人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people表格教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people表格教学设计，共9页。教案主要包含了What，学习动机，语言知识储备与能力，生活经验，学习策略，核心词汇，核心句型，教学重点等内容，欢迎下载使用。
分课时教学设计
授课内容 Teaching Material
Unit 1 Meeting new peple Hw can we be nice？
第四课时:Part C Prject & Reading time
语篇分析
Text
Analysis
这是选自新PEP 人教版（三年级起点）三年级下册 Unit1 Meeting new peple Part C Prject & Reading time 两部分的内容。
【What】
本语篇研读围绕“ Hw d we get t knw peple?” 的单元主 题，通过研读一篇关于旅游交友了解各国国宝的故事，另外通过制 作海报来推荐各国美食，帮助学生理解并掌握在特定社交场合中的 交友技巧，同时增进对各国美食文化的了解和热爱。
【Why】
通过旅游了解各国国宝，拓展相关语言及文化，培养学生的爱 国情怀“金窝银窝，不如自己的狗窝 ”；结合美食节场景，让学生 能够学会用丰富的词汇和生动的语言介绍各国语言、美食和文化进 行交友，提升语言理解与表达能力，培养社交技能和人际交往能力 , 从而增强文化认同感和自信心。
【Hw】
本节课是活动设计课和拓展阅读课 ，是本单元 C Prject & Reading time 板块的内容。Reading time 部分阅读一篇关于 Zip 和 Zm 进行全球旅游结交不同国家的动物朋友，了解各国问候语言 及相关文化。同时，Prject 环节设计角色扮演活动，让学生模拟在 中国美食节上的交友场景，以制作海报为载体进行自我介绍和美食 推荐。旨在通过语篇研读提升学生的语言能力和社交技能，同时培 养对各国美食文化的认知和热爱。
学情分析 Student Analysis
二、学情分析
本单元的教学对象是三年级的学生。 【学习动机】
三年级的学生属于8-9岁的年龄阶段，他们对于英语语言学习 有较强的新鲜感。加上本课时的节奏感和趣味性很强，所以他们会 有愿意去模仿、去学习、去体验。
【语言知识储备与能力】
三年级的孩子已经学会26个字母，已有三上Unit1的相关知识 储备为本节课的故事教学奠定了基础，且大多对英语学习充满好奇 , 对故事学习特别感兴趣。但他们在学习过程中容易受到外界因素 的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。由于学生的个体差异 , 他们在英语学习方面的基础不尽相同，因此在模拟的中国美食节 的英语对话场景上、用英语表达交流上和描述美食描述上都会有一 定的难度。
【生活经验】
学生有较丰富的交朋友经验，能熟练地与朋友打招呼、问候； 同时学生在生活中经常能用简单的英语介绍自己和与别人交流，但 缺乏将其运用于语言学习中的经验。
【学习策略】
教师要创编有节奏且旋律优美的儿歌，创设与现实生活相关的 主题情境，让学生联系已有的生活经验和知识背景来学习核心词汇 和句型。通过小组合作，Rle-play 表演 Reading-time 的故事，提高 语言综合运用能力。
教学目标 Learning Objectives
学习本节课后，学生能够：
1. 在听、说、读、看、演的活动中，运用核心词汇和句型结交不 同国家的朋友和了解其语言文化。
2. 在教师的指导下，根据已给的语言框架和信息，分角色表演对 话，复述故事，并向全班展示。
3. 在小组活动中，设计并制作一张关于美食节的宣传海报，并向 全班汇报交流结果。
【核心词汇】
Russia, Egypt, China, Canada, panda, beaver, Brwn Bear 【核心句型】
We're frm China.
Nice t meet yu, t.
Where are yu frm? Nice t meet yu.
What a trip!
