英语Recycle 1教学设计

这是一份英语Recycle 1教学设计，共9页。教案主要包含了practice环节等内容，欢迎下载使用。
课时目标
(1)能够完成第 32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(2)能够完成第 33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(3)复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
(4)填写或制作作息时间表。
(5)培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
课时重难点
1.重点
(1)能够听、说、认读 1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
(2)能够完成第 32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(3)综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
2.难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
教学准备 多媒体课件
教学过程
Step 1 Warm up
1. （1）Greeting.
（2）Play a game “I say, yu say”。
(3)Divide tw grups.
设计意图：
通过 Greeting,让同学们做好准备上英语课，I say ,yu say 的游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。Divide tw grups通过课内分组竞争，激发学生学习的积极性。
Step 2 Lead in
活动：谈谈我们的周末活动方案：老师提问 What d yu d n the weekend ? 来谈论周末活动。如：
T：What d yu d n the weekend ?
S1：I will g swimming .
S2：...
设计意图：通过讨论周末活动交流。为下文做了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学第 32页教学内容
(1) 引导理解对话的主要内容
T: What will yu d this weekend?（引导学生回答）
Ss: I will
T: What will Sarah d this weekend? Guess!
(老师课件出示 Sarah 图片）让学生猜测 Sarah 的周末活动 (教师出示第一幅图片）
T: It’s Saturday mrning .Sarah will play ping-png. She is calling her friend. But sme f her friends can’t play with her. 接下来老师逐句播放对话录音，第一遍要求学生注意理解整体信息。
设计意图：通过观察图片师生交流叫学生了解对话的大概意思，再有学生猜测对话内容，引起学生的想学的欲望。
(2)（教师出示第三幅图老师提出疑问）
T: Wh are these friends? In the end wh will play ping-png with Sarah ? Listen and write their names. 第二遍播放录音，请学生记录姓名。完成任务。答案：
设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再带着问题去听音完成任务，提高听力的技巧。
(3)师生一起核对答案。
(4)第三遍播放录音，请学生注意录音的语音语调，为后来创编对话做准备。
（5）请学生分组讨论设计自己周末的活动，邀请伙伴一起加入，模仿 Sarah 一起创编对话。鼓励学生大胆进行对话改编，灵活运用所学语言。
设计意图：此活动为拓展活动，锻炼了孩子们语言的运用能力。
2.教学第 33页教学内容
(1)课件出示一组时间，如：6：00a.m. ，9:00a.m. ，2:00 p.m. 让学生说说该时间对应的日常活动。如：It’s 9:00 a.m. .It’s time fr English class.
设计意图：此活动为下面活动做了铺垫。
(2) (课件展示 Sarah 父亲和 Rbin 的图片)
T ： Wh are they?(学生根据图片内容回答）
Ss ：They are Sarah’s father and Rbin.然后课件展示课本场景图片，请学生观察图片，请学生根据时间表，独立完成句子填空。
(3)全班核对答案。
答案： It is Sunday mrning . Sarah ‘s father is hme after wrk .Sarah is still asleep ,but Rbin is up.
Read and cmplete the dialgue.
I g t bed at 9:00 a.m.
I eat lunch at 2:00 p.m.
When d yu eat dinner?
I g t wrk at 6:00 p.m.
(4)老师和同学进行角色表演，老师表演 Rbin ,同学表演 Sarah’s 爸爸进行对话练习，后来是小组进行色表演，一组表演 Rbin ,二组表演 Sarah’s 爸爸进行对话练习。
设计意图：通过引读帮助学生了解对话大意，然后独立完成任务，最后再分角色表演对话，增加了学生们的理解能力和语言的运用能力，
更加复习巩固了第一单元的核心语言。
Step 4 Practice
学生进行角色表演，学生们根据自己对父母的作息时间的理解学生之间交流各自父母的时间表，进行角色表演。
设计意图：
对话表演过程中鼓励学生充分利用所学的句型，进行灵活创编，强化语言的综合运用能力。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. What did yu learn abut this lessn?
