陕西省西安市校联考2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

这是一份陕西省西安市校联考2024-2025学年九年级上学期期末语文试题，共24页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
下面是第一集《庄严》的片首语，请解决其中的语言文字问题。
荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”我国自古以来都是礼仪之邦。友人见面时拱手作揖问好，鞠躬时摘掉帽子，筵席上等待长辈动筷等行为都是礼仪的体现。我们尊循先辈们优良的礼仪传统，将这些行为根深缔固地印刻在我们的血脉之中，一代代传承发扬。
1．请确认片首语中加点字的读音。
（1）作揖（A．jī B．yī） （2）筵席（A．yán B．yàn）
2．校对片首语时发现其中有错别字，请改正。
（1）尊循 （2）根深缔固
二、名句名篇默写
3．下面是第二集《底蕴》的解说词，请补充完成。
人生无常，时起时落。文人们常将自己的情思寄托于作品中：（1）范仲淹用“，”（《渔家傲·秋思》）表现了戍边将士们虽思乡心切，但战事未平、功名未立、归家无期的矛盾心理；（2）苏轼的“，”（《江城子·密州出猎》）借用典故，表达了期盼自己再次被朝廷重用的报国心理；（3）《孟子》用“，”（《鱼我所欲也》）强调做人要坚持原则，面对高位、厚禄等诱惑，也不能违背礼义；（4）刘禹锡用“，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）和友人共勉，表现了自己坚定的意志和乐观的精神；（5）舒婷用“，刚从神话的蛛网里挣脱”（《祖国啊，我亲爱的祖国》）为生机勃勃的新中国歌唱。
三、基础知识综合
下面是第三集《弘扬》的一段介绍性文字，请修改完善。
①文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。②中华民族素有文化自信的气度，对自身文化保持坚定信心和强烈认同。③青年是国家的未来□是民族的希望，建设社会主义文化强国需要一代又一代大学生的接续努力。④所以把大学生的课业学习与其职业发展、人生规划、文化自信建设、国家命运前途融合起来，不能不成为高校思政________、文化自信________、社会责任和历史使命_______的重大任务。
4．有人想删掉第①句中的画线部分，请结合语段内容，给他说说画线部分不能删除的理由。
5．原稿第③句有一处标点符号沾上了污渍，请将标点符号补充在文中的方框里。
6．原稿第④句中有三个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）
A．培育 B．教育 C．培养
四、名著阅读
7．下面是第四集《魅力》的前期拍摄构思，请按要求完成任务。
在中国古代传统文化中，“义”被称为儒家的“五常”之一。为体现“义”这一主题，请从下列故事情节中任选一个作为视频脚本，并说说选择的理由。
①拳打镇关西 ②私放晁天王
五、现代文阅读
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
短剧出圈，长剧变短。2024年以来，微短剧的风靡引发社会关注。
［摘编自《微短剧爆火，“迷你”叙事何以风靡（艺文观察）》，《人民日报》］
【材料二】
①伴随着微短剧行业的快速发展，市场红利与乱象相伴相生。越来越多行业人士披露，看似“日进斗金”的微短剧行业利益分配严重不均，投流取代创作成为核心，甚至能占据全剧成本的八成至九成，一些强势流量渠道逐渐掌控利益分配话语权。
②北京合川律师事务所律师蒋君表示，微短剧投资者、制作者的违法成本低，被侵权人的维权成本高，而作品经济收益高，就会有人铤而走险。在一些案例中，行为人以非法占有为目的，以微短剧高回报率为借口集资，最终造成被害人血本无归，行为人可能构成诈骗罪。还有些人利用自媒体账号或滥用AI换脸技术，将没有得到授权的微短剧作品重新剪辑或搬运到海外平台牟利，这也涉及侵权。
③在创作端，不少微短剧的创作团队因专业性不足被吐槽为“草台班子”。谈起拍摄微短剧的经历，演员小姜说：“微短剧拍摄周期短、成本低、变现快，从立项到上线也就几周时间，很多剧本粗制滥造，团队专业水平参差不齐。为节约成本，微短剧剧组的全部班底有时只有10多个工作人员，大剧组也不过60多人。大部分剧组拍摄周期为七八天，高强度拍摄过程会压缩工作人员的休息时间，演员表演水平、后期制作效果更难以保障。虽然现在行业在朝着规范化发展，但小剧组仍占很大比例。”
（摘编自《微短剧行业如何向“精”而行》，《经济日报》）
【材料三】
①作为近年来影视行业风口之一，“微短剧”成为网络热词。作为拥有广泛受众的新型文化产品，微短剧不能走粗放发展的歧途，应该在吸引流量的同时更注重质量。
②监管与扶持并行，引导微短剧有序发展。国家广播电视总局为推动微短剧高质量发展，多次开展专项整治及行业规范等工作，着力遏制其野蛮生长的态势，并将治理工作转入常态化。同时，对于优秀作品，管理部门也在资金支持、专家指导、评奖评优、矩阵宣传等方面给予大力扶持，并积极拓展新赛道，为微短剧发展打开新思路。
③吸引专业团队入场，推动微短剧提档升级。一方面，发挥传统影视公司以及知名导演、知名演员的专业优势，从策划立项、内容创作、拍摄剪辑、宣传推广等全链条入手，促进微短剧质量水平全面提升。另一方面，视频播出平台可给予微短剧流量扶持、内容孵化、人才培养等支持，并将过去海量内容进行系统化编排，创建档期制与剧场制，使作品更好抵达观众。
④强化精品意识，赢得流量口碑双丰收。微短剧有横屏、竖屏，但打动人心的关键在于质量。多奉献精品，微而不弱、短而不浅，兼具艺术性、思想性与观赏性，这才是微短剧高质量发展的康庄大道。
⑤长远来看，微短剧也是一种新的文化业态。期待微短剧持续绽放新光彩，在创作与传播上走向更广阔的舞台，成为讲好中国故事的有效载体。
（摘编自《微短剧如何“短而精”》，2024.4.1《人民日报》）
【材料四】
①2024年以来，全国各省充分发挥文化广电旅游融合优势，积极响应国家广电总局年初发布的“跟着微短剧去旅行”创作计划，微短剧创作数量质量持续提升，涌现出《我的阿勒泰》《飞扬的青春》等一批叫好又叫座的优秀微短剧，推动一批实体取景地跟随微短剧的热播“出圈”，营造出跟着微短剧去全国各地“打卡”的新风尚。
