统编版（2024）三年级下册陶罐和铁罐试讲课课件ppt

这是一份统编版（2024）三年级下册陶罐和铁罐试讲课课件ppt，文件包含6《陶罐和铁罐》pptx、6陶táo罐ɡuàn和铁罐mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。
大家好，我是陶罐先生，我是黏土烧制而成，保存时间长，但我很容易碎。
我是铁罐先生，铁片做成，结实耐用，缺点嘛，很小啦，容易生锈腐蚀而已。
学习活动一：整体把握文本1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，同桌互读识字条。2.说一说：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？提示：主角 事件 结果
陶 罐 骄 傲 谦 虚 懦 弱 恼怒 相提并论 尘土 惊讶 捧起 流逝 价值
陶 罐 骄 傲 谦 虚 懦 弱 恼怒 相提并论 尘土 惊讶 捧起 流逝 价值
国王橱柜里的 认为自己很 ，瞧不起 ，常常 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后， 出土成为文物， 却消失得无影无踪。
用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
思考：快速默读1-9自然段，说一说为什么铁罐要奚落陶罐？
因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。
学习活动二：探究角色性格问题：铁罐是怎样奚落陶罐的？铁罐和陶罐分别有着怎样的性格呢？自学：用“——”勾出铁罐的话 用“~~~~”勾出陶罐的话 用“ ”圈出描写铁罐和陶罐神态、动作的词语。
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把你的自学成果汇报一下吧！
你看到了怎样的铁罐和陶罐呢？
问题：铁罐和陶罐分别有着怎样的性格呢？互学：小组交流。“我从 中，看到了一个 的铁罐；从 中看到了一个 的陶罐。”
问题：铁罐和陶罐分别有着怎样的性格呢？展学：“我从 中，看到了一个 的铁罐；从 中看到了一个 的陶罐。”
铁罐：谦虚、有礼 宽容
铁罐—称呼无礼陶罐—称呼有礼
剧场演绎：橱柜里的奚落同桌分角色对话
我就知道你不敢，懦弱的东西！
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是用来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说
住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！
和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
学习活动一：思考故事深意
1.问题：后面发生了什么事？铁罐和陶罐分别有着怎样的结局呢？2.要求：自由朗读课文第10-17自然段，找出铁罐和陶罐的结局。
为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢？
陶罐子不生锈，铁罐子容易生锈。
铁罐子易生锈，经不起氧化，最终完全消失了。
你从它们的故事中明白了什么道理呢？
从陶罐先生这里，我明白了: ， 。
从铁罐先生这里，我明白了： ， 。
不能盲目骄傲；要正视自己的长处和短处
要正确认识到自己的价值；与人和睦相处
优点：可以长时间保持光洁、美观。
缺点：易碎、外表朴素。
优点：漂亮、精致、结实。
缺点：时间长容易生锈、腐烂。
事物各有自己的长处和短处，人也同样如此，不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人物的结局告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的 ，正视自己的 ，相互尊重， 相处。
思考：生活中还有哪些事物，也像陶罐和铁罐一样，都各有所长，各有所短？
交流自省：你的长处和短处是什么呢？你打算如何对待它们呢？和你的同桌说一说。
问题：默读《北风和太阳》，说一说北风和太阳之间发生了什么故事？故事最后，北风为什么悄悄溜走了？
北风要和太阳比赛看谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。
思考：故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
性格相似。都只看到自己的长处，认为自己最了不起。
结局相似。最后都以失败告终，铁罐最终连影子 “也没见到”，而北风最终“悄悄溜走了”。
【奚落】【傲慢】【轻蔑】【懦弱】【相提并论】
轻视别人，对别人没有礼貌。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。软弱，不坚强。轻视；不放在眼里。
课堂练习：一、词语解释
qiān xū（ ）使人进步，jiā’à （ ）使人落后。
他性格nuò ruò（ ），还喜欢听人chuī pěnɡ（ ）。
附近出土了一批很有jià zhí（ ）的ɡǔ dài（ ）文物。
数落 ——（ ）
遗失 ——（ ）
轻视 ——（ ）
冷清 ——（ ）
朴实 ——（ ）
愤怒 ——（ ）
三、在文中找出下列词语的近义词。