Ss: 复习巩固了第一单元的核心语言并能用本单元的语言对一天中的活动进行有条理地表达。
设计意图：
通过学生自己回答整理本课时的教学内容，检验了他们对本课时的理解能力。
Step 6 Hmewrk
1.Act the dialgue ut with yur friends.
2.Make a shrt dialgue using the sentences we have learned.
设计意图：
让学生课后多说多练，提高口语交际能力。同时利用所学的句型，进行灵活创编，强化语言的综合运用能力。
板书设计
Recycle 1 Sarah’s weekend
Part 1
play ping-png g swimming
pick apples g n a picnic
When d yu
教学反思
本课时是人教版五年级下册 Recycle 1单元第一课时。围绕“安排活动场景”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第一单元的核心语言。引导学生养成合理安排时间的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对复习巩固第一单元的核心语言句子的归纳，重点是复习巩固第一单元的核心句型的灵活运用。教学过程中，考虑到五年级学生的活泼好动，我设计了不同的游戏和操练方法复习巩固第一单元的核心语言句子；并创设语境，让学生在特定的语境内体会和领悟，在游戏和活动中进行有意义的交际，达到语言教学的目的。下面我就结合这节课具体谈谈自己的想法和体会。
一、warm up环节以（1）Greeting.（2）Play a game“I say,yu say”。 (3)Divide tw grups。学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起边鼓掌边说唱《I say,yu say》,活跃了课堂气氛，消除了学生紧张；后来用手模拟剪刀的动作，将学生分成两组，并通过小猫和小熊的简笔画作为小组标签，鼓励学生积极回答问题，主动表现自己，增强了学生的学习兴趣和集体荣誉感，而且为下面的教学环节作好铺垫。我觉得这个环节效果较好。
二、lead in环节以 What d yu d n the weekend ?通过讨
论周末活动交流。为下文做了铺垫。
三、presentatin & practice
（1）教学第 32页教学内容。presentatin环节老师播放对话录音，第一遍要求学生注意理解整体信息。第二遍播放录音，请学生记录姓名。完成任务。第三遍播放录音，请学生注意录音的语音语调，为后来创编对话做准备。 practice环节请学生分组讨论设计自己周末的活动，邀请伙伴一起加入，模仿 Sarah 一起创编对话。鼓励学生大胆进行对话改编，灵活运用所学语言。
（2）教学第 33页教学内容 presentatin 环节课件出示一组时间，如：6：00a.m. ，9:00a.m. ，2:00 p.m. 让学生说说该时间对应的日常活动。如：It’s 9:00 a.m. .It’s time fr English class.此活动为下面活动做了铺垫。然后课件展示课本场景图片，请学生观察图片，根据时间表，独立完成句子填空。全 班核对答案后，先是老师和同学之间对话，后是小组间对话，练习重点句型。
四、practice环节
学生们根据自己对父母的作息时间的理解学生之间交流各自父母的时间表，进行角色表演，表演中可利用老师课前准备好的代表父母职业的道具，增加表演的趣味性。这个环节用时较多，学生训练及输出较多，学生的表现给我惊喜。
五、summary环节总结了本节课的重点短语和句型，而且告诉同
学们英语要多说多练。
六、hmewrk环节设置两项作业，希望学生在课下练习本课的重点词汇和重点句式，再次巩固和练习。最后数两个小组获得的星星的个数，宣布获胜的小组，向获胜的小组表示祝贺，并安慰和鼓励另一组，让他们继续努力，争取下次获胜。存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也存在着不足的地方，那就是课堂上让同学们同桌间练习对话时，个别同学没有兼顾到，这是我在以后的教学工作中需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，作为一名小学英语老师，应该把学生的对英语的学习兴趣调动起来，用自己的能力和教学资源为学生创造一个轻松愉快、幽默有趣的学习环境，鼓励学生多听、多读、多说。英语是一门语言，其基本职能是交流沟通，所以今后的教学过程中，我会更加注重培养学生的口语交际能力，学生学习英语的兴趣以及鼓励学生在生活中多使用英语，做到学以致用、学有所用。Sarah
Wu Binbin
Mike
Amy