英语Unit 6 Numbers in life教案

这是一份英语Unit 6 Numbers in life教案，共3页。

课题
Part B Let’s talk & Rle-play
单元
Unit 6
学科
英语
年级
三年级下册
教材分析
在Let’s talk部分，首先初步了解英语的发音规律,对话的场景，围绕关于跳蚤市场的对话，让学生学习词汇“sixteen seventeen twenty”和句型“—Hw much is …?—It’s … yuan.”“… yuan. Yu can have … fr … yuan.”“Hw abut … fr … yuan?”等。“Rle-play”部分以趣味的形式展开，不仅巩固了新学词汇，还锻炼了学生的听力理解、口语表达以及逻辑思维能力。带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同。在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中的句式。
学情分析
从语言学习的角度，语篇为学生提供了真实且实用的语言素材，为他们今后更复杂的语言表达和交流奠定基础。在认知发展方面，通过将英语词汇与日常学习环境相结合，帮助学生建立起英语与现实生活的联系，提高他们的认知能力和语言敏感度。从情感态度上看，猜谜游戏的设置让英语学习充满乐趣，减轻学生对学习英语的畏难情绪，激发他们学习英语的兴趣和积极性，培养学生在课堂上积极参与、大胆表达的良好学习品质，有利于学生长期保持对英语学习的热情。
核心素养教学目标
语言知识目标：在听、说、认、读的活动中，学生能识别并理解本课所学的词汇和句子。
2.思维能力目标：通过观察建立起单词与实物及对应场景对话的联系，理解相关词汇在简单句子中的运用。
3.学习能力目标：在小组合作交流中熟练运用这些单词和句型进行互动，提高口语表达的准确性和流利性。
4.文化品格目标：鼓励学生发挥创意，设计英语小短剧，运用所学词汇进行角色对话，从而培养创新思维与跨情境运用英语的能力，提升语言综合素养。
教学重点
熟练运用这些词汇和句型进行交流互动，巩固所学词汇与句型的实际运用能力。
教学难点
在对话情境中自然、流畅、准确地运用所学句型进行交流互动。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Let‘s watch“Hw ”
Teacher leads students t review the numbers.
让学生理解词汇和句型的含义和用法。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授新课
Let’s talk
Guess: Where is Amy? What’s she ding?
Teacher leads students t lk at the pictures and answer in English.
Listen and read
Read and answer
Teacher asks students t say
Hw much is the bag?
Hw much is ne bk?
Hw much are three bks?
Chant and review
Listen and imitate
Learn and read the sentences.
Rle-play
Wrk in pairs and read the sentences tgether.
Chse and tick
Teacher leads students t practice “ Hw many dgs?”
Teacher leads students t d a summary.
让学生理解词汇和句型的含义和用法。然后要求学生同桌间相互练习，用所学句型描述.
学生同桌间相互练习，用所学句型描述。话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演。
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要内容，并学会用英语说一说。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
分组练习对话并表演，其他小组评价。
总结归纳本节课重点句型。
课堂小结
学习句型：“—Hw much is …?—It’s … yuan.”“… yuan. Yu can have … fr … yuan.”“Hw abut … fr … yuan?”
学习词汇：sixteen seventeen twenty等单词
板书设计
Unit 6 Numbers in life
sixteen seventeen twenty
—Hw much is …?
—It’s … yuan.
… yuan. Yu can have … fr … yuan.
Hw abut … fr … yuan?
课后作业
1 背会Let’s talk 中的课文。
2 从家中整理一些旧物，制作价格标签，然后带到学校与同学们交流，看看自己的价格是否合理，能卖出去多少东西。
课后反思
在本课时教学中，warm-up环节成功激发了学生的学习兴趣与积极性，为后续教学奠定良好基础。演示教学时，实物与图片结合有效帮助学生理解新词汇和句型，但部分学生对个别发音的掌握仍不够精准，需加强个别辅导。应用实践阶段，游戏互动和角色扮演让课堂氛围活跃，学生参与度高，语言运用能力得到锻炼。然而，小组活动中个别小组协作不够顺畅，时间把控也略显不足。迁移创新部分，校园导游活动使学生将知识拓展到实际场景，让语言知识得到了很好的运用，但少数学生略显不够流畅。因此，在今后的教学活动中，应更注重分层教学，根据学生差异设计任务，优化小组活动组织形式，提升教学效果，助力学生英语学习能力的全面发展。