黑龙江省实验中学校2024-2025学年八年级（上）期末化学试卷卷

这是一份黑龙江省实验中学校2024-2025学年八年级（上）期末化学试卷卷，共19页。试卷主要包含了95g等内容，欢迎下载使用。
一、单选题：本大题共10小题，共20分。
1.我国在无人机技术领域处于世界领先地位。如图是无人机表演中华优秀传统文化“龙戏珠”吉祥图案的场景。无人机从制作到表演需要解决多项技术难题，其中与化学研究领域关联最密切的是( )
A. 研制无人机的轻质高强度材料
B. 设置无人机飞行路径
C. 研发无人机远程操控系统
D. 设计无人机空中表演的图案
2.为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国科学家是( )
A. 屠呦呦B. 张青莲C. 闵恩泽D. 徐寿
3.能提示实验人员佩戴护目镜的图标是( )
A. B. C. D.
4.探究二氧化锰对过氧化氢的催化作用时，量取5mL5%过氧化氢溶液操作规范的是( )
A. 倾倒试剂B. 吸取试剂
C. 滴加试剂D. 读取试剂体积
5.为妥善保存粮食，向粮仓中充入空气中含量最多的气体是( )
A. 氧气B. 稀有气体C. 氮气D. 二氧化碳
6.氩氦刀是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备。根据图示信息判断相关说法正确的是( )
A. 氩的相对原子质量为39.95g
B. 氩元素属于金属元素
C. 氦原子核外有两个电子层
D. 氦原子的质子数为2
7.我国在大气环境保护方面做出了重要贡献。如图是某市某天的空气质量指数日报的部分信息，下列说法错误的是 ( )
A. 颗粒物PM2.5比PM10更易被人体吸入体内
B. 空气质量指数越大，空气质量越好
C. 空气质量日报可以提高全民的环境保护意识
D. SO2、NO2都是计入空气质量评价的污染物
8.关于测定空气中氧气含量的实验叙述错误的是 ( )
A. 燃烧匙中红磷应足量
B. 可以将燃烧匙内的红磷换成铁丝完成实验
C. 点燃红磷前应夹紧弹簧夹
D. 根据进入集气瓶内水的体积可知消耗氧气的体积
9.新年将至，班级里的彩色气球引起了兴趣小组同学们的关注。为测量呼出气体成分的含量，他们将无线数字传感器放入气球内开始用嘴吹气，得到气球内氧气、二氧化碳和相对湿度的量随时间变化的曲线，如下图。下列关于曲线分析正确的是 ( )
A. a～b段表示已经向气球内吹入大量气体
B. 吹气后气球中二氧化碳含量低于空气中二氧化碳含量
C. 相同条件下，p点比n点的气体更易使澄清石灰水变浑浊
D. 测量过程中气球内水蒸气含量持续增大
10.青花瓷是我国陶瓷中的珍品，下列对古人制作青花瓷过程的描述，错误的是 ( )
A. 制坯塑其型，不能改变泥料的成分
B. 绘画赋其神，展现古人对文化和艺术的追求
C. 施釉润如玉，改善陶瓷表面的光洁度
D. 烧瓷成于火，温度的高低不会影响陶瓷的品质
二、填空题：本大题共1小题，共8分。
11.哈尔滨市即将迎来第九届亚洲冬季运动会。本届亚冬会核心图形包含了冰晶蓝、丁香紫、兴安绿、丰登黄四个色系。请回答下列问题。

(1)“冰晶蓝”色系的灵感来自于哈尔滨冰雪特色的松花江冰层。水结成冰属于 ______ 变化(填“物理”或“化学”)。
(2)“丁香紫”色系源自哈尔滨市花——丁香花。每年五月，丁香花开，香满冰城。从微观角度解释“香满冰城”的原因是 ______ 。
(3)“兴安绿”色系突显东北大小兴安岭广袤林地葱郁的绿色。绿色植物通过 ______ 作用释放氧气，形成“天然氧吧”。
(4)“丰登黄”色系取五谷丰登之意。富硒、富铁等农副产品极大丰富，彰显“中国饭碗”的分量。这里的“硒”“铁”是指 ______ (填“元素”或“原子”或“单质”)。
三、简答题：本大题共3小题，共24分。
12.寻找水源、处理天然水是野外探险的关键技能，请回答问题。
(1)有些地区的天然水含有较多的可溶性钙、镁化合物，属于 ______ (填“硬水”或“软水”)。
(2)为获得饮用水，请你设计野外处理天然水的主要操作过程 ______ (任写两项)。