②在媒介技术迅猛发展的当下，微短剧在内容生产、传播手段、产业模式等方面释放出的新驱动力，使“微短剧+文旅”实现双向奔赴。一方面，高审美体验引发观众共鸣，吸引打卡同款取景地。新技术的发展全方位提升了微短剧生产力，计算机特效、高清视频等技术手段，助力微短剧精准捕捉和呈现取景地的自然美、民俗风情和文化特质，突出自然景观独特性与文化历史沉淀，满足观众高审美需求，触动观众深层次的文化和社会记忆，产生共鸣共情，引发进一步体验的情绪“爆点”，形成线下文旅聚集效应。
③另一方面，“名场面”引导观众参与互动，促进线下文旅消费。微短剧通过引导人们行为和情感参与等方式建立起观众与微短剧、观众与文旅目的地之间的联系，对作品内容及关联故事、人物、场景等“名场面”要素进行旅游化开发，并在观众群体投身文旅活动时将作品中所传递的生活方式和价值理念实在化、体验化、具身化，为游客开启多主题、全场景、真感知、强互动的沉浸式体验空间，提升游客对目的地的沉浸式体验。
（摘编自《让“微短剧+文旅”实现双向奔赴》，《光明日报》）
8．随着微短剧的快速发展，出现了哪些乱象？请结合【材料二】加以概括。
9．“微短剧+文旅”如何实现双向奔赴？请结合【材料四】简要概括。
10．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．据【材料一】可知，截至2024年6月，绝大部分网民都是短视频用户，一半以上的网民都是微短剧用户。2024年上半年，12集以下剧集较同期占比翻倍。
B．微短剧拍摄周期短、成本低、变现快，大部分剧组的高强度拍摄过程会压缩工作人员的休息时间，演员表演水平、后期制作效果更难以保障。
C．“微短剧”作为近年来影视行业风口之一，拥有广泛受众，不能走粗放发展的歧途，应该在吸引流量的同时更注重质量。
D．2024年以来，全国各省充分发挥文化广电旅游融合优势，微短剧创作数量质量持续提升，使“微短剧+文旅”实现双向奔赴。
阅读下面的文字，完成下面小题。
山间那片塔松林
王兴来 颜旭洪
①午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。一级军士长王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课。
②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里。满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一阵微风掠过，往日的记忆浮上心头，他的话匣子一下就打开了。
③“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境。现在，这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山、无私奉献的见证者……”王晓亮开始授课，字正腔圁，每一个字都清晰有力。
④29年前，王晓亮初次踏入这片大山。当时，他和战友们面对的是“头顶锅盖天，脚踩乱石滩，天上无鸟飞，山上没有路”的恶劣环境。周边群山光秃秃一片，仿佛无人涉足的荒野。
⑤后来，上级发来上百棵塔松苗。拿到树苗后，王晓亮以为这片土地尽是石头，树苗根本无处扎根，难以存活。岂料，一棵棵塔松苗竞神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树，见证了他29年的军旅生涯。
⑥一阵风吹过，松针沙沙作响。台下的新兵屏息凝神，静静聆听王晓亮讲述自己的故事。
⑦“我们连队驻在两山之间，从山坳拐过两道弯，再往前走8公里，就是我和战友们每天要守护的阵地。阵地周边大大小小的点位有几十处，散布在曲折盘旋的山路上、羊肠小道边、陡峭的半山坡。年复一年，来来回回走过多少趟，我没有细数，也难以数清……”
⑧那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意。一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白“只要扎住根，任何困难都能克服”。
⑨这看似简单的一句话，时时体现在王晓亮的工作和生活中。一次，班里接到一项紧急任务，王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务。当听到“装备測试结果合格”的回复后，他们所有的疲惫都一扫而空。随着时间推移，王晓亮守好阵地的信念愈发坚定，犹如塔松的根，向着大地深处不断延伸。
⑩授课仍在继续。这时，不知是哪个新兵冒出一句：“班长，巡线会不会有危险？”
⑪“会！”王晓亮思绪飘回他当兵第6年的一个清晨。当时，王晓亮担任班长，他像往常一样带领班组4名成员对点位线路进行安全检查。一切有条不紊进行着，就在大家准备前往陡坡上的5号点位检查时，罕见的暴雨倾盆而下。
⑫雨幕中，山间干涸的小道瞬间变成土黄色的河流，周围山坡上还有乱石滚落。为确保安全，王晓亮和战友暂时躲在安全地方避雨。3个小时过去，雨丝毫没有停下来的迹象。要是继续等，任务肯定无法按时完成，数据也不能准时上报至值班室；如果不等，那必须有人冒雨冲上陡坡。此时，5号点位已出现轻微的泥石流。王晓亮果断决定自己前去检查。
⑬王晓亮紧了紧身上的装备，独自踏上了羊肠小道。他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道，1分钟、2分钟、5分钟……抵达点位后，他迅速检查每一项数据。确认各项数据符合要求后，王晓亮返回与战友汇合。
⑭雨渐渐变小，王晓亮和战友们回到营区。上等兵小陈问他：“班长，你当时就不怕危险吗？”王晓亮回答：“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。”
⑮此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。
⑯“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”王晓亮话音刚落，台下响起掌声。
⑰“我把青春献阵地……”塔松林下，新兵的誓言铿锵有力。风轻轻地应和，就连松针都仿佛在鼓掌喝彩。
（选自《解放军报》，有改动）
11．选文讲述了王晓亮在阵地驻守期间的哪些事？请结合文章内容简要概括。
