小学英语人教版PEP（2024）五年级下册Recycle 2教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级下册Recycle 2教学设计，共8页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，课后反思等内容，欢迎下载使用。
第一课时
一、教学内容
P66 &P67
二、教学目标
1. 能够完成P66页的活动，复习巩固Units 4-6中所学的核心语言。
2. 能够完成P67页的活动，复习巩固Unit 4的核心语言。
三、教学重难点
复习巩固Units 4-6中所学的核心语言。
四、教学准备
多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Sing the sng: When is yur birthday?
2. 活动：传递单词
(1) 教师将月份、序数词、动词、动词-ing形式的卡片分成4叠，并标上编号。将4叠单词卡片分别交给最后一排的学生。教师示意开始时，最后一排的学生，依次把卡片上的单词，耳语告诉前一排的同学，这位同学再把这单词传递给前一位同学，一直传到第一排，第一排同学则将单词写在作业纸上。
(2) 教师将第一排学生所写的单词显示在屏幕上，然后请同学对这四类单词分别说一句话。如：
①January is the first mnth f the year.
②Easter is my favurite hliday.
③When d yu get up?
④He’s eating breakfast.
3. 快速反应
(1) 教师闪现一张动词卡片，学生抢答说出其-ing形式，并拼写出来。
(2) 师生共同归纳动词-ing形式构成的规律。
4. 接力赛：请学生接下列方式进行接力赛。
T: eat breakfast
S1: He is eating breakfast. play the pipa.
S2: Amy is playing the pipa. Clean my rm.
S3: I’m cleaning my rm. Eat dinner.
S4: I’m eating dinner. G shpping.
S5: …
Step 2 Presentatin
1. Mike’s summer camp
(1) 教师播放录音，学生做听音连线练习。
T：Mike is at summer camp. What will he d? Let’s listen and match. 学生听完，全班核对答案。
(2) 教师播放录音，然后回答：What will Mike d?
(3) 教师播放对话第二小段的录音内容，学生完成“What are the children ding?”部分的练习，要求学生选择正确的答语后重复录音内容。
2. Read the chant and write the mnths in the crrect clumn. 请学生读一读绕口令内容，然后根据绕口令内容，填写表格。
3. 游戏: 动物和日期
请几个学生分别扮演pandas, mnkeys, rabbits, tigers等，然后请这几个动物排成一队，教师站在队伍的最前面，然后对后面的pandas说：Pandas, pandas and pandas. Tell me when children’s Day cmes.全班同学回答：It’s n June 1st.接着，pandas对后面的mnkeys说：Mnkeys, mnkeys and mnkeys. Tell me when Easter cmes.全班一起回答：It’s n April 5th.直到把节日说完为止。
Step 3 Cnslidatin and extensin
1. 四人小组活动：每一组抽取三张动作词组，然后根据所抽的词组，编对话并表演。
2. 看图说话：PPT呈现一些动词词组，让学生用现在进行时描述画面内容。
Step 4 Summary
师生一起归纳序数词的变化和所学动词的-ing形式与第三人称单数形式。
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
P68& P69
二、教学目标
1. 能够完成P68页的活动，复习巩固Units 5-6的核心语言。
2. 能够完成P69页的活动，复习巩固Unit 5的核心语言以及Units 4-6的语音知识。
三、教学重难点
1. 复习巩固Units 5-6的核心语言。
2. 复习巩固Units 4-6的语音知识。
四、教学准备
多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片，图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 教师播放录音，学生跟唱歌曲Animals, animals are everywhere.
2. 游戏1：过目不忘
(1) 教师出示units1-6单元的动作词组或动词卡片，每五张或六张一组，请学生集体诵读二遍。
(2) 从每小组中抽出一名学生，请他/她凭记忆说出卡片上的动词或动作词组。在规定的时间内，每说对一个动词或动作词组得1分。
游戏2：开火车
(1) 教师在黑板上画两列火车。请两名学生上台，排成两列，每组的第一位学生手拿不同颜色的粉笔。
(2) 教师宣布比赛开始，然后匀速地说出1-6单元的动词或动作词组。每组的第一位学生，迅速在火车的第一节车厢里写出这动词或动:词词组的ing形式，然后将粉笔交给第二位学生，由他/她接着写第二个动词或动词词组的ing形式。
(3) 全班学生一起评改。在单位时间内单词写得最多、拼写正确而且书写规范的小组为优胜组。
(4) 请学生朗读黑板上的动词或动词词组的ing形式两遍。然后选其中一个说一句话。
Step 2 Presentatin
Let’s play the game“I’m in the picture”.
教师出示教材第68页新疆风光图片，然后进行介绍。
This is Xinjiang. Mike is visiting Xinjiang. Nw think what seasn it is nw. What’s Mike’s favurie seasn? What is Mike ding nw?
1.请学生大胆想象并根据图片所提供的信息，回答下列问题。
(1) Where is Mike?
(2) What is Mike ding?
(3) Which seasn is it?
(4) What’s Mike’s favurite seasn?
(5) Are there any peple there?
(6) What are they ding?
(7) What will Mike d next?
2. 教师解释学生不理解的词句：If s, what are they ding?如果那里有人，他们正在干什么呢？
3. 核对上述答案，然后学生完成Fill in the blanks.的填空练习。
4. 活动1：编写对话
上个环节中Fill in the planks.请学生根据Mike的照片，将文字描述改编成对话。
活动2：你说我说
(1) 教师出示一张图片，同桌的学生一人用一般现在时描述图片内容，另一人用现在进行时描述。
(2) 教师出示两张图片，要求学生用下列句式造句。
Step 3 Cnslidatin and extensin
1. Let’s chant
物主代词分形、名，形式用法各不同；
形容用法不同； 形容词性先出场：
我的my你的yur；
男的his女的her，它的its不加撇；
我们的ur他们的their,别忘记!
物主代词形变名，多数词尾加“s”；
My变mine须分明，his和its是本身；
形跟名词，名不跟，用法牢记不会错！
2. 活动：失物招领
活动方式：教师出示失物招领箱，里面有许多学生丢失还未来的认领的物品，要求学生边和老师交流边来认领。老师请一名学生上台，和老师示范表演。教师先后拿出绿色和蓝色的水杯与学生展开如下对话:
T: Whse water bttle is this?
S1: This is Fid’s. The green ne is his.
T: Where is mine?
S1: Yurs is ver there. The blue ne is yurs.
3. 学生阅读课文，然后进行角色扮演。
4. Read the sentences. Find “friends”fr the wrds in this table. 教师先示范朗读，然后让学生模仿跟读，最后找出由th, wh, nk和ng组成的单词，并将这些单词填入方框中。最后全班齐读下列含有相同发音的单词。
Step 4 Summary
六、课后反思