(3)探险人员想利用空矿泉水瓶制作简易净水装置，找来了燃烧后的炭化树枝(A)、小碎石块(B)、砂子(C)、干树叶(D)等材料。
①请利用空矿泉水瓶和上述材料(用对应的字母代替材料)在答题卡上设计简易净水装置。

②炭化树枝在净水装置中主要起到 ______ 作用。通过净水装置得到的水属于 ______ (填“纯净物”或“混合物”)。
(4)可用含二氧化氯(ClO2)的净水片对天然水进行净化，已知二氧化氯中氧元素的化合价是−2，则氯元素的化合价为 ______ 。
(5)某自来水厂要对水源地进行选址，请结合图2的位置信息(水流的方向由甲到丁)，判断最恰当的水源地位置是 ______ (填写“甲”或“乙”或“丙”或“丁”)。请说明选址的理由 ______ 。
13.阅读资料并回答相应问题。

(1)卢瑟福发现空气中大量的“浊气”，该气体是 ______ 。
(2)汞俗称“水银”，常温下是银白色液体。加热氧化汞可以分解生成“火空气”和汞，发生反应的文字表达式为 ______ 。在密闭的容器内加热氧化汞粉末可以观察到的现象是 ______ 。
(3)通过分析以上资料可知，发现空气中各成分的先后顺序可能与气体的性质、气体的含量等因素有关。由此推测，气体的含量越高，越 ______ (填“先”或“后”)被发现。
(4)空气发现史反映出人类对物质世界的认识是 ______ 的过程。
14.我国作为航天大国能保障航天员在空间站驻留的需求。图1是维持空间站气体环境稳定的部分反应过程示意图，请分析并回答问题。

(1)写出过程二反应的表达式 ______ 。
(2)图2是上述图1中某过程的反应微观示意图。

①图2表示 ______ (填“过程一”或“过程二”)的反应。
②物质A的化学式 ______ 。B、D两种粒子构成的共同点是 ______ ，不同点是 ______ 。
③由图2可知，在化学反应前后没有发生改变的粒子为 ______ 。
(3)从反应物和生成物转化的视角，分析反应过程对维持空间站气体环境稳定的作用 ______ 。
四、实验题：本大题共2小题，共20分。
15.某同学在实验室进行“氧气的实验室制取和性质”的实验活动，请你帮助他完成实验任务。
【任务一：制取氧气】

(1)仪器a的名称 ______ 。写出高锰酸钾制取氧气的反应表达式 ______ 。
(2)按照实验步骤先后顺序，将图中所示操作排序为 ______ (填序号)。
(3)实验中可能导致试管炸裂的原因有 ______ (答出1条即可)。
【任务二：木炭在氧气中燃烧】
(4)用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上加热到发红，伸入到盛有氧气的集气瓶中，观察到木炭燃烧发出白光，放出热量，比空气中燃烧的 ______ 。
(5)为使木炭与氧气充分反应且现象明显，将燃着木炭伸入盛有氧气集气瓶内的正确操作是 ______ 。
【任务三：对比两种收集方法对氧气浓度的影响】
(6)同学们用两种方法各收集三瓶气体，用数字传感器测定收集的氧气浓度。
结合数据分析，为获取较高浓度的氧气选择的收集方法为 ______ ，另一种方法收集气体的优点是 ______ 。
(7)下表是直径均为0.38mm的铁丝在不同浓度的氧气中燃烧的现象。
如果想做铁丝燃烧的实验，结合以上数据，使用向上排空气法收集的氧气 ______ (填“能”或“不能”)使铁丝燃烧。
16.人类对水的组成的研究经历了漫长的历史，使用了多种研究方法。
方法一：卡文迪什在密闭容器中将氢气和氧气点燃生成小液滴，确认所得液滴是水。
(1)写出该反应的表达式 ______ 。后续科学家推测出水是由 ______ 元素组成的。
方法二：水通电分解，如图。
【实验过程】
电解器内装满水。
(2)通电发生反应。打开电源开关后，观察到电极有气泡产生，与电源 ______ (填“正”或“负”)极相连的电极产生气泡速率较快，a、b两管内的液面 ______ (填“上升”或“下降”)。
实验中测得生成气体体积如下表(通电一段时间后先排尽管内气体，再重新记录数据)。