12．选文以“山间那片塔松林”为题，有什么好处？
13．请结合语境，回答括号里的问题。
（1）满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。（请从修辞角度赏析句子的表达效果。）
（2）此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。（“新的感悟”具体指什么？）
14．选文运用了什么记叙顺序？这样安排有什么好处？
15．班级就“王晓亮此次授课是否成功”开展了一次辩论会，你作为正方辩手，请批驳反方辩手的发言。
反方辩手：我方认为王晓亮此次授课不成功。王晓亮在授课过程中主要讲述了自己驻守阵地时的经历，我方认为作为新兵更需要在技术上的指导、经验上的分享，在授课的过程中应注重传授经验和操作要领，如在巡线过程中需要注意哪些事项，在遇到突发情况时可采取什么紧急措施等，如此才能更好地提升新兵的能力。
正方辩手：
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属①文。稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第②。河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然③师之。时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南④矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐⑤，时侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
（节选自《宋史·杨时传》）
【注释】①属：撰写。②进士第：考中进士，又叫进士及第。③翕（xī）然：形容一致。翕，也可以讲聚集。④南：向南。⑤暝坐：闭着眼睛坐着。
16．解释下列句子中加点的词语。
（1）无从致书以观( )
（2）尝趋百里外( )
（3）时闻之( )
（4）而以书赴告同学者( )
17．下列句子中加点的“于”，与“以师礼见颢于颍昌”中的“于”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．受地于先王（《唐雎不辱使命》）B．刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）
C．所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）D．每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）颐既觉，则门外雪深一尺矣。
19．结合【甲】【乙】两文，说说宋濂和杨时最终能够学业有成的原因有哪些。
七、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
［南宋］辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
20．作者为陈同甫赋壮词，其“壮”体现在哪些方面？
21．学校《七峰报》要做一期辛弃疾人物专题，引用了《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词。作为校报编辑，你会选择以下哪幅图作为这首词的插图呢？请说说理由。
八、作文
22．阅读下面的材料，完成写作任务。
门，有有形的，如家门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。
材料给了你什么感悟？请以“门”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
《陕西省西安市校联考2024-2025学年九年级上学期期末语文试题》参考答案
1．（1）B （2）A 2． 遵 蒂
【解析】1．本题考查字音辨析。
（1）作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。“揖”指拱手行礼，读作yī；
故选B。
（2）筵席：指宴饮时陈设的座位，借指酒席。“筵”指古人席地而坐时铺的席，读作yán；
故选A。
2．本题考查字形辨析。
（1）尊循——遵循：指遵照、遵守、遵从。
（2）根深缔固——根深蒂固：指根扎得深，蒂长得牢；比喻基础稳固，不容易动摇。
3． 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 持节云中 何日遣冯唐 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 沉舟侧畔千帆过 我是你簇新的理想
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浊酒、燕然、勒、计、持、遣、冯唐、辩、礼义、焉、沉舟、侧、畔、帆、簇新”等字词容易写错。
4．“最基本、最深沉、最持久”在句中意在强调文化自信在一个国家、一个民族发展中的特殊地位，突显了文化自信的重要性，如果删掉“最基本、最深沉、最持久”，则无法突出“文化自信”的重要性，达不到突出强调文化自信的表达效果。 5．， 6．B A C
【解析】4．本题考查分析句子的作用。作答时先分析画线部分的内涵，然后结合语段整体内容看画线部分的作用，以及如果删掉它，将会产生什么影响等。
“最基本”强调文化自信在国家和民族发展中的基础性地位，是其他方面发展的根基；“最深沉”突出文化自信蕴含的深厚底蕴和内在力量，它扎根于民族的历史与精神深处；“最持久”表明文化自信对国家和民族发展的影响是长期且持续的，不会轻易改变。这三个词语从不同角度对文化自信的重要性进行了精准而深刻的阐释。
整个语段围绕文化自信以及大学生在文化自信建设中的作用展开。首句点明文化自信的重要性，这是后文论述大学生与文化自信建设关系的前提和基础。如果删掉“最基本、最深沉、最持久”，就只是简单地说文化自信是一种力量，无法突出其在国家和民族发展中独特且极为重要的地位，那么后文强调大学生在文化自信建设中的重大任务就缺乏足够有力的背景支撑，会使整个论述在逻辑上不够连贯、深刻，对文化自信重要性的表达也会显得空洞、乏力。
5．本题考查标点符号的使用。
