2025年中考生物一轮复习 第08讲 绿色植物的光合作用 课件+练习+讲义

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对照：氢氧化钠（吸收二氧化碳）和清水
①暗处理（消耗原有的有机物）
二氧化碳是光合作用的原料
实质：制造有机物、储存能量
延长光照时间，增加光照强度
④脱色（酒精、水浴加热）
考向01 光合作用的概念及实质考向02 光合作用的意义及应用
考向01 绿叶在光下制造有机物（实验）考向02 光合作用其它相关实验
不要把“→”写成“=”
“→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略
叶绿素是叶绿体中的一种物质——能吸收光能的色素。
光合作用反应式注意事项
通风透气在温室中施有机肥使用CO2发生器
『备考锦囊』巧记光合作用的实质把叶片比喻为制造有机物的工厂，那么“车间”是叶绿体，“动力”是光，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机物和氧气。
【典例1】（2024·黑龙江绥化·中考真题）绿色植物光合作用的产物是（ ）A．二氧化碳和水 B．有机物和水C．有机物和氧气 D．有机物和二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧
【变式训练1】麒麟西瓜（下图）圆润肥大，果瓤沙脆，含糖量高，味道十分甘甜爽口。麒麟西瓜的糖分来自（　　）A．吸收作用 B．光合作用C．蒸腾作用 D．呼吸作用【变式训练2】碳汇是指植物吸收并固定二氧化碳的过程。植物与碳汇直接相关的生命活动是（　　）A．光合作用 B．呼吸作用C．运输作用 D．蒸腾作用
考点一 光合作用的实质和应用
绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用
地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气
【典例2】（2024·山东济宁·中考真题）某校生物社团利用温室大棚栽培番茄。以下建议及原因分析，不合理的是（ ）A．大棚中没有雨水冲淋，要合理灌溉B．杂草会影响番茄生长，要及时清除C．可以人工控制条件，无需考虑种植密度D．可设计表格，记录番茄株高等信息
错误，合理密植可以充分利用光能，使叶片尽可能多的进行光合作用，提高光合作用的速率
植物增产主要采取“四增法”，即增二氧化碳浓度、昼夜温差、光照强度和光照时间、水分。重点能够判断对应每种影响光合作用因素的增产的具体措施。
【变式训练1】 【新考法】图表分析 为了提高猕猴桃的产量，研究人员研究了不同遮荫程度对猕猴桃光合速率的影响，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（　　） A．四组实验的温度均相同B．中度遮荫时，制造的有机物的量最多C．光合速率受到光照强度的影响D．轻度遮荫时，适宜栽种猕猴桃幼苗
【变式训练1】《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物（　　）A．能维持生物圈中的碳氧平衡B．能调节气候，促进生物圈的水循环C．为生物的生存提供无机盐D．为生物的生存提供食物和能量
绿色植物能进行光合作用制造有机物，有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量
1、材料：盆栽天竺葵。2、实验步骤（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 （目的： __________________________________________。）（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面全部对应遮盖起来。 （目的：形成______。），然后移到阳光下照射。
将叶片中原有的淀粉运走和消耗完
（3）几小时后摘下遮光的叶片,去掉黑纸片。（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。 （目的：将叶片中含有的______溶解到酒精中，使叶片由绿色变成 _______。）（5）取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。（6）稍停片刻，用清水冲洗。
3、实验现象 向叶片滴加碘液后，叶片遮光部分_______ ，未遮光部分_______ 。4、实验结论（1）绿叶在光下制造的有机物是_______ ；（2）_______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
1、实验步骤 他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100g。2、实验结论 柳树除了吸收土壤中少量_______外，还吸收了大量的_______，水是合成柳树体内有机物的原料。
