小学科学湘科版（2024）一年级下册（2024）它溶解了吗教学设计

这是一份小学科学湘科版（2024）一年级下册（2024）它溶解了吗教学设计，共3页。教案主要包含了核心概念，学习内容及要求，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，疑难解答等内容，欢迎下载使用。
【学习内容及要求】
2.2 物质的溶解和溶液
①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。
【教学目标】
[科学观念]
知道一些物质容易溶解在水中，一些物质不容易溶解在水中。
[科学思维]
运用观察、分析、图示的方法，描述和记录溶解过程。
[探究实践]
通过寻找盐在水中的踪迹，知道食盐均匀分散在水中。
通过观察色素在水中的现象，了解溶解的过程。
[态度责任]
初步掌握观察、实验等基本的科学方法。
初步形成科学探究的意识，
【教学重点】
观察溶解现象。
【教学难点】
用示意图描述溶解现象。
【教学准备】
[教师]1.教学课件；2.吸管；4.班级记录表。
[学生]1.沙子、食盐、水、搅拌棒、吸管、棉签、胭脂红、杯子；2.活动记录单。
【教学过程】
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求。
一、导入和聚焦（预设5分钟）
情境导入：[材料准备：沙子、食盐、水、搅拌棒；PPT]
出示沙子和食盐。
提问1：分别把食盐和沙子放入水会怎样呢？要仔细观察才能有发现哦。
讲述观察方法：
①仔细观察食盐和沙子的样子。
②把盐放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。
③把沙子放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。
小组活动，教师巡视。
提问2：说一说，你有什么发现呢？
全班交流、分析。
小结：沙子在杯底，食盐却不见了，它溶解了吗？
（板书课题）二、探索：（预设25分钟）
1.食盐“藏”到哪里了[材料准备：吸管，小杯子，棉签；PPT]
提问1：食盐到哪里去了呢？说说你的想法。
全班交流、分析。
（预设：杯底、杯面、整个杯子 ……）
提问2：用什么方法能取到杯子中不同位置的水呢？
全班交流、分析。
讲述：我们可以用吸管来取杯中不同位置的水。
①拇指按住吸管口。
②插入杯中，再松开拇指。
③再用拇指按住吸管口，提起吸管。
④移动吸管至杯口上方，松开拇指。
⑤用棉签轻沾水尝一尝。
⑥把有咸味的取水位置用小圆点标记出来。
小组活动，教师巡视。
提问3：汇总我们的观察记录，有什么发现呢？
全班交流、分析。
小结：食盐均匀分散在水中。
（板书：均匀分散）
2.观察胭脂红在水中的变化[材料准备：胭脂红，水杯，搅拌棒；PPT]
提问1：食盐在水中是怎样分散开来的呢？
全班交流分析。
（预设：先变小，再变的看不见了）
提问2：用什么办法能看见食盐的变化呢？
全班交流分析。
（预设：染色 用有颜色的代替）
小结：我们可以用像食盐这样能在水中变小，又有颜色的东西来代替。
讲述：我们用胭脂红来代替食盐，观察在水中的变化。
①取少量胭脂红放入水里。
②观察一会儿。
③再用搅拌棒搅拌。
④把看到的过程画下来。
小组活动，教师巡视。
提问3：说一说，胭脂红在水中是怎样变化的？
全班交流分析。
（板书：颗粒看不见）
提问4：根据胭脂红在水中的变化，推测食盐在水中的变化吗？把你们的推测的画下来。
小组活动，教师巡视。
全班交流分析。
提问5：说说，食盐到哪里去了？
全班交流分析。
小结：像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了，这种现象叫作溶解。
（板书：溶解）
3.自我评价[材料准备：PPT]
谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。
小组活动，教师巡视。
【疑难解答】
1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？
教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。
三、研讨、反思（预设5分钟）
提问：我们是怎样推想出食盐在水中是均匀分散的？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、整理
老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。