“青年是国家的未来”与“是民族的希望”是并列关系，而且它们是并列的单句，并列单句之间应用逗号，因此这里应填逗号。
6．本题考查词语运用。
培育：本意是指培养幼小生物，使其发育成长。常用于比喻义，指培养某种情感、品质、能力等抽象事物，使其逐渐发展壮大。
教育：主要是指一种有目的、有计划、有组织地对人进行知识传授、技能培养、品德塑造、智力和体力发展的社会活动。
培养：指以适宜的条件促使事物发生、成长和繁殖；也指按照一定的目的和标准，对人进行长期的教育和训练，使其具备某种能力、素质或特长。
①空：“思政教育”是常见搭配，这里强调高校通过思想政治课程、各类教育活动等，向大学生传授正确的政治观念、道德准则等知识，塑造其价值观，属于系统的知识与观念传递过程，所以此处应填“教育”；故选B。
②空：文化自信并非一蹴而就，需要高校营造氛围、开设相关课程与活动慢慢涵养，“文化自信培育”侧重于精心呵护、滋养文化自信的种子，让其在大学生心中生根发芽，这里用“培育”更能体现这一长期且精心的过程；故选A。
③空：“社会责任和历史使命培养”重点在于通过实践锻炼、榜样引导等多种途径，让大学生逐步具备担当社会责任与历史使命的意识与能力，“培养”一词在此处精准涵盖了从无到有、逐步养成的动态过程；故选C。
7．示例一：选①。“拳打镇关西”讲述的是鲁智深为救金氏父女三拳打死镇关西的故事，体现了锄强扶弱、疾恶如仇的江湖侠义。
示例二：选②。“私放晁天王”讲述的是宋江任山东郓城县押司时透露消息，放走了因劫取生辰纲被追拿的晁盖等人，使晁盖、吴用、刘唐三人幸免于难，却断了自己的后路的故事，体现了为兄弟两肋插刀的兄弟义气。
【详解】本题考查名著内容理解。
《水浒传》是第一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。
“拳打镇关西”出自《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西”，相关内容：鲁达（鲁提辖）在茶坊吃茶时结识了史进，因久闻其名，便请他到酒楼喝酒。他们在途中又遇到史进的开手师父李忠，便邀请李忠一同前去。三人来到潘家酒楼，刚刚开始喝酒，便听到隔壁阁子有女子哭泣。鲁达询问原因，得知是民女金翠莲被恶霸“镇关西”强娶后抛弃。三人又喝了几杯，便离开潘家楼，在街头分手，各自返回住处。随后，鲁达决定帮助金氏父女，给了他们一些银两，并安排他们离开。为了教训郑屠，鲁达第二天一早赶到金家父女住宿的鲁家客店，亲自保护他们逃出虎口。之后，鲁达到达郑屠户的肉店，故意挑衅，激怒郑屠户，最终在冲突中三拳打死了郑屠户。为了避免官司，鲁达逃走了。
“私放晁天王”出自《水浒传》第十八回“美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王”。相关内容：晁盖打劫了生辰纲以后，官府四处捉拿嫌犯，白胜由于受刑不过而供出了晁盖等人，官府准备立刻去捉拿晁盖，宋江得知后，及时报告给晁盖，晁盖才得以做好准备，逃脱官府的缉捕。
作答此题，要明确“义”的内涵，包括但不限于江湖侠义、兄弟义气、正义、大义等不同层面；深入了解每个故事情节的具体内容，梳理其中人物的行为和动机；将故事情节与“义”的内涵建立联系，分析人物行为如何体现“义”，从而阐述选择理由。
示例一：选①。“拳打镇关西”情节里，金氏父女受到镇关西郑屠的欺压，生活陷入绝境。鲁智深听闻此事后，毫不犹豫地挺身而出。他先是给金氏父女盘缠助其脱身，而后找到郑屠，三拳将其打死，彻底为金氏父女除去了心头大患。从鲁智深的一系列行为中可以看出，他不顾自身安危，纯粹出于对弱小者的同情和对恶势力的愤怒而行动，这生动体现了锄强扶弱、疾恶如仇的正义精神，与“义”中匡扶正义的内涵高度契合，所以选择“拳打镇关西”作为视频脚本。
示例二：选②。“私放晁天王”中，宋江得知官府要缉拿劫取生辰纲的晁盖等人。他深知此事一旦败露，晁盖等人将性命不保。在这种情况下，宋江冒着巨大风险，巧妙周旋，及时向晁盖通风报信，让他们得以逃脱追捕。宋江此举完全是出于对兄弟的深厚情谊，他不顾可能给自己带来的严重后果，毅然决然地选择保护兄弟，这种为了兄弟情义而不顾个人得失的行为，淋漓尽致地展现了为兄弟两肋插刀的兄弟义气，能很好地诠释“义”这一主题，因此适合作为视频脚本。
8．①行业利益分配严重不均，投流取代创作成为核心；②一些投资者、制作者涉及侵权、诈骗等违法行为；③一些创作团队专业性不足，剧本粗制滥造，团队专业水平参差不齐。 9．①微短剧的高审美体验引发观众共鸣，吸引观众打卡同款取景地；②“名场面”引导观众参与互动，促进线下文旅消费。 10．D
【导语】这组材料聚焦微短剧这一新兴文化现象，从发展现状、乱象问题、解决路径及“微短剧+文旅”模式四个角度展开分析，内容详实、逻辑清晰。文章运用数据、案例和政策支持等多种形式，揭示了微短剧的现状与潜力，同时剖析了其粗放发展的隐患，建议引导产业朝规范化、精品化、融合化方向迈进。材料视角宏观与微观结合，语言平实易懂，展现了微短剧作为文化业态的社会价值及未来发展空间，具有现实意义和文化洞察力。
8．本题考查内容理解概括。
结合材料二第①段“越来越多行业人士披露，看似‘日进斗金’的微短剧行业利益分配严重不均，投流取代创作成为核心，甚至能占据全剧成本的八成至九成，一些强势流量渠道逐渐掌控利益分配话语权”可知，微短剧行业存在利益分配不均的现象，投流在成本中占比极高，创作的核心地位被投流取代，强势流量渠道掌控利益分配话语权。由此可知，行业利益分配严重不均，投流取代创作成为核心。
结合材料二第②段“北京合川律师事务所律师蒋君表示，微短剧投资者、制作者的违法成本低，被侵权人的维权成本高，而作品经济收益高，就会有人铤而走险。在一些案例中，行为人以非法占有为目的，以微短剧高回报率为借口集资，最终造成被害人血本无归，行为人可能构成诈骗罪。还有些人利用自媒体账号或滥用AI换脸技术，将没有得到授权的微短剧作品重新剪辑或搬运到海外平台牟利，这也涉及侵权”可知，微短剧投资者、制作者存在以集资诈骗和侵权等违法手段牟利的情况。由此可知，一些投资者、制作者涉及侵权、诈骗等违法行为。