1、实验步骤把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到一个密闭的玻璃罩中——蜡烛熄灭，小白鼠死亡。分别在两个装置中加一盆植物——蜡烛没有熄灭，小白鼠正常活着。2、实验结论 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
1、实验材料：盆栽植物2、实验变量： __________。3、实验步骤（1）将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜。（2）选取两片同样大小的叶片1和2，并进行如视频处理。 （注氢氧化钠溶液能吸收__________）（3）将整个装置放在阳光下照射4小时。（4）摘下叶片1和2，脱去叶片中的__________。
（5）漂洗叶片，滴加碘液进行检验。3、实验现象 滴加碘液后，叶片1_______，叶片2 _______。4、实验结论 ________是光合作用必需的原料。
1、实验步骤取金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗，漏斗上再反扣一只装满自来水的试管 (如视频) ，将这一装置移到阳光下，不久金鱼藻就不断释放出小气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将带火星的细木条伸进试管口，观察发生的现象。2、实验现象（1）在光照下试管内有气泡产生。（2）将带火星的细木条伸进试管口， 发现带火星的细木条立即猛烈 地燃烧起来。3、实验结论 绿叶在光下产生了_______。
1、实验步骤2、实验现象 滴加碘液后，叶片甲部分_______，叶片乙部分_______。3、实验结论 _______是光合作用的原料。
1、实验步骤2、实验现象： 滴加碘液后，叶片绿色部分_______，白色部分_______。3、实验结论 _______是光合作用的场所。
处理措施：选用银边天竺葵或白斑叶
『强记口诀』 绿叶在光下制造有机物实验过程 饥饿暗处理，遮光作对比；酒精脱色碘染色，想看现象水漂洗。 『图解助记』蒸腾作用的强度曲线
『备考锦囊』光合作用相关实验原理 1、验证淀粉：淀粉遇碘变蓝，所以滴加碘液变蓝可以判定淀粉的存 在。 2、吸收二氧化碳：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，所以在一定的 密闭容器中放置氢氧化钠溶液一段时间，可以认为空间内没有二 氧化碳。 3、验证氧气：氧气有助燃的作用，如果带火星的木条复燃，可以判 定氧气的存在。
【典例1】 （2024·山东青岛·中考真题）某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”实验，操作步骤如下图所示。下列有关实验操作与其目的的叙述相吻合的是（　　） A．①为暗处理，使叶片中原有淀粉转运并耗尽B．②中遮黑纸片，是设置温度为变量的对照实验C．③为隔水加热，目的是溶解叶片中的叶黄素D．④是滴加碘液，为检验见光部分是否产生葡萄糖
考点二 光合作用的相关实验
【变式训练1】【新情境】 实验情境 某兴趣小组选取有白斑叶的植物进行探究实验（白斑部分没有叶绿体），如图所示。B区用铝箔上下盖起来，主叶脉某处用小刀切断。下列叙述错误的是（　　） A．阳光下，该植株可同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用B．暗处理→光照→脱色→染色等一系列规范操作后只有D处变蓝C．该实验可形成四组对照实验D．C区和D区进行对照，可探究植物的光合作用需要水
D、B区的变量是光C、D区的变量是水A、D区的变量是叶绿体
【变式训练2】探究玉米叶片对不同颜色光的利用率，将在黑暗中放置一昼夜的玉米叶片，平均分成四块，放在不同的试管中，在其他条件相同的情况下，按下表进行实验。光照一段时间后（叶绿体中的色素对红光和蓝紫光的吸收量最大），脱去叶绿素，滴加碘液。叶片颜色最浅的试管是（　　）A．1 B．2 C．3 D．4
光是光合作用的必要条件，叶绿体中的色素对红光和蓝紫光的吸收量最大，其次是白光，对绿光的吸收量最小，所以滴加碘液，4颜色最浅
【典例2】 （2024·云南·中考真题）学习了光合作用后，某同学设计了下图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行相关实验。下列叙述错误的是（　　）A．上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料B．预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组其次， 甲组最差C．植物黑暗处理一昼夜，再置于上图装置一段时间， 用碘液检测到叶片含淀粉的有两组D．要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照
