高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义课文内容ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义课文内容ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了认识鲁迅，关于杂文，论证思路，整理全文思路，类比论证，比喻论证，文化自信，活学活用等内容，欢迎下载使用。
学习目标：1、把握文章结构，学习作者的“破立结合”的论证方式；2、体会作者对待文化的态度和表达的爱国情感。
鲁迅，浙江绍兴人，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才。曾留学日本仙台医科专门学校。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有:
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“像投枪,像匕首,直刺向黑暗势力”。
杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方式。散文的一种。它是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的一种文艺性论文。本文选自《且介亭杂文》
1、短小、活泼、犀利、隽永。
2、既有议论性，又有文艺性。
3、题材广泛，形式多样。
4、大中取小，小中见大。
鲁迅先生曾住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。
本文写于1934年6月4日。“九一八”事变以后，国民党统治集团依附于美、英等帝国主义，为了讨好他们，从政治、经济到文化都奉行“送去主义”。美、英等帝国主义操纵着中国的财政经济命脉，控制着中国的政治军事力量，不断对中国进行军事、经济、文化侵略。 当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，运用马克思主义观点写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇就是《拿来主义》，着重阐明对待外国文化遗产的态度。这两篇文章可以说是“姊妹篇”。
注音解词：自诩(xǔ)：自夸。诩，说大话。冠冕(miǎn)：很体面，有气派。蹩(bié)进：躲躲闪闪地走进。国粹(cuì)：原指国家文化中的精华，课文中是反语。礼尚往来：礼节上重在有来有往。摩登：英语“mdern”的音译，“现代的”“时髦的”意思。残羹(gēng)冷炙(zhì)：吃剩的饭莱，借指权贵的施舍。吝啬(sè)：小气，应当用的财物舍不得用。孱（càn）头：懦弱无能的人。
朗读课文，思考本文主要论述了哪些内容？划分文章段落。
第一部分（1~2）：从闭关主义说到送去主义及其表现，提出拿来。第二部分（3~7）：指出送去的危害，批驳送去主义，否定送来的东西，提出拿来主义及其要旨。第三部分（8~9）：批判三种错误态度，指出正确的做法。第四部分（10）：总结全文，再次强调拿来主义的做法并点明拿来的意义。　　　
自己不去，别人也不许来
单是学艺，送古董、画、人
“送来”鸦片、废枪炮、香粉、电影
遭受经济、文化、军事侵略
文中批驳了哪几种主义？试分析它们的表现、实质与危害。
写”拿来主义“为何花费那么多笔墨写其他”主义“？
将其他主义破得彻底，目的在于提出“拿来主义”的主张。
揭露批判“闭关主义”“送去主义”“ 送来主义”的实质和严重危害。
树立自己的观点(提出拿来主义的观点)。
破：对片面的、错误的观点进行批驳；
先破后立：先反驳错误观点，打破旧的固有模式，后确定正确观点，才能创造出新的； “置之死地而后生”
立：证明自己正确的观点、主张；
对拿来主义进行了怎样的论证？
害怕继承,拒绝借鉴的逃避主义者
比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者
比喻盲目排斥，完全否定的虚无主义者
懦弱无能、拒绝借鉴的逃避主义者
勃然大怒，放一把火烧光
割断历史、盲目排斥的虚无主义者
接受一切，欣欣然地蹩进卧室，大吸剩下的鸦片
在论述“拿来主义”时，作者又“破”了哪几种对待“大宅子”的态度？
怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门
接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片
懦弱无能害怕继承不敢接受
“拿来主义者”是如何正确对待文化遗产？
有害，可以做反面教材的一类
存放一点，以示警戒，其余毁掉（存放）
拿来主义：运用脑髓，放出眼光，自己来拿!
闭关主义：自己不去，别人也不许来送去主义：送古董、送画、送活人送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
孱头 不敢进门　逃避害怕昏蛋 放火烧光　全盘否定废物 接受一切　全盘肯定
鱼翅 　　　 吃掉鸦片 　　　 送药房烟枪烟灯　 展览，毁掉姨太太　　 走散
正确态度（占有、挑选）
1、先破后立 “为什么”实行“拿来主义” ； 2、概括“拿来主义”的基本内涵（是什么）（“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”）； 3、以比喻论证和对比论证说明“怎么样”拿来。
①批判国民党反动政府的卖国策，
②批判对待文化遗产的错误态度，
③阐明对文化遗产的正确主张，
④指出正确对待文化遗产的必要性。
主 旨 思 想
①有破有立，破立结合。
②广用比喻，生动形象。
③嬉笑怒骂，犀利幽默。
根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。逻辑形式：客体具有a、b、c、d的属性，主体具有a、b、c的属性，所以，主体可能具有d的属性。
用具体、生动、形象的事物作比喻来论证较抽象的道理。
文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味/语言幽默风趣，极有批判力度。
1.举例论证（第1节）2.比喻论证（第8、9节）——用有相似点的事物打比方3.类比论证（第3节）——用同类事物相比较4.对比论证（第8、9节）——用性质相反的事物作比较
嬉笑怒骂，皆成文章 ——赏析文本的语言特色
反语是鲁迅常用的幽默犀利的讽刺手法，从文中找出几句加以揣摩。（每人至少找出两处）
用故意“正话反说”或“反话正说”的方式表情达意
“大师”暗含讥讽，“捧”写出毕恭毕敬的媚态；几张画“一路地挂”，何其卖力，“挂”着表示一路张扬，可见多么寒碜。“发扬国光”，反语，讽刺国民党政府卖国求荣自欺欺人的丑态。
（1）“几位大师们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去”叫作“发扬国光”   。
“进步”本指人或事物向前发展。在这里表示用活人代替古董，更表现了国民党政府崇洋媚外的行为进一步升级。
（2）活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
“丰富”本指物品多，“大度”本指气度宽宏，毫不计较。反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，一味的送出只会造成国事日弱，文化贫乏，祸害子孙，这是粉饰他们媚外卖国的实质。运用反语，讽刺统治者自欺欺人、盲目自大。
⑶当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
“摩登”把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，讽刺意味浓烈。 “摩登”本指时髦，合乎时兴样式。这里是作者幽默地自嘲反对“送去”显得不合时宜。
⑷我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
“国粹”原指我国固有文化中的精华。这里说烟枪和烟灯是旧文化中的精品，有嘲弄的意味。
（5）只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹……。
鲁迅先生当时对外来文化遗产是持坚决的“拿来”的态度，时代发展到今天，“外面”的世界很精彩：有让人心跳的高新技术，令人目眩神迷的文化生活，更有那花花绿绿的物质世界。对这些，我们要不要“拿来”呢？拿来什么呢？
1、文化自信是一个民族、一个国家对自身文化的肯定和认可。2、文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。
请针对“读书无用论”的说法，以先破后立的方式来谈谈你对读书的看法。
以“没有规矩，不成方圆”为话题，运用先破后立的方式来提出论点。