小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地四教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地四教案设计，共6页。
主备教师
【课前解析】
语文园地四共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了六对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了十二个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》，通过和大人一起阅读，让学生了解生活常识，感受故事的趣味。
【教学目标】
1.认识“男、女”等6个生字，会写“女、开”2个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学重点】
认识词语，积累名言。
【教学难点】
学会在大人的帮助下读懂故事。
【课前准备】
课件、反义词卡片、班级学生姓名卡。
【课时安排】
3课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.认识“男、女”等6个生字，会写“女、开”2个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
【教学过程】
一、开门见山，揭题导入
教师导入：同学们，欢迎大家来到语文园地四，在语文园地四里，大家一定会大有收获，我们一起来学习吧！师生齐读课题，教师板书。（板书：语文园地四）
二、识字加油站
1.借助拼音，读准字。（出示课件3）
教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。
2.自主识记，交流方法。（板书：男 女 开 关 正 反）
“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。
3.（出示课件4）读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？
预设：都是一对对的反义词。（板书：反义词）
教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。
4.借助反义词识记生字。
（1）（出示课件5）“找朋友”：将反义词连一连，读一读。
（2）“打牌”游戏：一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。
5.（出示课件6）联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？
6.学写“女”和“开”。
（1）学写“女”字。（出示课件7）
①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（2）学写“开”字。（出示课件8）
①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
书写要点：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
三、字词句运用
教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了2个生字。接下来，我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。（板书：字词句运用）
1.自由认读词语，读准字音。（出示课件9）
2.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。
教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。（板书：季节 植物和动物）
3.读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，用上了哪个词。（出示课件10）
我们这里现在是秋天……
我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……
（答案：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。）
4.请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。（出示课件11）
★我们这里现在是 ， 。
★我最喜欢 ，因为 。
（答案：秋天 树叶变黄了，一片片从树上落下来 春天 春天到处都是一片生机勃勃的景象）
四、布置作业
课下请同学们多读一读在“识字加油站”和“字词句运用”里学习的字词，做一个识字读词的小能手！
第二课时
【教学目标】
1.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
2.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
【教学过程】
一、复习导入
1.（出示课件12）拍手读一读：大对小 上对下 南对北 男对女 开对关 正对反
2.教师过渡：上节课我们在“识字加油站”和“字词句运用”中认识了很多字词，这节课，让我们继续学习语文园地四，先来看看“展示台”为我们带来了什么知识。（板书：展示台）
二、展示台
1.教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名，要求学生认读。学生读对谁的名字，那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。
2.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。
3.“姓名识字大王”评选活动。（出示课件13）（板书：姓名识字大王）
（1）同桌交流自己能正确认读的姓名卡，互评。
（2）四人一组合作，评选出组内优胜者。
（3）小组评比，评出班级“姓名识字大王”。
三、日积月累
教师过渡：结束了“展示台”的“姓名识字大王”评选活动后，我们一起来看看“日积月累”给我们带来了哪些名言。（板书：日积月累）
1.借助拼音把名言读正确，教师相机正音。（出示课件14）
关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。
2.你有哪些不明白的地方？小组交流这两句名言的大致意思。
（出示课件15）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”：比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
（出示课件16）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”：说明时间很宝贵，应珍惜时间。（板书：珍惜时间）
3.多种形式朗读：指名读——同学推荐读——师生合作读——填空读。（出示课件17）
（ ）（ ）之计在于（ ），（ ）（ ）之计在于（ ）。
一寸（ ）（ ）一寸（ ），寸（ ）难买寸（ ）（ ）。
（答案：一年 春 一日 晨 光阴 金 金 光阴）
4.在熟读的基础上练习背诵。
5.拓展其他惜时的名言。（出示课件18）
★少壮不努力，老大徒伤悲。
★黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
四、布置作业
课下请同学们背诵本课学习的两句珍惜时间的名言。
第三课时
【教学目标】
和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学过程】
一、复习导入
1.同桌互背珍惜时间的名言。
2.教师过渡：上节课我们评选出了“姓名识字大王”，还积累了两句珍惜时间的名言，这节课，让我们继续学习语文园地四，一起进入最后一个板块的学习吧！（板书：和大人一起读 《小松鼠找花生》）
二、和大人一起读
1.教师范读，学生认真听。（出示课件19）
2.师生接读：老师读一句，你跟着读一句。
3.借助插图，想一想：花生到底去哪儿了？（出示课件20）
4. 教师组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。（出示课件21）
教师针对好的阅读方法给予充分的肯定，并在班级推广。
【板书设计】
【教学反思】
成功之处：教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。如在“展示台”的环节里，我始终以学生自主学习为主线，打破传统的教师教学生听的模式，而改为学生学，组内合作探究学习，老师引导，充分体现学生主体性，教师主导性。
另外，整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生读书，透过读，让学生自己来理解名言，熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。
不足之处与改进措施：课堂上知识给予过多，导致少部分学生有点跟不上进度。如果老师给予学生理解、尊重，大胆放手，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，不始终围绕老师一问一答的形式进行，学生学得更愉快……总之，以后要在课堂上大胆放开，学生综合潜力培养就会真正落到实处。