(3)检验产生气体。分别用燃着的木条放在a管和b管的尖嘴口，打开活塞，可以观察到a管口气体燃烧，产生淡蓝色火焰，说明该气体是 ______ 。同时也验证了另一种气体。
【实验结论】
(4)水电解后产生氢气和氧气的体积比约为 ______ ，结合相关知识可以推算出氢，氧原子的个数比，进而推断出水的组成。
(5)通过氢气燃烧和电解水实验得出水的组成的理论依据都是 ______ 。两种推理方法不同：一种方法是通过发生 ______ (填“化合”或“分解”)反应，由分析反应物的组成确定生成物的组成；另一种方法是通过发生 ______ (填“化合”或“分解”)反应，由分析生成物的组成确定反应物的组成。
五、计算题：本大题共1小题，共10分。
17.食盐是生活中重要的调味品。请计算并回答问题。
(1)市售加碘盐是将一定量的碘酸钾(KIO3)加入到食盐(主要含NaCl)中制得。碘酸钾中钾、碘两种元素的质量比为 ______ 。
(2)钠元素是人体组织中的重要成分，食盐是人体获取钠元素的主要途径之一，每人每天从饮食中摄入钠元素的量最多不超过2.0g。如果某人一天食用食盐中含7.0g氯化钠，请通过计算、分析来判断此人当天的食盐摄入量是否合理？从中你得到什么样的启示？
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：A、研制无人机的轻质高强度材料，这涉及到材料的合成、性质以及应用，是化学研究的重要领域，故A正确；
B、设置无人机飞行路径，这更多地涉及到数学、物理学以及计算机科学等领域，如算法设计、空间几何等，与化学研究领域的关联不大，故B错；
C、研发无人机远程操控系统，这涉及到计算机科学、电子工程以及通信技术等领域，如信号传输、数据处理等，与化学研究领域的关联不大，故C错；
D、设计无人机空中表演的图案，这主要是艺术设计和编程的范畴，与化学研究领域的关联不大，故D错。
故选：A。
根据化学研究的领域和化学的用途来回答本题。
了解化学研究的内容，才能利用化学知识服务于社会，造福于人类，有利于培养学生的学习兴趣，提高社会责任感。
2.【答案】B
【解析】解：A、屠呦呦发现并提取了有效治疗疟疾的青蒿素，因其在中草药成分研究领域的杰出贡献而获得诺贝尔生理学或医学奖，故选项错误。
B、张青莲测定了铟、铱、铕等原子的相对原子质量的新值，为相对原子质量的测定做出了卓越贡献，故选项正确。
C、闵恩泽是中国炼油催化应用科学的奠基者，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，故选项错误。
D、徐寿翻译了《化学鉴原》等并创造出铝、钾、钠等化学元素汉语名称，是我国近代化学启蒙者，故选项错误。
故选：B。
根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答。
本题难度不大，关注化学学科成就、了解化学的发展历史是正确解答此类题的关键。
3.【答案】D
【解析】解：A、该图标表示明火，故A不符合题意；
B、该图标表示洗手，故B不符合题意；
C、该图标表示排气扇，故C不符合题意；
D、该图标表示护目镜，故D符合题意。
故选：D。
根据对佩戴护目镜的图标的记忆进行分析。
解答本题关键是熟悉常见图表的含义。
4.【答案】A
【解析】解：A、倾倒试剂时，试剂瓶的瓶塞倒放在实验台上，以防污染试剂，确保标签向着手心，以防止腐蚀标签，容器口紧挨着，防止液滴崩溅。故A符合题意；
B、用胶头滴管吸取试剂时，试剂瓶的瓶塞倒放在实验台上，先捏扁胶头，排出空气，再伸入试剂瓶吸取试剂。故B不符合题意；
C、用胶头滴管滴加试剂时，滴管不能伸入容器内部，应垂直悬空在容器口正上方滴加液体，防止污染胶头滴管后再进一步污染试剂。故C不符合题意；
D、读取试剂体积时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，以减少读数误差，不能俯视或仰视。故D不符合题意。
故选：A。
根据实验室常见仪器的使用和操作要点进行分析。
