数学北师大版（2024）第二章 相交线与平行线2 探索直线平行的条件获奖教学设计

这是一份数学北师大版（2024）第二章 相交线与平行线2 探索直线平行的条件获奖教学设计，共6页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标：
1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。
2、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题。
3、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。
二、学习重点：弄清内错角和同旁内角的意义，会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。
三、学习难点：
会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。
一、复习导入
问题 上节课你学了平行线的哪些内容？
如图所示：
（1）如果，那么 ∥
理由是
（2）如果，那么 ∥
理由是 xkb1.cm
（3）如果，那么 ∥
理由是
（4）如果，那么 ∥
理由是
二、合作探究
思考 还有其他判定两条直线平行的方法吗？
二合作探究
探究点一：内错角与同旁内角
图中的∠1与∠2都是内错角.
图形特征：在形如“Z”的图形中有内错角.
图中的∠1与∠2都是同旁内角
图形特征：在形如“U”的图形中有同旁内角.
【类型一】 判断内错角、同旁内角
例1 如图，直线DE截AB ，AC，构成8个角，指出所有的同位角,内错角,同旁内角.
解：两条直线是AB，AC，截线是DE，所以8个角中，同位角：∠2与∠5，∠4与∠7，∠1与∠8, ∠6和∠3；内错角：∠4与∠5，∠1与∠6,；同旁内角：∠1与∠5，∠4与∠6.
方法总结：在复杂的图形中判别三类角时，应从角的两边入手，具有上述关系的角必有两边在同一直线上，此直线即为截线，而另外不在同一直线上的两边，它们所在的直线即为被截的线．同位角的边构成“F”型，内错角的边构成“Z”型，同旁内角的边构成“U”型．
【类型二】 一个角的内错角、同旁内角不唯一的图形问题
例1：如图，下列说法错误的是（ D ）
易错点拨：找某角的内错角、同旁内角时，应从各个方位观察，避免漏数．
探究点二：利用内错角、同旁内角判定两条直线平行
问题1 两条直线被第三条直线所截，同时得到同位角、内错角和同旁内角，由同位角相等可以判定两直线平行，那么，能否利用内错角和同旁内角来判定两直线平行呢？
如图，由∠3=∠2，可推出a//b吗？如何推出？
解： ∵ ∠1=∠3(已知），
∠3=∠2（对顶角相等），
 ∠1=∠2.
 a//b(同位角相等，两直线平行）
判定方法2：两条直线被第三条直线所截 ,若内错角相等,那么这两条直线平行.
简单说成：内错角相等，两直线平行.
问题2 如图，如果∠1+∠2=180 ，你能判定a//b吗?
解:能,
∵∠1+∠2=180°（已知）
∠1+∠3=180°（邻补角定义）
∠2=∠3（同角的补角相等）
a//b（同位角相等，两直线平行）
判定方法3：两条直线被第三条直线所截 ,若同旁内角互补,那么这两条直线平行.
简单说成：同旁内角互补，两直线平行.
【类型一】 内错角相等，两直线平行
如图，已知∠1= ∠3，AC平分∠DAB你能判断那两条直线平行？
请说明理由？
解： AB∥CD.
理由：
∵AC平分∠DAB（已知）
∴∠1=∠2（角平分线定义）
又∵∠1=∠3（已知）
∴∠2=∠3（等量代换）
∴AB∥CD( 内错角相等，两直线平行)
方法总结：综合运用补角的性质及等量代换，将已知条件转换为内错角相等来判定两条直线平行，充分运用转化思想．
【类型二】 同旁内角互补，两直线平行
如图，已知点E在AB上，且CE平分∠BCD，DE平分∠ADC，且∠DEC＝90°，试判断AD与BC的位置关系，并说明理由．
解析：先根据三角形内角和定理得出∠EDC＋∠ECD＋∠DEC＝180°.再由∠DEC＝90°得出∠EDC＋∠ECD＝90°.由CE平分∠BCD，DE平分∠ADC，可知∠ADC＋∠BCD＝2(∠EDC＋∠ECD)＝180°，由此可得出结论．
解：AD∥BC.理由如下：∵∠EDC＋∠ECD＋∠DEC＝180°，∠DEC＝90°，∴∠EDC＋∠ECD＝90°.∵CE平分∠BCD，DE平分∠ADC，∴∠ADC＋∠BCD＝2(∠EDC＋∠ECD)＝180°，∴AD∥BC.
方法总结：本题考查的是平行线的判定，熟知“同旁内角互补，两直线平行”是解答此题的关键．
【类型三】 灵活运用判定方法判定平行
如图，在△ABC中，CE⊥AB于E，DF⊥AB于F，AC//ED，CE是∠ACB的平分线，
证明：∵CE⊥AB，DF⊥AB
∴CE//DF
∴∠CED=∠EDF，∠ECD=∠FDB
∵CE平分∠ACB
∵AC∥ED ∴∠ACE=∠ECD
∴∠DEC=∠DCE
∴∠EDF=∠BDF
解析：根据平行线的判定定理求解，即可求得答案．
方法总结：要判定两直线是否平行，首先要将题目给出的角转化为这两条直线被第三条直线所截得的同位角、内错角或同旁内角，再看这些角是否满足平行线的判定方法．
【类型四】 平行线的判定的应用
一辆汽车在公路上行驶，两次拐弯后，仍在原来的方向上行驶，那么两次拐弯的角度可能为( )
A．第一次右拐60°，第二次右拐120°
B．第一次右拐60°，第二次右拐60°
C．第一次右拐60°，第二次左拐120°
D．第一次右拐60°，第二次左拐60°
解析：汽车两次拐弯后，行驶的路线与原路线一定不在同一直线上，但方向相同，说明这前后路线应该是平行的．如图，如果第一次向右拐，那么第二次应左拐，两次拐的方向是相反且角度相等的，两次拐的角度是同位角，所以前后路线平行且行驶方向不变．故选D.
a
方法总结：利用数学知识解决实际问题，关键是将实际问题正确地转化为数学问题，即画出示意图或列式表示等，然后再解决数学问题，最后回归实际．
三、板书设计
1．内错角和同旁内角的概念
2．利用内错角、同旁内角判定两直线平行：
两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行；
两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行．
平行线的判定是平行线内容的进一步拓展，是进一步学习平行线的有力工具，为学习平行线的性质、三角形、四边形等知识打下坚实的基础，在整个初中几何中占有非常重要的作用，是本章的重难点之一，更在整个初中教学的数学学习中占有举足轻重的作用．学生已经学了平行线的定义、平行公理，具备了探究直线平行的条件的基础，但学生在文字语言、符号语言和图形语言之间的转换能力比较薄弱，在逻辑思维和合作交流的意识方面发展不够均衡A．∠A与∠B是同旁内角
B．∠3与∠1是同旁内角
C．∠2与∠3是内错角
D．∠1与∠2是同位角