小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小猴子下山精品教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小猴子下山精品教案，共7页。教案主要包含了揭示课题，识记“猴”，巩固生字，书写练习等内容，欢迎下载使用。
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文，通过字理识字、动作演示等方法，理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词，了解并积累“又 又 ”形式的词语。
3.了解故事主要情节，知道小猴子走到什么地方，看见什么，做了什么，并能借助板书简要说说故事情节。
4.明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重点
1、正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词的意思。
2.能借助板书简要说说故事情节，明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
教学准备
课件、生字卡片、词语卡片、词条板贴
课时安排
2课时
第1课时
课时目标
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结”，会写“非、常、块、往”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，通过字理识字、动作演示等方法理解“掰、扛”等词，积累“又 又 ”形式的词语。
3、借助板书了解小猴子下山的路线。
教学过程
一、揭示课题，识记“猴”
1.出示小猴子的图片和词卡“小猴子”，指名读，指导读好轻声。
2.指导学生借助形声字构字特点，识记“猴”。
3.板书课题，学生齐读。
二、初读课文，认读生字词，了解小猴子下山的路线
1.学生自由读课文，教师明确初读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍；给文章标上自然段序号。
2.指导认读生字词。
（1）逐段检查朗读，随文正音。
（2）分类盘点词语，学生认读：
结得又大又多 只好 空着手
掰 扛 扔 摘 捧 抱 追 蹦
3.学生自学，了解故事大意。
（1）引导学生圈出小猴子下山走到的地方。
（2）指名交流，板铁磁卡“玉米地里、桃树下、瓜地里、树林边”，学生校对。
（3）指名“小老师”领读词卡。
（4）请学生按照小猴子下山的顺序，将词卡贴到黑板上的路线图中。
指名学生在黑板上摆放词卡，并说明理由。
4.引导学生结合课题和板书，用“先……接着……然后……最后……”，简要说说故事情节。
三、学习第一自然段，了解小猴子的“所见”和“所做”
1.交流小猴子的“所见”，提取信息，积累“又大又多”。
（1）指名读第一自然段，其他学生用波浪线画出小猴子看见的东西。
（2）学生交流反馈，教师板贴“又大又多”
（3）引导学生体会心情，“开火车”读好“又大又多”。
（4）出示玉米地的图片，结合图片解释：既有这个特点，又有那个特点，可以用“又 又 ”来说
（5）出示苹果、梨、小狗等事物的图片，引导学生用上“又 又 ”拓展说话。
2.交流小猴子的“所做”提取信息，并学习表示动作的词语。
（1）引导学生发现小猴子做了什么，圈出关键词。
（2）学生交流反馈，教师板贴“掰、扛”。
（3）识记“掰”字。
①请学生观察字形，说说发现。
②引导学生通过演示动作体会字义：两只手把东西一分为二。
③拓展积累：掰（ ）
（4）识记“扛”字。
①引导学生结合插图，了解“扛”的动作。
②拓展积累：扛（ ）
3.男女生赛读，读好第一自然段。
4.学法小结：读了第一自然段，我们知道小猴子看到了什么，做了什么。小猴子扛着玉米往前走，又会遇到什么？他是怎么做的呢？下节课我们继续学习。
四、巩固生字，书写练习
1.齐读儿歌，巩固生字
小猴子，下山来
掰玉米，摘桃子，
抱西瓜，追兔子，
见了一样扔一样，
两手空空回家去。
2.指导书写“非、常”。
（1）引导观察“非”：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。第二竖比第一竖长；注意横画间距均匀。
（2）引导观察“常”：小字头和巾字底宽度相当，秃宝盖要舒展，“口”形体小而扁。
（3）教师范写，学生练写，师生评价。
3.指导书写“块、往”。
（1）引导观察“块”：左短右长，左边的提穿插到右边的横下方，右边的撇穿插到左边的提下方。
2）引导观察“往”：左右等高，三横间距均匀，长短不同。
（3）教师范写，学生练写，师生评价。
第2课时
课时目标
1.读准多音字“只、空”；会写“瓜、进、空”3个字。
2.通过动作演示等方法，正确理解“扔、摘、捧抱、蹦”等词的意思。
3.学会提取信息、整理信息，并根据课文信息明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
4.读懂故事内容，图文对照，尝试讲故事。
教学过程
一、复习导入，回顾写法
1.回顾内容，引导学生填空
小猴子下山，先来到了一块（ ）里，再走到一棵（ ）下，接着走到一片（ ）里，最后看见了一只（ ）。
2.齐读第一自然段，回顾写法，教师板贴词条“走到哪里、看见什么、做了什么”。
3.引导学生按词条顺序，讲一讲第一自然段的内容。
（1）学生看板书自主练说。
（2）学生上台戴头饰展示讲故事。
二、学习第二至四自然段，借助插图讲故事
1.请学生选择第二至四自然段中最喜欢的一段，用波浪线画出小猴子的“所见”，圈出“所做”。
2、学生分自然段反馈，教师随机板贴关键词。
第二自然段：又大又红 扛 扔 摘
第三自然段：又大又圆 捧 扔 摘
第四自然段：蹦蹦跳跳 抱 扔 追
3.引导学生识记和理解表示动作的词语。
（1）学生做动作理解“扔、摘”。
（2）动作体验，区分“捧”和“抱”，知道小东西用“捧”，大东西用“抱”。
（3）关注偏旁，动作体验，识记“蹦”和“追”。
4.指导学生加上动作读第二至四自然段。
5.引导学生借助板书把小猴子的“所见”和“所做”说清楚。
6.引导学生借助插图讲一讲故事。
7.引导学生探究小猴子最后只好空着手回家去的原因，填空说一说。
因为小猴子看到（ ），就扔了（ ）；看到（ ），就扔了（ ）；看到（ ），就扔了（ ），最后只好空着手回家。
三、巩固生字，书写练习
1.引导学生观察“瓜”和“进”的字形及书写要点。
瓜：第三笔竖提从田字格竖中线起笔。
进：注意笔顺，先里后外。
2、教师范写，学生练写，师生评价。
3.指导学生书写“空”，注意上宽下窄。
板书设计