本题主要考查了常见仪器的使用方法，需要学生熟练掌握实验室仪器的使用。
5.【答案】C
【解析】解：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他气体占0.03%，空气中含量最多的气体是氮气，氮气的化学性质不活泼，可用作保护气，可用于妥善保存粮食。
故选：C。
根据空气中各成分的体积分数，进行分析判断。
本题难度不大，熟记空气的成分及各成分的体积分数(口诀：“氮七八氧二一，零点九四是稀气；还有两个点零三，二氧化碳和其他气体”)是正确解答此类题的关键。
6.【答案】D
【解析】解：A、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，氩的相对原子质量为39.95，相对原子质量单位是“1”，不是“g”，故选项说法错误。
B、氩为“气”字旁，属于非金属元素，故选项说法错误。
C、原子结构示意图中，弧线表示电子层，则氦原子核外有1个电子层，故选项说法错误。
D、由氦原子结构示意图可知，圆圈内的数字表示质子数，则氦原子的质子数为2，故选项说法正确。
故选：D。
A、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。
B、根据金属元素名称一般有“钅”字旁，固态非金属元素名称有“石”字旁，气态非金属元素名称有“气”字头，液态非金属元素名称有“氵”字旁，进行分析判断。
C、根据原子结构示意图中，弧线表示电子层，进行分析判断。
D、根据原子结构示意图中，圆圈内数字表示核内质子数，进行分析判断。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中一格的信息、原子结构示意图的含义等是正确解答本题的关键。
7.【答案】B
【解析】解：A、PM2.5是指大气中直径不大于2.5μm的颗粒悬浮物，能被肺泡吸收并进入血液，影响人体健康，而PM10是指大气中直径不大于10μm的颗粒悬浮物，颗粒物PM2.5比PM10更易被人体吸入体内，故A不符合题意；
B、空气质量指数越大，说明空气污染状况越严重，空气质量越差，故B符合题意；
C、空气质量日报可以及时准确反映空气质量状况，提高全民的环境意识，促进人们生活质量的提高可，故C不符合题意；
D、SO2、NO2都是计入空气质量评价的污染物，故D不符合题意。
故选：B。
根据空气质量报告的污染指数、首要污染物、空气质量级别和空气质量状况分析判断。
本题的难度不大，了解空气质量报告的内容是解答本题的基础知识。
8.【答案】B
【解析】解：A、燃烧匙中红磷一定要足量，这样才能将装置中的氧气耗尽，使测定结果更准确，故选项A说法正确；
B、铁丝在空气中不能燃烧，因此不能将燃烧匙内的红磷换成铁丝，故选项B说法不正确；
C、点燃红磷前应夹紧弹簧夹，防止空气受热膨胀逸出，影响测定结果，故选项C说法正确；
D、红磷燃烧消耗尽瓶内的氧气，瓶内压强减少，装置冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯的水进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积即为消耗氧气的体积，故选项D说法正确。
故选：B。
红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。
9.【答案】C
【解析】解：A.a～b段氧气的体积分数不变，b点时，气体的浓度开始变化，说明开始向气球内吹入大量气体，故错误；
B.根据图示，吹气后气球中二氧化碳含量不断增大，高于空气中二氧化碳含量，故错误；
C.根据图示，吹气后气球中二氧化碳含量不断增大，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，p点比n点二氧化碳含量高，则相同条件下，p点比n点的气体更易使澄清石灰水变浑浊，故正确；
D.根据相对湿度的量随时间变化的曲线，测量过程中气球内水蒸气含量先不变，后增大，后又减小，故错误；
故选：C。