教学重难点
Teaching
Key Pints
【教学重点】
1. 掌握核心句型结交和了解不同国家的朋友。
2. 制作并分享具有创意的美食节海报。
and
Difficult
Pints
【教学难点】
1.掌握不同国家的国宝及核心句型，结交新朋友。
2.根据不同国家的特点用核心语言介绍自己的美食节海报。
教学评价 Assessment
在课堂评价方面，老师对主要的教学活动都设置了详细的评价 任务，并在黑板上显示评价机制，如要了解学生是否能够用英语正 确表达本课时的词汇，学生是否掌握核心句型。利用Chant、
Rle-play等小组合作活动等表现形式观察学生理解配图故事，学生 在英语对话中表达的流利度和准确性。海报设计中的创意性、美观 性和内容完整性。学生在分享环节的自信度和表达能力。
教学策略 Strategy
1. 情境模拟策略：在活动中通过角色扮演，模拟食物节上的交流 场景，提高学生语言综合运用能力。
2. 小组合作策略：通过分组进行海报设计，培养学生的团队合作 和创意思维。
3. 示范引领策略：教师提供海报设计案例示范，引导学生理解设 计要素和创意方法，制作自己特色海报。
4.互动分享策略：在分享环节，鼓励学生用英语分享自己的海报， 增强自信心和英语口语表达能力。
教辅资源 Teaching Resurces
教具、PPT课件、音视频材料、学习单
教学过程
Teaching Prcedures
教学目标 Aims
学习活动（老师和学生） Activities
效果评价 Assessment
1. 在听、说、读、看 、演的活动中，运用 核心词汇和句型结
交不同国家的朋友 和了解其语言文化。
1.Let's sing
教师观察学生是否 跟随音乐回顾已有 的知识、经验。根据 学生表现给予指导 和反馈。
2. Target
3.Review
4.Free talk
5.Lead-in
教师观察学生是否 明确学习目标，根据 学生表现给予指导 和反馈。
教师观察学生回顾 旧知的情况。
教师观察学生是否 参与Free talk互动并 积极回答问题，教师 根据学生表现给予 指导和反馈。
6.Task 1 Read and answer
7.Task 2 Read and circle
8.Task 3 Read and say
9.Task 4 Read and match
10.Detail reading
①The 1st stp f the trip-Russia
教师观察学生是否 快速浏览文本，回答 问题并提取信息，圈 出文中提及的动物。 教师根据表现给予 必要的提示和指导。
教师观察学生是否 通过仔细阅读文章， 正确配对国家和动 物。教师根据表现给 予必要的提示和指 导。
教师观察学生细读 故事，观察图片，跟 随主人公结交不同 国家的朋友和了解 其语言文化。教师根
②The same way t learn Egypt, Canada and China.
11.Mral educatin
据学生表现给予指 导和反馈。
设计意图（Intentin）：本阶段学习活动旨在帮助学生在歌曲、图片、语境中理解 文本内容，学习故事中的核心词汇和句型。学生在教师的指导下，通过听音频和 观看视频，观察图片，从整体到句子逐步理解故事内容，在故事的学习中培养理 解能力，阅读能力及逻辑思维能力，积累并拓展词汇。学生通过细读故事，内化 语言，运用核心词汇和句型结交不同国家的朋友和了解其语言文化，为语言的输 出和运用奠定基础。
2. 在教师的指导下， 根据已给的语言框
架和信息，分角色表 演对话，复述故事， 并向全班展示。
12.Task 5 Rle-play
教师观察学生是否 能形象生动的表演 对话，创编对话，根 据学生表现给予指 导和反馈。
13.Read and fllw
14.Think and retell
15.Let's write
16.2025 Internatinal Fd Festival
17.Let’s read and say
教师观察学生是否 能跟读和模仿录音， 正确朗读故事。
教师观察学生是否 在思维导图的辅助 下复述故事，输出语 言。教师根据学生的 表现给予必要的提 示和指导。
教师观察学生完成 动物信息卡的情况， 并及时给予指导。
教师观察学生是否 模仿语音语调朗读 文本的情况，并及时 给予指导。
教师观察学生通过 朗读文本，提出信息 完成信息卡。
18.Lk and say
设计意图（Intentin）：本阶段学习活动引导学生在观察和整理核心语言的基础上 , 通过归纳整理使每位学生都能深入学习文本，运用语言理解意义。从学习理解 过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
3. 在小组活动中，设 计并制作一张关于
美食节的宣传海报， 并向全班汇报交流 结果。
19.Make a pster
20.Draw and say
21.Mral educatin
22.Self-assessment
教师观察学生是否 整合所学进行小组 合作：设计并制作一 张关于美食节的宣 传海报，并向全班汇 报交流。根据学生表 现给予指导和反馈， 评价教与学的成效。
设计意图（Intentin）：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上 , 运用目标语言，小组内交换信息，设计并制作一张关于美食节的宣传海报。从 应用实践过渡到迁移创新，学生从课本走向实际生活，形成对认识新朋友并询问 信息的认识与理解。
作业
Hmewrk
板书设计
Blackbard
Design