初中物理新北师大版八年级下册第七章整理与复习教案（2025春）

这是一份初中物理新北师大版八年级下册第七章整理与复习教案（2025春），共4页。
整理与复习【教学目标】1.认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力.2.认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小.3.认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式G=mg计算重力.4.认识合力、分力，知道同一直线上二力的合成的方法.5.知道什么是平衡状态；知道平衡力及二力平衡条件，能对平衡力进行分析.6.知道影响摩擦力大小的因素，会判断滑动摩擦力的大小和方向，掌握增大或减小摩擦力的方法.7.理解什么是惯性，会利用惯性知识解决生产和生活中遇到的实际问题.8.理解牛顿第一定律的内容，知道力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因.【教学方法】1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.2.观察法：观察弹簧测力计的构造，观察弹簧测力计的最大刻度和最小刻度.3.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.4.实验法：会正确使用弹簧测力计探究影响摩擦力大小的因素.5.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的[课后作业]（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.二、本章总结1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）力的作用效果、力的三要素例题1 甲图表示小铁球受磁铁作用力的情况，说明力可以改变物体的 ；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退的情景，说明物体间力的作用是 .解析：从甲图可以看出，运动的小球受磁铁的作用后，运动轨迹发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态，而乙图中用力推一只小船时，另一只船向后移动，说明力的作用是相互的.答案：运动状态相互的例题2 如图所示，（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力能 （填“快速”或“缓慢”）地推开门，这说明力的作用效果与有关；（2）用相等的力在A点拉门、推门，力的大小、作用点都没变，但力的 改变了，力的作用效果改变了；（3）用相同的力分别在A点、B点推门，力的大小、方向均相同，但力的 不同，所以力的作用效果不同；（4）以上事实说明：力的作用效果由力的 、 、 决定，这三者叫作力的 。解析：从题中提到的内容可知，当力的大小、方向、作用点分别改变时，力的作用效果就能够改变，这说明力的大小、方向、作用点都能够影响到力的作用效果.答案：（1）快速 力的大小 （2）方向 （3）作用点（4）大小 方向 作用点 三要素力的示意图例题3 一位小朋友坐在雪橇上被他妈妈拉着，雪橇连人共重为300N，受到35N的拉力（拉力沿着细绳方向向上）.如图甲所示，雪橇在水平冰面上滑动.请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图.甲 乙解析：作力的示意图必须把力的三要素标出来，因此，首先按要求分析拉力的三要素：大小、方向和作用点.拉力是沿着绳子的方向指向绳子收缩的方向.答案：如图乙所示 弹力例题4 为了研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系，小华同学选用弹簧A、B、C、D和测力计进行实验.已知弹簧A、C由同种金属丝绕制而成，弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成，A、B原来的长度均为l0，C、D原来的长度均为l′0,且A、B、C、D的横截面积均相同.他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了Δl1、Δl2、Δl3、和Δl4，如图（a）、（b）、（c）、（d）所示.请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论.（1）分析比较图中（a）和（b）或（c）和（d）中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得： （2）分析比较图中（a）和（c）或（b）和（d）中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得： 解析：比较图中的（a)、（b)，可发现弹簧A、B原来的长度均为l0,横截面积相同，读弹簧测力计示数知所受外力也相同，只有制成A、B的金属丝不同，造成这样一个结果：Δl1≠Δl2.比较（c)、（d)也可知Δl3≠Δl4，故有：不同材料制成的弹簧，原长与横截面积相同，在同样大小外力作用下，伸长长度不同.同理比较（a)、（c)或（b)、（d)时，可发现其他条件相同，只有原长不同的弹簧在同样大小外力作用下，伸长长度不同.答案：（1）不同材料制成的弹簧，原长与横截面积相同，在同样大小外力作用下，伸长的长度不同（2）材料、横截面积相同的弹簧，原长不同，在同样大小外力作用下，伸长长度不同重力例题5 滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出.滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，下图中关于滑块的受力示意图正确的是（ ）解析：由于斜面是光滑的,因此滑块在滑动过程中不受阻力,只受到重力和支持力的作用.重力作用在物体的重心上,方向竖直向下;支持力作用在物体上,方向垂直于斜面向上,故B图是正确的.答案：B例题6 在光滑墙壁上用网兜把足球挂在A点，足球与墙壁的接触点为B.在图甲中画出球受到的重力G、悬绳对球的拉力F、墙壁对球的支持力N的示意图.甲 乙解析：球的重力的作用点——重心，在球的中心，即球心处，方向竖直向下.