结合材料二第③段“在创作端，不少微短剧的创作团队因专业性不足被吐槽为‘草台班子’。谈起拍摄微短剧的经历，演员小姜说：‘微短剧拍摄周期短、成本低、变现快，从立项到上线也就几周时间，很多剧本粗制滥造，团队专业水平参差不齐。为节约成本，微短剧剧组的全部班底有时只有10多个工作人员，大剧组也不过60多人。大部分剧组拍摄周期为七八天，高强度拍摄过程会压缩工作人员的休息时间，演员表演水平、后期制作效果更难以保障。虽然现在行业在朝着规范化发展，但小剧组仍占很大比例’”可知，微短剧创作团队存在专业性不足的问题，剧本质量差，团队人员少、拍摄周期短，导致演员表演和后期制作效果难以保障。由此可知，一些创作团队专业性不足，剧本粗制滥造，团队专业水平参差不齐。
9．本题考查内容理解概括。
结合材料四第②段“新技术的发展全方位提升了微短剧生产力，计算机特效、高清视频等技术手段，助力微短剧精准捕捉和呈现取景地的自然美、民俗风情和文化特质，突出自然景观独特性与文化历史沉淀，满足观众高审美需求，触动观众深层次的文化和社会记忆，产生共鸣共情，引发进一步体验的情绪‘爆点’，形成线下文旅聚集效应”可知，新技术助力微短剧呈现出取景地多方面的特质，满足观众高审美需求，触动观众记忆从而产生共鸣，最终引发观众前往取景地打卡的线下文旅聚集效应。由此可知，微短剧的高审美体验引发观众共鸣，吸引观众打卡同款取景地。
结合材料四第③段“微短剧通过引导人们行为和情感参与等方式建立起观众与微短剧、观众与文旅目的地之间的联系，对作品内容及关联故事、人物、场景等‘名场面’要素进行旅游化开发，并在观众群体投身文旅活动时将作品中所传递的生活方式和价值理念实在化、体验化、具身化，为游客开启多主题、全场景、真感知、强互动的沉浸式体验空间，提升游客对目的地的沉浸式体验”可知，微短剧通过对“名场面”要素进行旅游化开发，引导观众在行为和情感上参与，为游客打造沉浸式体验空间，提升游客体验，进而促进线下文旅消费。由此可知，“名场面”引导观众参与互动，促进线下文旅消费。
10．本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合材料四第②段“在媒介技术迅猛发展的当下，微短剧在内容生产、传播手段、产业模式等方面释放出的新驱动力，使‘微短剧 + 文旅’实现双向奔赴”以及第③段内容可知，“微短剧 + 文旅”实现双向奔赴是因为微短剧自身在多方面释放新驱动力，如高审美体验引发观众共鸣吸引打卡同款取景地、“名场面”引导观众参与互动促进线下文旅消费等，并非仅仅是因为全国各省充分发挥文化广电旅游融合优势以及微短剧创作数量质量持续提升；
故选D。
11．①29年前初到阵地，和战友一起种下塔松；②和战友连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务；③巡线遇罕见暴雨，独自冲上陡坡确认各项数据。 12．①以“山间那片塔松林”为题，交代了故事发生的地点；②“塔松”作为文章的线索，贯穿全文始终；③“塔松”象征着扎根驻地、不惧风雨的战士们，并给战士们以精神的支撑和鼓舞，揭示了文章主旨。 13．（1）该句运用了比喻的修辞手法，将“塔松”比作“撑开的大伞”“高耸的旗杆”，生动形象地展现了塔松护卫的姿态，突出了塔松高大挺拔的身姿，表达了作者对塔松的喜爱和赞扬之情。（2）指新兵们明白了塔松不只是简单的树，它还改善了阵地荒芜的环境，更象征着驻守阵地的战士们坚定不移的意志和信仰，给了驻守阵地的战士们无穷的力量。 14．选文运用了插叙的记叙顺序。作者以王晓亮授课为主线，以王晓亮回忆的形式插叙了王晓亮驻守阵地的生涯，既交代了塔松的来历，又丰富了文章的内容；使文章结构清晰，有助于把握故事脉络；插叙王晓亮与塔松之间的故事，突出了文章的主旨。 15．示例：我方认为王晓亮此次授课很成功。王晓亮在授课时以身说教，通过讲述自己驻守阵地期间的经历，向新兵们展示了一位如塔松一般扎根阵地、不惧风雨的战士形象，以自己的经历告诉新兵，守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，更是刻在骨子里的使命。战士们需要扎根阵地，不惧风雨，用实际行动去坚守。
【导语】这篇文章通过讲述军士长王晓亮在大山驻守期间，面对恶劣环境种植塔松的经历，展现了他对祖国的深厚情感和坚定信念。塔松林作为见证者，与主人公相互辉映，成为坚守精神的象征。文章结构清晰，通过回忆、叙述和对话深化主题。自然环境与人类无畏精神的结合，生动刻画出军人面对困难无私奉献的形象。以塔松林为题，扣合主旨，蕴含深意，启迪人心。
11．本题考查内容理解概括。
结合第③段“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境”可知，王晓亮讲述这片塔松林是他29年前刚到阵地时所栽，目的是改善当时恶劣的环境，是他和战友共同完成的这件事。由此可知，29年前初到阵地，和战友一起种下塔松。
结合第⑨段“一次，班里接到一项紧急任务，王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务”可知，文中明确提到王晓亮和战友接到紧急任务后，一同在大山里连续奋战70多个小时，最终成功完成装备测试任务。由此可知，和战友连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务。
结合第⑪—⑬段“他像往常一样带领班组4名成员对点位线路进行安全检查……罕见的暴雨倾盆而下……王晓亮果断决定自己前去检查……王晓亮紧了紧身上的装备，独自踏上了羊肠小道……抵达点位后，他迅速检查每一项数据”可知，王晓亮在带领班组巡线时遇到罕见暴雨，为确保任务按时完成，在5号点位出现轻微泥石流的危险情况下，他果断独自冲上陡坡，检查各项数据。由此可知，巡线遇罕见暴雨，独自冲上陡坡确认各项数据。
12．本题考查标题作用。
结合第①段“午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。一级军士长王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课”以及第②段“即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里……他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下”可知，文章开篇就点明王晓亮走进山间的塔松林给新兵授课，后续故事围绕这片塔松林展开。由此可知，以“山间那片塔松林”为题，交代了故事发生的地点。