根据开始用嘴吹气后，得到气球内氧气、二氧化碳和相对湿度的量随时间变化的曲线图的变化规律，结合吹气后气体的成分(主要是二氧化碳和水蒸气等)的性质来分析。
解答这类题目时，首先，要熟记科学探究的基本方法和环节，以及该实验探究的有关操作、现象、结论或推论等．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图表信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可。
10.【答案】D
【解析】解：A、制坯塑其型，只是形状的改变，没有新物质生成，发生的属于物理变化，因此不能改变泥料的成分，故选项A说法正确；
B、绘画赋其神展现古人对文化和艺术的追求，故选项B说法正确；
C、施釉润如玉可改善陶瓷表面的光洁度，故选项C说法正确；
D、烧瓷成于火，涉及燃烧，温度的高低一定会影响陶瓷的品质，故选项D说法错误；
故选：D。
A、制坯塑型没有生成新物质；
B、根据绘画的目的来分析；
C、根据施釉的目的来分析；
D、根据温度对烧瓷的影响来分析。
本题难度不大，掌握物理变化与化学变化的区别、烧瓷的过程等是解题的关键。
11.【答案】物理 分子在不断运动 光合 元素
【解析】解：(1)水结成冰，只是物质的状态发生了改变，由液态变为固态，没有新物质生成，所以属于物理变化；故答案为：物理。
(2)从微观角度解释“香满冰城”的原因是分子在不断运动，向四周扩散，使人们闻到香味；故答案为：分子在不断运动。
(3)绿色植物通过光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，所以绿色植物通过光合作用释放氧气，形成“天然氧吧”；故答案为：光合。
(4)物质是由元素组成的，这里的“硒”“铁”不是以分子、原子、单质等形式存在，这里是强调存在的元素，与具体形态无关，是指元素；故答案为：元素。
(1)水结成冰的过程中，只是水的状态发生了改变，从液态变为了固态，而水的化学性质并没有发生改变，也没有新物质生成。
(2)丁香花开时，香气四溢，这是因为丁香花中含有的香气分子在不断地运动，这种运动使得香气分子能够扩散到空气中，进而被人们嗅到。
(3)绿色植物通过光合作用，能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气。
(4)在描述富硒、富铁等农副产品时，我们所说的“硒”“铁”并不是指具体的原子或单质，而是指这些元素在农副产品中的含量。
本题难度简单，主要考察学生对元素概念的理解，元素是构成物质的一种基本单位，它表示一类具有相同核电荷数的原子的总称，在描述物质的组成时，我们通常使用元素的概念而不是原子或单质的概念，这个问题中，富硒、富铁等农副产品中的“硒”“铁”就是指这些元素在农副产品中的含量。
12.【答案】硬水 沉降、过滤(或吸附或消毒或煮沸或蒸馏)(合理即可) 吸附 混合物 +4 甲 水流的上游位置水质相对好，被污染可能性较小
【解析】解：(1)有些地区的天然水含有较多的可溶性钙、镁化合物，属于硬水；
(2)为获得饮用水，野外处理天然水的主要操作过程有：沉降、过滤、吸附、消毒、煮沸、蒸馏；
(3)①小碎石块主要是除去颗粒较大的不溶性杂质；砂子主要是除去颗粒较小的不溶性杂质；炭化树枝具有疏松多孔的结构，可以吸附水中的异味及色素；干树叶主要是支撑、将各部分隔离开；则利用空矿泉水瓶和上述材料设计的简易净水装置为；
②炭化树枝在净水装置中主要起到吸附作用；通过该净水装置得到的水中仍含有可溶性杂质，属于混合物；
(4)二氧化氯(ClO2)中氧元素的化合价是−2，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则二氧化氯中氯元素的化合价为+4价；
(5)某自来水厂要对水源地进行选址，则最恰当的水源地位置是甲，理由是水流的上游位置水质相对好，被污染可能性较小。
故答案为：(1)硬水；
(2)沉降、过滤(或吸附或消毒或煮沸或蒸馏)(合理即可)；
(3)①；
②吸附；混合物；
(4)+4；
(5)甲；水流的上游位置水质相对好，被污染可能性较小。