拉力属于弹力，方向沿着绳子收缩方向向上，即与绳子发生形变的方向相反，为了研究方便，其作用点也可以在球心处.墙壁对球的支持力也是弹力，方向与球对墙壁的压力方向相反（即水平向左），其作用点也可以在球心处.答案：如图乙所示.知识点5 同一直线上二力的合成例题7 甲、乙两组同学合作探究“同一直线上两个力的合力与两个力的大小关系”.他们将一根粗橡皮条的一端固定，另一端系两个细绳套，接着用两个测力计钩住绳套，甲组同学沿同方向、乙组同学沿反方向拉橡皮条至Ｏ点；记录 Ｆ１ 、Ｆ２ 的大小，然后用一个测力计拉橡皮条也至Ｏ点；记录Ｆ的大小.他们改变Ｏ点的位置多次实验，记录的数据如表一、表二所示.(１)该实验应用了力能使物体的 原理，每次都将橡皮条末端拉至Ｏ点的目的是 .(２)分析比较表一的数据及相关条件可初步得出:同一直线上方向相同的两个力，合力的大小等于 ；分析比较表二的数据及相关条件可初步得出:同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于 .(３)两组同学交流了表中数据后发现:甲组:同一直线上方向相同的两个力的合力大于其中较大的力.乙组:同一直线上方向相反的两个力的合力小于其中较小的力.①就上述数据而言，以上发现 (选填“只有甲组” “只有乙组”“都”或“都不”)正确；②基于得出的初步结论进行推理，发现其中一个不具有普遍性.请拟组 Ｆ１ 、Ｆ２ 的值，以支持该推理:Ｆ１ ＝ Ｎ，Ｆ２ ＝ Ｎ.答案： (１)发生形变 使力的作用效果相同 (２)两个力的大小之和两个力的大小之差 (３)①都 ②１０ ３(此两空答案不唯一，合理即可)知识点6 二力平衡例题8 如图所示，小刚遛狗时，用力拉住拴狗的绳子，正僵持不动，如果绳子的质量不计，下列说法正确的是（ ）A.小刚一定受到非平衡力的作用B.绳拉狗的力小于狗拉绳的力C.狗由于静止不动，所以没有惯性D.小刚拉绳的力与狗拉绳的力是一对平衡力解析：小刚用力拉住拴狗的绳子，正僵持不动，小刚、绳子和狗都处于静止状态（即平衡状态），那么无论是小刚、绳子还是狗都受到平衡力的作用.对于小刚来说：水平方向受到绳子对他的拉力和地面对他的摩擦力相平衡；对于绳子来说：受到小刚拉绳的力与狗拉绳的力相平衡；对于狗来说：绳子对狗的拉力和地面对狗的摩擦力相平衡.答案：D例题9 体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（ ）A.等于490N，方向竖直向下B.等于490N，方向竖直向上C.大于490N，方向竖直向下D.小于490N，方向竖直向上解析：同学双手握住竖直的木杆向上匀速攀登,他在竖直方向上受到的力是平衡力,故摩擦力与重力大小相等,方向相反,因此B正确.答案：B知识点7 惯性例题10下列现象中是由于惯性造成的是（ ）A.向上抛石块，石块出手后越来越慢B.向上抛石块，石块出手后最终落回地面C.百米赛跑中，运动员到达终点时不能立即停下来D.船上的人向后划水，船会向前运动解析：向上抛出石块后，石块仍向上运动是由于惯性，但速度越来越慢最终落向地面是由于重力作用改变了其运动状态；船上的人向后划水，船向前运动是利用了力的作用是相互的；运动员跑到终点后不能立即停下来，仍保持原来的运动状态是由于惯性，答案为C.答案：C例题11 甲乙两位同学坐在静止的列车上，在他们之间的水平桌面上放置一只静止的鸡蛋，列车向与甲的朝向相同的方向启动时，乙将看到鸡蛋（ ）A.向甲运动B.向乙运动C.静止不动D.在原位置转动解析：当列车向与甲的朝向相同的方向启动时，桌子随之一起运动，鸡蛋由于具有惯性，仍然保持原来的静止状态，相对于桌面向甲的朝向相反的方向运动，因此乙看到鸡蛋向甲运动.答案：A知识点8 牛顿第一定律例题12人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程.（1）古希腊哲学家亚里士多德认为： . 这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年.（2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”.如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度.②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面.③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度.④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去.上述步骤，有的属于可靠事实，有的则是科学推论，将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（ ）A.事实②→事实①→推论③→推论④B.事实②→推论①→推论③→推论④C.事实②→推论①→推论④→推论③D.事实②→推论③→推论①→推论④解析：亚里士多德的观点认为，力是维持物体运动状态的原因，直到伽利略在大量实验的基础上得出了力是改变物体运动状态的原因，才否定了亚里士多德的这一错误观点.在伽利略的实验中，只有②是实验事实，因为小球在任何面上滚动时都不可能没有摩擦，所以①③④都是他在假设没有摩擦的前提下的推论，排序当然是事实在前，假设推论可按照逻辑关系进行排序,依次为②→③→①→④.答案：（1）力是维持物体运动状态的原因（2）D知识点9 摩擦力例题13 如图所示，车站进站口的水平传送带正将旅客包裹从入口车间运送到停车场.重500N的包裹静止放到传送带上，包裹先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速向右运动，包裹滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5倍.包裹在滑动时受到的摩擦力方向向 ，随后与传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小为 N.解析：当包裹与传送带之间有相对滑动时，包裹受到摩擦力，包裹此时相对于传送带是向左运动的，因此，摩擦力方向向右；随后包裹与传送带无相对滑动时（即二者速度相同，一起做匀速运动时），则不受摩擦力作用.答案：右 0例题14 小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关.（F1