕阳等图片，请学生说说图中的景色。
根据学生回答，随机出示词语“圆、晨、朝霞、夕阳和风、细
雨、杨树、鸟语花香”，请学生认读，指导读准“风、杨”的后鼻音。
三、反复朗读，读出节奏
1.学生自由读对韵歌。
要求：
借助拼音把字音读正确，难读的词多读几遍。
用横线画出由生字组成的词语
2.检查反馈。
（1）指名轮读，一人读一个小节。教师相机正音。
（2）同桌对读，互相正音。
教师范读，提示学生注意需停顿处。
学生自由读，试着模仿教师读出节奏。
4.多种方式朗读。
师生对读，教师读前半句，学生读后半句；互换再读。
同桌对读，一人读前半句，一人读后半句；互换再读。
集体拍手读，同桌相对拍手读。
5.尝试背诵第一、二小节。
学生自主尝试背诵。
教师指名背诵。
齐背。
四、定位识字，相机理解
1.擦去第一、二小节板书中不要求认读的字词，形成如下板书：
请学生认读黑板上剩下的词语，先按顺序认读，再打乱顺序
认读。
2.学生认读词语卡片，教师相机引导理解。
（1）出示词语卡片“严寒、酷暑”，学生认读。教师引导：
“寒”就是冷，“严寒”就是非常非常冷。“暑”是热，那么，“酷暑”呢？
（2）出示词语卡片“和风、细雨”，学生认读。教师提问：“和风”和“细雨”相对，你觉得那是怎样的风呢？“和风”和下面哪个词的意思相近？（出示词语“微风、大风狂风”）
（3）出示词语卡片“朝霞、夕阳”，学生认读。教师提问：什么时候可以看到朝霞？你喜欢朝霞吗？“夕阳”是什么时候的太阳？
相机拓展：傍晚的彩霞我们叫什么？（晚霞）“晩霞”可以对什么呢？
3.学生认读生字卡片，教师相机引导识记理解
（1）出示生字卡片“圆、凉、细”，学生认读。教师相机引导学生用熟字“加一加”的方法记忆字形。
（2）出示生字卡片“寒、朝”，学生认读。教师相机引导学生用字源识字法理解并识记。
引导内容：“寒、朝”均是会意字。（出示“寒”的古文字）
“寒”的古文字字形表示的是一个人在一间屋子里，地表水凝结
成冰，他在旁边放了稻草取暖，说明天气很冷；（出示“朝”的古文
字）“朝”的古文字字形表示的是太阳从草木之中升起，而前一晚的残月还没落下。
五、游戏巩固，书写练习
玩“找对子”游戏，复习词语。
请一组学生上台，给每位学生分发一张词语卡片，请学生把卡片举在胸前，找到能和自己相对的词语。学生集体朗读。
2.玩“送信”游戏，复习生字。
指名一位学生扮演邮递员，手拿本课11个生字卡片“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”。
其他学生一起拍手念儿歌：滴溜溜，滴溜溜，邮递员，来送信。什么信，生字信，读准音。记住形。
在儿歌声中，邮递员将信（生字卡片）送到任意同学的手中信全部送完后，所有拿到信的学生到讲台前，轮流将生字卡片上的字读给大家听。读正确了，其他学生一起夸奖：对、对、对，就是“×”；读错了，集体帮助纠正：错、错、错，不是“×”，它是“×”。
3.书写“夕”。
教师范写提示书写要点：第一笔撇和第二笔横撤的撤基本平行，注意倾斜角度。横撇的横要短，点在撇和横撇之间。
学生描红一个，临写两个。教师根据书写要点对学生的书写进行评价。
4.课后实践。
布置学生课后找找其他对韵歌，并请大人指导读正确。
第2课时
课时目标
1.复习“严、酷”等11个生字，认读生字“杨”。会写“凉细、语、李、香”5个字，重点写好“李、香”。
2.复习词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳和风、细雨”，学习“莺歌燕舞、鸟语花香”等词语，联系实际并借助图片理解词语的意思。
3.复习背诵对韵歌第一、二小节，熟读、背诵第三小节。感受自然之美、四季之美。
教学过程
一、背诵复习，书写生字
1.指名背诵对韵歌第一、二小节。
2“开火车”认读生字卡片“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”。相机引导学生用“圆、霞、凉、细、晨、朝”组词。
3、书写“凉、细、语”
（1）出示田字格中的这3个字，引导学生发现共同点：都是左右结构的字。
（2）复习观察左右结构的字的方法——看宽窄，二看长短，三看关键笔画。
（3）引导学生观察这3个字，指名交流观察所得。
看宽窄：都是左窄右宽
二看长短：“凉”左短右长，“细”左长右短，“语”左右长短相当。
三看关键笔画：“凉”中两点水的提不要太平，右边“京”注意点和竖钩的竖相对；“细”中“田”的第一笔竖写在田字格竖中线上；“语”中言字旁的点和横折提的竖相对，提不要太平。
（4）学生描红一个，临写一个
（5）教师根据书写要点对学生的书写进行星级评价，每做到一点，给一颗星
（6）学生再临写一个。
二、学习第三小节
1、朗读第三小节。
（1）指名朗读，要求：读正确，读流利。
（2）运用齐读、轮读、拍手读等多种方法熟读成诵。
2.出示图片，引导学生看图识物，相机认读对应词语“桃树、李树、燕子、黄莺”。
3.认读字词。
擦去第三小节板书中不要求认读的字词，形成如下板书：
请学生认读黑板上剩下的词语，先按顺序认读，再打乱顺序认读。
认读过程中教师相机指导。
（1）给“杨”组词：白杨、杨柳、杨树。相机出示相应的词语卡片，学生认读记忆。
（2）引导学生说说“鸟语花香”的意思。
4.配乐朗读第三小节，提示学生读出风景的美丽。
5.书写“李、香”。
（1）出示田字格中的这2个字，引导学生发现其共同点：都是上下结构的字
（2）指导学生观察上下结构的字的方法——看宽窄，二看如何使重心平稳，三看关键笔画。
（3）引导学生观察这2个字，指名交流观察所得。
看宽窄：“李”上窄下宽，“香”上宽下窄。
二看如何使重心平稳：“李”字中“子”的弯钩要与“木”的竖正对；“香”字中的“日”要与“禾”的竖正对。
三看关键笔画：“李”下面一横要写长，“香”的撇、捺比“李”更舒展。
（4）学生描红一个，临写一个。
（5）教师根据书写要点对学生的书写进行星级评价，每做到一点，给一颗星。
（6）学生再临写一个。
三、巩固与拓展
1.背诵全文。
指名背诵，男女生比赛背诵接龙背诵。
2.读一读小诗，巩固识字。
我多想去看看
我多想去看看，
看看你那里的和风细雨
看看你那里的朝霞和夕阳，
还有那莺歌燕舞，鸟语花香。
3.请学生完成学习单上的练习。完成后自己读一读，同桌对一对。
4、学生交流课外搜集地对韵歌。