(1)根据硬水与软水的概念来分析；
(2)根据净化天然水的方法来分析；
(3)根据净化水的方法与原理来分析；
(4)根据化合物中各元素正负化合价的代数和为零来分析；
(5)根据水源地的选择方法、防止水污染的做法来分析。
解答此类题目，首先要明确水净化的原理，其次要知道所加各种物质的顺序以及其作用。解题是要注意：首先除去的是颗粒较大的不溶性固体杂质，因此最上层的应该是小卵石，为防止所加的物质混合，需要用纱布隔开，依次往下放的是石英砂、活性炭、蓬松棉；其次简易净水装置能除去不溶性固体杂质、颜色和异味，不能除去可溶性杂质，因此得到的不是纯净物。
13.【答案】氮气 氧化汞→加热汞+氧气 红色(固体)变为银白色(液体) 先 不断深入或实践探索或实验研究或循序渐进或不断发展(其他合理答案)
【解析】解：(1)空气主要由氮气和氧气组成，氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧，所以卢瑟福发现空气中大量的“浊气”是氮气。
(2)加热氧化汞可以分解生成“火空气”和汞，“火空气”即氧气，所以加热氧化汞可以分解生成氧气和汞，发生反应的文字表达式为氧化汞→加热汞+氧气。由于氧化汞是红色固体，生成的汞是银白色液体，所以在密闭的容器内加热氧化汞粉末可以观察到的现象是红色(固体)变为银白色(液体)。
(3)分析以上资料可知，由于空气中氮气含量为78%，氧气含量为21%，稀有气体含量为0.94%。且氮气最先被发现，然后是氧气，再是氦气。由此推测，气体的含量越高，越先被发现。
(4)空气发现史反映出人类对物质世界的认识是不断深入或实践探索或实验研究或循序渐进或不断发展的过程。
故答案为：(1)氮气；
(2)氧化汞→加热汞+氧气；红色(固体)变为银白色(液体)；
(3)先；
(4)不断深入或实践探索或实验研究或循序渐进或不断发展(其他合理答案)。
(1)根据空气主要由氮气和氧气组成，氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧，进行分析。
(2)根据加热氧化汞可以分解生成氧气和汞，进行分析。
(3)根据空气中氮气含量为78%，氧气含量为21%，稀有气体含量为0.94%进行分析。
(4)根据空气发现史反映出人类对物质世界的认识是不断深入或实践探索或实验研究或循序渐进或不断发展的过程进行分析。
本题主要考查空气的成分等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
14.【答案】氢气+二氧化碳→一定条件水+甲烷或H2+CO2→一定条件CH4+H2O 过程二 CO2 都含有氢原子 构成分子的原子种类不同，每个分子中原子个数不同，分子中原子之间的排列方式不同等(合理即可) 原子 水通电转化为氧气和氢气，呼吸将氧气转化二氧化碳，二氧化碳和氢气又转化成水(从物质转化的角度分析)；建立维持空间站内的气体(物质)循环(或平衡)过程，(实现部分物质的循环转化)(合理即可)
【解析】解：(1)过程二为氢气和二氧化碳在一定条件下反应生成甲烷和水，该反应的文字或符号表达式为：氢气+二氧化碳→一定条件水+甲烷或H2+CO2→一定条件CH4+H2O；
(2)①图2为氢气和二氧化碳在一定条件下反应生成甲烷和水，表示过程二的反应；
②由分子的模型图可知，物质A为二氧化碳，化学式CO2；B为氢气，D为甲烷，B、D两种粒子构成的共同点是都含有氢原子，不同点是：构成分子的原子种类不同，每个分子中原子个数不同，分子中原子之间的排列方式不同等(合理即可)；
③由图2中微粒的变化可知，在化学反应前后没有发生改变的粒子为氢原子、氧原子、碳原子；
(3)从反应物和生成物转化的视角，分析反应过程对维持空间站气体环境稳定的作用：水通电转化为氧气和氢气，呼吸将氧气转化二氧化碳，二氧化碳和氢气又转化成水(从物质转化的角度分析)；建立维持空间站内的气体(物质)循环(或平衡)过程，(实现部分物质的循环转化)(合理即可)。
故答案为：(1)氢气+二氧化碳→一定条件水+甲烷或H2+CO2→一定条件CH4+H2O；