结合第②段“他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一阵微风掠过，往日的记忆浮上心头，他的话匣子一下就打开了”，第③段讲述塔松林的种植由来，第⑧段“每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意”，第⑭段“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了”以及第⑮段“此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟”等内容可知，文章从王晓亮在塔松树下给新兵授课开始回忆，中间多次提及塔松林，如巡线路过塔松林、暴雨中想到塔松的傲然挺立等，塔松贯穿于王晓亮讲述自己的经历和感悟之中，串联起整个故事。由此可知，“塔松”作为文章的线索，贯穿全文始终。
结合第⑧段“那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意。一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白‘只要扎住根，任何困难都能克服’”和第⑭段“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了”以及第⑯段“守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守”可知，塔松不惧恶劣环境，傲然挺立，就像王晓亮和战友们扎根驻地，克服重重困难，坚守阵地一样，塔松给战士们带来精神支撑和鼓舞，体现了战士们扎根驻地、不惧风雨的精神品质，揭示了文章主旨。由此可知，“塔松”象征着扎根驻地、不惧风雨的战士们，并给战士们以精神的支撑和鼓舞，揭示了文章主旨。
13．本题考查词语理解赏析。
（1）结合第②段“满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间”可知，这里把“满树的松枝”比作“一把把撑开的大伞”，形象地描绘出塔松枝叶繁茂、向四周伸展的形态，就像大伞为大地遮风挡雨；又将其比作“一根根高耸的旗杆”，生动地展现出塔松高大笔直、傲然挺立的姿态。这些比喻使塔松的形象更加具体可感。由此可知，该句运用了比喻的修辞手法，将“塔松”比作“撑开的大伞”“高耸的旗杆”，生动形象地展现了塔松护卫的姿态，突出了塔松高大挺拔的身姿，表达了作者对塔松的喜爱和赞扬之情。
（2）结合第③段“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境。现在，这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山、无私奉献的见证者”，第⑧段“那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意。一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白‘只要扎住根，任何困难都能克服’”以及第⑭段“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了”可知，新兵们听了王晓亮的讲述，知道塔松改善了阵地原本荒芜的环境，更看到塔松在恶劣环境中傲然挺立，联想到战士们如同塔松一样，扎根大山、坚守阵地，拥有坚定不移的意志和信仰，并且塔松给战士们带来精神力量，让他们克服困难。由此可知，“新的感悟”指新兵们明白了塔松不只是简单的树，它还改善了阵地荒芜的环境，更象征着驻守阵地的战士们坚定不移的意志和信仰，给了驻守阵地的战士们无穷的力量。
14．本题考查记叙顺序及作用。
结合第①—②段“午后的阳光从树梢洒落……王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课……他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下”可知，文章开篇写的是当下王晓亮在塔松林给新兵授课的情景，这是文章的主线。接着从第③段“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了……”开始，以王晓亮回忆的方式叙述过去发生的事。由此可知，选文运用了插叙的记叙顺序。
结合第③段“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境”可知，通过插叙，王晓亮讲述了这片塔松林是他29年前刚到阵地时和战友们一起种下的，目的是改善当时恶劣的环境。这一内容补充说明了塔松的来历，使文章内容更加丰富，让读者对塔松林有了更全面的了解。由此可知，作者以王晓亮授课为主线，以王晓亮回忆的形式插叙了王晓亮驻守阵地的生涯，既交代了塔松的来历，又丰富了文章的内容。
结合文章整体内容，以当下王晓亮授课为时间线，在授课过程中插入他过去在阵地的经历，如种塔松、完成装备测试任务、巡线遇暴雨等事件。这样的安排使得文章在叙述上条理清晰，读者能够清晰地分辨出现在与过去的情节，轻松把握故事的发展脉络。由此可知，插叙的运用使文章结构清晰，有助于把握故事脉络。
结合第⑧段“那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意。一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白‘只要扎住根，任何困难都能克服’”，第⑨段“随着时间推移，王晓亮守好阵地的信念愈发坚定，犹如塔松的根，向着大地深处不断延伸”以及第⑯段“守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守”可知，插叙部分详细描述了王晓亮与塔松之间的故事，塔松象征着像王晓亮这样扎根驻地、不惧风雨的战士，通过这些故事突出了战士们坚守阵地、无私奉献的精神，从而突出了文章的主旨。由此可知，插叙王晓亮与塔松之间的故事，突出了文章的主旨。
15．本题考查拟写辩论词。
作答此题，首先明确正方观点，即王晓亮此次授课成功；然后针对反方观点，从王晓亮授课内容的精神价值角度进行反驳；结合文章中体现王晓亮精神以及对新兵可能产生影响的段落内容，如王晓亮与塔松的故事、他坚守阵地的经历等，阐述授课成功的原因。
