科学八年级下册第4节 二氧化碳优秀第1课时教案设计

这是一份科学八年级下册第4节 二氧化碳优秀第1课时教案设计，共3页。
课题
二氧化碳
单元
第三单元
学科
科学
年级
八年级下
教材分析
《二氧化碳》主要介绍自然界中的C的物理性质和化学性质。这是学生继氧气之后比较系统地研究的第二种物质。在教学过程中，不但让学生在实验中了解二氧化碳的性质，还让学生对研究物质的方法有进一步地了解对后面的学习才产生深远的影响氧化碳是初中科学教学要求掌握的气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质，它的学习能真正明确“二氧化碳能使石灰水变浑浊”的原理，有利于巩固旧知识、学习新知识，同时，又为以后学习酸碱盐做了良好铺垫。
选取我们身边最熟悉的物质二氧化碳作为学习素材，让学生学会怎样探究二氧化碳的性质，学生学起来亲切，易于理解和接受。
学习
目标
知识与技能
1.了解自然界中的二氧化碳的存在。
2.了解二氧化碳的性质。
过程与方法
1.用实验认识物质的性质。
2.根据实验现象进行分析、推理、判断。
情感态度与价值观
激发探究欲望，培养合作、积极思考的意识。
重点
二氧化碳的性质
难点
二氧化碳的性质
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
故事引入：讲述“死狗洞”的故事
问：这是什么原因？
讲述这个故事背后的秘密：二氧化碳
本节课我们一起来探秘吧！
学生听故事
引起兴趣
讲授新课
讲述：对物质的认识可以通过结构、性质和用途等几个方面来了解。
二样化碳的结构
讲述：二氧化碳在大气里的含量：体积分数约占 0.04%，虽然二氧化碳是造成温室效应的主要气体，但在自然界中却有着不可替代的重要作用。
思考与讨论：
1、“死狗洞”的例子证明二氧化碳有毒吗？
图表展示各种体积分数的二氧化碳对人健康的影响。
活动： 1、观察一瓶二氧化碳气体，它的颜色、状态和气味是怎样的？
2、如图所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化现象。
3.如图 3-54所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量蒸馏水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。
问：能总结出二氧化碳的物理性质吗？
思考与讨论： CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
活动：如图 3-55，取 2支试管，分别加入少量蒸馏水及图3-54中被压扁的瓶中液体。然后，分别滴加少量紫色石蕊试液，观察 2支试管中液体颜色的变化。
活动：用酒精灯加热颜色呈红色的那支试管，颜色如何变化？
思考与讨论：通过前面的学习，你知道二氧化碳具有哪些化学性质？
总结二氧化碳的化学性质
教师点评
二氧化碳的用途有哪些？
学生回答：二氧化碳是由大量二氧化碳分子聚集而成，每个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成

学生回答：二氧化碳无毒，但高浓度的二氧化碳影响人和动物的健康。

学生观察现象完成记录表格
学生总结
学生完成实验并记录：二氧化碳溶入水发生了化学变化产生了酸性物质，能使紫色石蕊试剂变红。
学生实验
能与澄清石灰水反应
学生总结
阅读课本P98后回答：
1.二氧化碳用于灭火
2.二氧化碳作气肥，用于光合作用
3.二氧化碳也是一种工业和食品原料。
4．制冷剂：干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨。
学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
课堂小结
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图
回顾
板书
二氧化碳
1、二氧化碳的结构
2、二氧化碳的物理性质
3、二氧化碳的化学性质
4、二氧化碳的用途
课后
作业
3.4《二氧化碳》第1课时课时练习
课后反思
亮点：
不足：
教学建议：