(2)过程二；CO2；都含有氢原子；每个分子中原子个数不同：分子中原子之间的排列方式不同等(合理即可)；氢原子、氧原子、碳原子；
(3)水通电转化为氧气和氢气，呼吸将氧气转化二氧化碳，二氧化碳和氢气又转化成水(从物质转化的角度分析)；建立维持空间站内的气体(物质)循环(或平衡)过程，(实现部分物质的循环转化)(合理即可)。
(1)根据过程二的反应写出表达式；
(2)①根据反应微观示意图分析发生的反应；
②根据分子的模型图分析；
③根据物质的变化及变化的意义分析回答。
本题属于微观示意图的考查，解答本题比较简便的方法是根据微观示意图写出反应的化学方程式，根据方程式的意义分析解答。
15.【答案】酒精灯 高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气或KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2 ③④①② 加热时，未先将试管受热均匀或停止加热前，未先将导管从水槽中移出或加热后，试管未冷却直接用冷水冲洗(合理即可) 更旺或更剧烈 缓慢插入至接近瓶子底部 排水法 操作简便或收集氧气干燥或装置简单(合理即可) 能
【解析】解：(1)a为酒精灯，高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字或符号表达式为高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气或KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2；
(2)按照实验步骤先后顺序，先检查装置的气密性，然后装入试剂，组装仪器加热制取气体，用排水法收集气体，故将图中所示操作排序为③④①②；
(3)加热时，未先将试管受热均匀或停止加热前，未先将导管从水槽中移出或加热后，试管未冷却直接用冷水冲洗(合理即可)，均会导致试管炸裂；
(4)用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上加热到发红，伸入到盛有氧气的集气瓶中，观察到木炭燃烧发出白光，放出热量，比空气中燃烧的更剧烈或更旺；
(5)为使木炭与氧气充分反应且现象明显，将燃着木炭伸入盛有氧气集气瓶内的正确操作是缓慢插入至接近瓶子底部；
(6)结合数据分析，排水法收集的氧气平均浓度为89.7%，向上排空气法收集的氧气平均浓度为79.7%，则为获取较高浓度的氧气选择的收集方法为排水法，另一种方法向上排空气法收集气体的优点是操作简便或收集氧气干燥或装置简单(合理即可)；
(7)向上排空气法收集的氧气平均浓度为79.7%，而铁丝在氧气浓度为60%中燃烧弱，时间短，如果想做铁丝燃烧的实验，结合以上数据，使用向上排空气法收集的氧气能使铁丝燃烧。
故答案为：
(1)酒精灯；高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气或KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2；
(2)③④①②；
(3)加热时，未先将试管受热均匀或停止加热前，未先将导管从水槽中移出或加热后，试管未冷却直接用冷水冲洗(合理即可)；
(4)更旺或更剧烈；
(5)缓慢插入至接近瓶子底部；
(6)排水法；操作简便或收集氧气干燥或装置简单(合理即可)；
(7)能。
(1)根据酒精灯的用途及实验室用高锰酸钾制备氧气的原理来分析；
(2)根据制备氧气的实验步骤来分析；
(3)根据给试管内的固体加热需要注意的事项来分析；
(4)根据木炭在空气中和氧气中反应的现象来分析；
(5)根据碳在氧气中燃烧实验的操作方法来分析；
(6)根据表格数据来分析；
(7)根据表格数据来分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
16.【答案】氢气+氧气→点燃水或H2+O2→点燃H2O 氢元素和氧 负 下降 氢气 2：1 化学反应前后元素种类不变 化合 分解