示例：我方认为王晓亮此次授课很成功。结合第③段“如今已经有29个年头了……这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山、无私奉献的见证者”以及第⑧段“那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意……他渐渐明白‘只要扎住根，任何困难都能克服’”等内容可知，王晓亮在授课时，通过讲述自己从初到阵地种下塔松，到经历装备测试任务、巡线遇暴雨等一系列驻守阵地的经历，让新兵们看到了一位真正扎根大山、坚守使命的战士形象。对于新兵而言，精神的引领和信念的树立是至关重要的。技术和经验固然重要，但这种扎根阵地、不惧风雨的精神，能让新兵们在未来的军旅生涯中，无论面对何种困难，都能坚守初心。王晓亮的经历就是最好的教材，激励新兵们以实际行动践行使命，所以此次授课是成功的。
16． 得到 快步走 听说 书信 17．B 18．（1）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2）程颐醒来后，就发现门外的雪已深至一尺了。 19．示例：勤奋好学、不怕艰苦、博览群书、虚心求教。
【导语】文中《送东阳马生序》的作者宋濂及《宋史·杨时传》的杨时，分别展示了他们为了求学付出的不懈努力和坚持。宋濂在艰苦条件下，通过勤奋和借书阅读来增长知识；而杨时则展示出对师道的尊重和学习的执着，通过侍候老师获得指点和启示。两篇文章均通过具体事例强调了治学过程中的毅力、谦虚及对知识的渴望，突出传统儒家文化中尊师重道和奋斗精神的影响。
16．本题考查文言词语理解。
（1）句意：无法得到书来看。致：得到。
（2）句意：曾经快步走到百里以外。趋：快步走。
（3）句意：杨时听说后。闻：听说。
（4）句意：并又用书信转告跟他一起学习的人。书：书信。
17．本题考查一词多义。句意：用学生拜见老师的礼仪在颍昌谒见程颢。于：介词，在。
A.句意：从先王那里接受土地。于：介词，从；
B.句意：把唐代名家和今人的诗赋刻在它上面。于：介词，在；
C.句意：我所想要的有比生命更重要的东西。于：介词，比；
D.句意：常常向藏书的人家去借。于：介词，向；
故选B。
18．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）援，引、提出；疑，疑难；质，询问；理，道理；俯身，弯下身子；倾耳，侧着耳朵； 请，请教。
（2）既，已经，……之后；觉，睡醒；则，就。
19．本题考查内容理解及人物形象。
结合甲文“余幼时即嗜学”和乙文“幼颖异，能属文。稍长，潜心经史”可知，宋濂自幼就热爱学习，杨时年幼聪慧能写文章，长大后潜心研究经史，他们对学习的热爱和投入从很早就开始了，展现出强烈的求知欲和勤奋好学的态度。由此可知，勤奋好学是他们学业有成的原因之一。
结合甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在抄书时，即使遇到天气严寒，手指冻得难以屈伸的艰难条件，也没有丝毫懈怠，坚持完成抄书任务。由此可知，不怕艰苦是他们学业有成的原因之一。
结合甲文“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……余因得遍观群书”可知，宋濂因家贫借书抄录，从而得以广泛阅读各类书籍，积累了丰富的知识。由此可知，博览群书是他们学业有成的原因之一。
结合甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”以及乙文“以师礼见颢于颍昌，相得甚欢……又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时侍立不去”可知，宋濂为求学问，不惜远途跋涉向先达请教，面对先达的严厉态度，始终保持恭敬；杨时以师礼对待程颢、程颐，四十岁还虚心向程颐求教，甚至在程颐瞑坐时侍立门外直至积雪一尺多深。由此可知，虚心求教是他们学业有成的原因之一。
【点睛】参考译文：
【甲】 我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他从不把言辞说得委婉一些，把脸色变得温和一些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。
【乙】 杨时字中立，是南剑州将乐县人。幼年时就很聪颖出众，能写文章。年龄稍大一点后，专心研究经籍史书。宋神宗熙宁九年，考中进士。河南人程颢与弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子、孟子的绝学，黄河、洛水流域的读书人都一致地以他们为师。杨时被选调官职却不赴任，以学生拜见老师的礼仪在颍昌谒见程颢，师生相处得很是快乐。等到杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。”四年后程颢去世，杨时听说后，就在寝门设灵位哭祭，并又用书信转告跟他一起学习的人。到这时，又到洛阳拜见程颐，杨时大概已有四十岁了。一天去见程颐，程颐偶然闭着眼睛坐着，杨时就侍立在门外没有离开，程颐醒来的时候，门外的积雪已经一尺多深了。
20．示例：①从题材上看，有军营生活、战斗场面的激烈雄壮；②从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志；③从语言风格上看，有壮丽豪放的特点。 21．示例一：选图①。该图中人物神情肃穆、悲壮，正在灯下凝视着手中的长剑。这幅图正好符合词中“醉里挑灯看剑”所描绘的画面。示例二：选图②。该图中一位将军在纵马驰骋，只见他坐在马上，拉满了弓，蓄势待发，正要射向敌人。这幅图很符合词作中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”表现的画面。
【导语】这首词表现了辛弃疾出色的军事才华和深沉的爱国情怀。通过“醉里挑灯看剑”和“梦回吹角连营”，展示了壮志未酬的英雄气概与忧国忧民的复杂心情。在马作卢飞、弓如霹雳的描绘中，充满了战场上的紧张和魄力，而结尾的“可怜白发生”则映衬出壮志难酬的悲情。整体情感饱满、壮丽，成为宋词中的名篇。
20．本题考查诗歌内容理解。
