人教版 (新课标)选修5 有机化学基础第一章 认识有机化合物第二节 有机化合物的结构特点教案设计

这是一份人教版 (新课标)选修5 有机化学基础第一章 认识有机化合物第二节 有机化合物的结构特点教案设计，共4页。教案主要包含了有机化合物中碳原子的成键特点，有机物的同分异构现象等内容，欢迎下载使用。
通过对有机化合物结构特点的学习，培养学生微观探析的化学素养，能从原子、分子水平分析物质的微观结构特征。
教材分析
本节围绕有机物的核心原子――碳原子的成键特点和成键方式展开逐层剖析，通过系统介绍同分异构现象，使学生明白有机物为什么种类繁多。在必修2模块中，学生已具备了有机化学的初步知识，初步了解有机化合物的同分异构现象，认识到有机化合物种类的多样性与其结构特点有关。本节在学生已具备知识的基础上根据碳原子的成键特点，说明有机化合物结构特点及有机化合物种类繁多的原因。
在上一节“有机化合物的分类”的学习中，已经认识到按碳骨架对有机物进行分类的方法，本节从碳原子的成键特点认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系统命名法”做准备。所谓“结构决定性质”，所以本节的学习是学生学习后续章节“有机物性质”的基础。
学情分析
学生在前面的学习中已经具备了甲烷、乙烯和苯的结构，可以说学生已经具备了研究每类有机物的结构特点的基础，进而为学习研究有机化合物的一般步骤和方法奠定基础。对于同分异构体的确定问题是学生学习的难点和重点。学生在学习过程中由于学生水平的差异，部分学生学习过程中可能有困难。
高二的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导学生认真学习好化学课，创造机会让学生积极参与，发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。
教学目标
1．知识目标：
（1）掌握有机物的成键特点，理解有机物种类繁多的原因；
（2）掌握有机物同分异构体的书写方法。
2、过程与方法：
（1）通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。
（2）通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意义。
（3）通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。
3、情感、态度和价值观目标：
（1）培养学生主动参与意识。
（2）经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。
教学重点难点
重点：有机化合物的成键特点及同分异构体的确定。
难点：有机物的表示方法及同分异构。
教学方法
1. 学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→当堂检测→反思总结→课后作业
课前准备
1．学生的学习准备：预习课本内容了解有机物的结构特点及同分异构现象。
2．教师的教学准备：有机物模型准备，多媒体课件制作，导学案
教学过程
板书设计
有机化合物的结构特点
一、有机化合物中碳原子的成键特点
二、有机物的同分异构现象
1.碳链异构
2.官能团位置异构
3．官能团异构环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
预习
提出预习任务：
1、甲烷，乙烯，乙炔环丙烷的结构
2、有机化合物中碳原子的成键特点。
3、同分异构体的种类
课前做好预习，对
预习过程中碰到的问题写在预习作业本上。
通过引导学生做好课前预习培养
学生的自学、发现
问题的能力。
新
课
学
习
情景导入引入新课：播放视频，提出“什么有机物种类繁多？”问题，导出课题。
观看视频，感受有
机化合物的种类繁多。
通过视频吸引
学生注意力，并产
生疑问
给出学习目标
1．说出碳原子的成键特点。
2．知道有机物存在同分异构现象几种情形。
3. 掌握减链法书写烷烃的同分异构体。
学习重难点
碳原子的成键特点及同分异构体的确定。
明确任务
引起重视
自主学习成果展示 ，
引出合作探究一，“碳原子的成键特点”
1、心灵手巧大比拼：组装甲烷、乙烯、乙炔、环丙烷的球棍模型。
2、总结碳原子成键特点。
1、书写甲烷、乙烯、乙炔、环丙烷结构式。
2、小组合作组装模型。
3、总结碳原子成键特点。
通过组装模型培养学生动手和小组协作能力，同时培养学生观察和分析。
提出问题：每种化合物均有特定的化学式表示其组成，是否每一分子式表示一种化合物呢？
要求组装C5H12的模型。
组装C5H12三种结构模型，归纳总结同分异构现象、同分异构体的概念。
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
给出同分异构体，随着碳原子的增多而增多的数据，提问同分异构体的类型，并练习。
认识异构类型
培养学生分析
问题的能力。
探究同分异构体的确定方法法：
同分异构体的书写口诀：
主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排布由对到邻再到间，最后用氢原子补足碳原子的四个价键。
练习：C6H14的同分异构体
练习：C4H9Cl的同分异构体
书写同分异构体，
领悟同分异构体的有序性
引导学生通过
分析归纳突破本节的难点——正确书写同分异构体同。
巩
固
练
习
提问：为什么有机物的种类繁多？
回顾知识，总结原因
培养学生归纳
总结能力。
设计典型习题进行课堂练习，对学生在练习中存在的问题进行分析。
运用本节知识解答练习中的问题
巩固同分异构体的判断和书写方法，为学习《有机
化合物的命名》做好准备。
本节知识总结
回顾总结，明确主
次，突出重点。
新旧知识比较，使知识系统化、条理化。
布置课后练习题。
课后完成作业
及时巩固知识