【解析】解：(1)氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，该反应的文字或符号表达式为氢气+氧气→点燃水或H2+O2→点燃H2O，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则水是由氢元素和氧元素组成的；
(2)电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2：1，打开电源开关后，观察到电极有气泡产生，与电源负极相连的电极产生气泡速率较快，由于产生气体，则a、b两管内的液面下降；
(3)分别用燃着的木条放在a管和b管的尖嘴口，打开活塞，可以观察到a管口气体燃烧，产生淡蓝色火焰，说明该气体是氢气；
(4)水电解后产生氢气和氧气的体积比约为2：1；
(5)通过氢气燃烧和电解水实验得出水的组成的理论依据都是化学反应前后元素种类不变，两种推理方法不同：一种方法是通过发生化合反应，由分析反应物的组成确定生成物的组成，例如氢气和氧气点燃生成水，另一种方法是通过发生分解反应，由分析生成物的组成确定反应物的组成，例如水通电分解生成氢气和氧气。
故答案为：(1)氢气+氧气→点燃水或H2+O2→点燃H2O；氢元素和氧；
(2)负；下降；
(3)氢气；
(4)2：1；
(5)化学反应前后元素种类不变；化合；分解。
(1)根据氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，化学反应前后元素种类不变来分析解答；
(2)根据电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2：1来分析解答；
(3)根据氢气燃烧产生淡蓝色火焰来分析解答；
(4)根据电解水实验中，氢气和氧气的体积比为2：1来分析解答；
(5)根据化学反应前后元素种类不变以及两种推理方法来分析解答。
在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中的知识进行分析解答。
17.【答案】39：127
【解析】解：(1)碘酸钾中钾、碘两种元素的质量比为(39×1)：(127×1)=39：127；
(2)方法一：
含2.0g钠元素的氯化钠质量为2.0g÷(2323+35.5×100%)≈5.1g；7g>5.1g，故此人当天的食盐摄入量不合理；
方法二：
7.0g氯化钠中含钠元素的质量为7.0g×(2323+35.5×100%)≈2.75g；2.75g>2.0g，故此人当天的食盐摄入量不合理；
启示：为了身体健康，每天食用氯化钠的量(或摄入钠元素的量)不可过多，应在合理范围之内。判断人体摄入钠元素的含量是否合理时，除了考虑食盐摄入量之外，还需考虑从其他饮食和饮用水中摄入的钠元素量。
故答案为：
(1)39：127；
(2)不合理；
方法一：
含2.0g钠元素的氯化钠质量为2.0g÷(2323+35.5×100%)≈5.1g；7g>5.1g，故此人当天的食盐摄入量不合理；
方法二：
7.0g氯化钠中含钠元素的质量为7.0g×(2323+35.5×100%)≈2.75g；2.75g>2.0g，故此人当天的食盐摄入量不合理；
启示：为了身体健康，每天食用氯化钠的量(或摄入钠元素的量)不可过多，应在合理范围之内(合理即可)。
(1)根据元素质量比的计算方法来分析；
(2)可以计算出含2.0g钠元素的氯化钠质量角度或7.0g氯化钠中含钠元素的质量角度来分析。
本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算等进行分析问题、解决问题的能力。收集方法
排水法
向上排空气法
氧气浓度/%
90.0
89.8
89.3
79.6
79.7
79.9
氧气平均浓度/%
89.7
79.7
氧气浓度/%
90
60
实验现象
燃烧剧烈，时间长
燃烧弱，时间短
时间/min
a管气体体积/mL
b管气体体积/mL
2
6.2
3.1
4
12.2
6.1
6
18.2
9.1