结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这些描述军营生活与战斗场景的原文内容可知，作者描绘出了战士们在战场上分食烤肉、演奏军乐、秋高马肥时沙场点兵，战马飞驰、弓弦震响的画面，展现出战争的紧张激烈与宏大壮观 。由此可知，从题材上看，有军营生活、战斗场面的激烈雄壮。
结合“了却君王天下事，赢得生前身后名” 可知，作者渴望完成君王收复失地的大业，获取生前死后的英名，体现出强烈的报国热情与建功立业的渴望。由此可知，从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志。
结合整首诗歌的用词，如“八百里”“五十弦”“的卢飞快”“霹雳弦惊” 等可知，这些词句大气磅礴，富有想象力与感染力，没有丝毫的婉约柔媚。由此可知，从语言风格上看，有壮丽豪放的特点。
21．本题考查图文转换及内容理解。
作答此题，先明确《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中包含的关键场景和意象，如挑灯看剑、沙场战斗等；仔细观察图①和图②的画面内容，捕捉人物动作、神态等细节；将图中内容与词中的关键场景和意象进行匹配，找出契合点，从而阐述选择理由。
示例：选图①。图中人物于昏暗环境下，手持长剑，神情凝重专注，仿佛沉浸在自己的思绪中。这种氛围与词中“醉里挑灯看剑”高度契合。“醉里挑灯看剑”描绘出词人在醉酒后，点亮油灯，凝视心爱的宝剑，此时的他或许回忆着往昔的战场岁月，或许怀揣着未竟的报国之志。图①通过人物的神态与动作，将这一饱含深沉情感与复杂心境的画面生动呈现，所以选图①作为插图。
示例：选图②。图中将军身姿矫健，纵马奔腾，同时拉满弓弦，气势如虹。这与词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所描绘的激烈战斗场景相符。词句展现了战场上战马迅猛飞奔，弓弦如惊雷般震响的画面。图②以直观的视觉形式，将将军英勇作战、冲锋陷阵的形象展现出来，有力地诠释了词中所蕴含的豪迈战斗气息和词人渴望驰骋沙场的壮志豪情，因此选图②作为插图。
22．例文：
推开那扇门
在我心中，有一扇紧闭的门，它隔绝了我与外界的温暖，将我困于孤独的角落。那扇门，名为自卑。
我自小性格内向，身材微胖，学习成绩也总是平平无奇。在学校里，看着同学们在操场上肆意奔跑欢笑，在课堂上自信地发言，我只能默默地躲在角落，仿佛自己是这个世界的旁观者。我害怕与人交流，害怕别人的目光，那扇自卑的门在我心中越关越紧。
直到那一天，学校举办绘画比赛。我从小就喜欢画画，可从未在人前展示过自己的作品，因为我觉得自己画得不够好。当老师在班上宣布这个消息时，我的心猛地一动，有了一丝想要尝试的冲动。然而，自卑的念头很快又占据了上风，我告诉自己：“算了吧，你肯定画不过别人的。”
就在我准备放弃的时候，同桌发现了我的异样。她看到我画在草稿纸上的画后，惊讶地说：“你画得这么好，为什么不参加比赛呢？”我低下头，小声说：“我不行的。”她却认真地看着我，说：“别给自己设限，试一试，说不定会有惊喜。”
她的话如同一把小小的钥匙，在那扇紧闭的门上轻轻地敲了一下。我犹豫再三，最终决定鼓起勇气参加比赛。接下来的日子里，我全身心地投入到绘画创作中。每一笔、每一划，都倾注了我的心血和热爱。
比赛那天，我看着周围自信满满的同学们，心中的紧张和自卑又开始蔓延。但当我拿起画笔，看着画纸上逐渐成型的图案，内心竟渐渐平静下来。我告诉自己，只要尽力就好。
比赛结果公布的那一刻，我的心提到了嗓子眼。当听到自己的名字被宣布获得二等奖时，我简直不敢相信自己的耳朵。同学们纷纷围过来向我祝贺，老师也投来了赞许的目光。那一刻，我仿佛听到了那扇自卑的门发出了“吱呀”一声，一丝温暖的光透了进来。
从那以后，我不再像从前那样封闭自己。我积极参加各种活动，主动与同学们交流。我发现，当我勇敢地推开那扇自卑的门时，外面的世界是如此美好。我收获了友谊，也收获了自信。
原来，门的背后并不总是黑暗和恐惧，只要我们有勇气去推开它，就能迎来新的天地。那扇名为自卑的门，曾是我成长路上的阻碍，而如今，它却成为了我蜕变的见证。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。材料中明确指出“门”有有形和无形之分。有形的门是生活中实际存在的，像家门、店门、城门等，这些门可作为文章的具体切入点，比如家门可关联家庭情感，店门可涉及商业活动等。无形的门则是抽象概念，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门等，这些更侧重于精神层面和人际关系等方面的感悟。“门关着，是障碍；门打开，就打开了通道”是立意的关键。从这句话可看出，“门”的开关状态有着不同意义。门关闭时象征着阻碍、隔阂、困境等；门打开时意味着突破、连接、新的机遇等。所以立意可围绕打破障碍、开启新境、促进沟通、获得成长等方面展开。比如写打开心灵之门，摆脱孤独与误解；打开成长之门，实现自我超越等。
第二，选材构思。本文可以写记叙文，也可以写散文，还可以写议论文。如果写记叙文，可以写自己的亲身经历。比如写自己原本性格内向，内心的那扇心灵之门紧闭，在学校没有朋友，总是独来独往。后来一次偶然的机会，参加了学校的绘画社团，在社团活动中，通过与同学们一起创作、交流，逐渐打开了心灵之门，收获了友谊和快乐，性格也变得开朗起来。在叙述过程中，要注重心理描写，展现自己从封闭到开放的内心变化过程，突出打开心灵之门对自己的重要意义。如果写散文，可围绕“成长之门”展开。开篇用优美的语言描述成长就像一扇扇等待开启的门。接着分别从不同阶段来写，如童年时对未知世界充满好奇，开启了探索自然之门；少年时，在学习中遇到困难和挫折，通过努力打开了知识之门，收获了成长；青年时，面临人生的选择，勇敢地打开了梦想之门，向着目标前行。在描写中融入自己对成长的感悟，语言要富有感染力，表达对成长的珍惜和对未来的憧憬。如果写议论文，可以“打开沟通之门，构建和谐关系”为中心论点。开头可通过生活中因缺乏沟通产生矛盾的现象引出论点。主体部分可以列举古今中外的事例进行论证，如廉颇和蔺相如，通过沟通化解矛盾，共同为赵国效力；也可以列举现代社会中因沟通不畅导致团队合作失败的反例。还可以引用一些名言警句，如“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”等增强说服力。结尾总结全文，强调打开沟通之门的重要性，呼吁人们积极沟通，构建和谐关系。