错误，丙组枝条生长最好，甲组其次，乙组最差
【变式训练1】【新考法】 生物知识与综合实践相融合 为探究花生幼苗的相关生理活动，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置。实验过程如下：①关闭阀门，把装置在黑暗处12小时；②将装置移到阳光下，打开阀门并移除其中的氢氧化钠溶液；③一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液。下列分析正确的是（ ）A．过程①中，玻璃管中的红色小液滴会向右移动B．过程②中，花生幼苗能进行的生理活动只有光合作用C．过程③中，用于除去叶片甲中叶绿素的溶液是酒精D．过程③后，可以看到叶片甲的A处变蓝、B处不变蓝
错误，光合作用、蒸腾作用和呼吸作用
错误，此A处不变蓝，B处变蓝
【变式训练2】【新情境】 在现实验场景 将实验装置（如下图所示）放在阳光下，金鱼藻上冒出许多气泡，并被试管收集。当气体充满一半时，从水中取出试管，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。该实验说明光合作用的产物中有（ ） A．氧气B．淀粉C．水蒸气D．二氧化碳
氧气具有助燃性，实验中用带火星的木条检验，发现能使带火星的木条复燃的应该是氧气
（1）光合作用研究史①1648年，比利时科学家海尔蒙特把一棵2. 5千克的柳树种在装有90千克土壤的桶里，只浇雨水。5年后柳树长到85 千克而土壤的重量只少了不到100克。②1773年，英国科学家普利斯特利发现，将一盆植物和一支点燃的蜡烛放在一个密闭的玻璃罩里，蜡烛没有熄灭；将一盆植物和一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩里，小白鼠能正常生活。1779 年， 荷兰科学家英格豪斯发现：普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。③ 1864年， 德国科学家萨克斯把绿叶先放在暗处几小时。 然后让叶片一半曝光，另一半遮光。 一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。资料 ①中土壤质量只减少了不到100克，而柳树长到85千克，除了吸收了部分水分之外，另外多出的物质是通过光合作用合成的有机物。资料②中普利斯特利的实验只有在阳光下才能成功，是由于绿色植物在光照条件下才能吸收由蜡烛燃烧或小白鼠呼吸排出的二氧化碳。资料③中萨克斯中用碘蒸气处理叶片，实验结果显示叶片见光部分呈蓝色，遮光部分叶片不变色，遇碘呈现蓝色是淀粉的特性，普利斯特利的实验说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（2）人工合成淀粉2021年，中国科学家生成了一种新酶，从头设计了11步反应的非自然二氧化碳固定与人工合成淀粉新途径。这个只需要水、二氧化碳和电的“创造”，不依赖光合作用，被誉为“将是影响世界的重大颠覆性技术”人工合成淀粉的原料和植物光合作用的原料相同，也是二氧化碳和水，人工合成淀粉是把电能转化为化学能储存在有机物（淀粉中），而植物的光合作用是把光能转化为化学能。
塑料大棚生产技术要求（节选）温度管理：夜间室外气温低于10℃时，及时覆盖保温覆盖物，确保温室内夜间气温15℃以上。冬季日光温室采取顶部通风，通风时逐渐增加通风量，减少冷风对作物造成伤害。光照管理：经常清洁棚膜，保证透光率。在确保温度的前提下，尽量早揭晚盖保温覆盖物，延长室内光照时间。通风管理：两侧墙底部各设一个通风口，屋顶设一道通风口，采用电动卷膜器，通风口覆盖防虫网。……塑料大棚的作用主要是提高温度，在一定范围内，温度越高，植物的光合作用越强，但是如果温度过高时往往由于植物对降低蒸腾作用的需求会关闭气孔，从而降低光合作用强度，原因是关闭气孔使得光合作用所需的原料二氧化碳不能进入植物细胞。光合作用的条件是光能，所以要经常清洁棚膜、尽量早揭晚盖覆盖物。塑料大棚的通风不仅仅是调控适宜的温度，还有提高棚内二氧化碳的浓度等作用。
2024年10月，清华大学碳中和研究院发布的《2024全球碳中和年度进展报告》（以下简称《报告》）显示，全球碳中和进程从目标设置迈向执行时代。截至2024年5月，全球已有151个国家提出碳中和目标，其中120个国家以法律或政策文件的形式确立了目标的法律地位，86个国家提出了详细的碳中和路线图。据了解，这是《全球碳中和进展评估报告》的首次年度更新。碳中和是指：通过植树造林、节能减排等形式，以抵消生产生活产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”，推动绿色的生活、生产，实现全社会绿色可持续发展。其中植树造林不仅能消耗二氧化碳，还能产生氧气，会有效提高环境空气质量。