外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 5 What time is it?教学设计

这是一份外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 5 What time is it?教学设计，共1页。教案主要包含了教学目标，核心词汇，核心句型，教学过程等内容，欢迎下载使用。
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看、听、读、说等活动中，理解故事大意，梳理语言知识；
（2）在教师的引导下构建故事图，梳理、概括故事脉络，并利用故事图复述故事；
（3）介绍自己家人的生活作息。
【核心词汇】
’clck, mrning, afternn, evening
【核心句型】
It’s… in the mrning / afternn / evening.
【教学过程】
一、在看、听、读、说等活动中，理解故事大意，梳理语言知识。
1.Let’s discuss.
学生讨论并回答问题：What time d yu get up? When d yur family get up?
2.Lk and say.
学生根据教师给出的第一组图片内容说一说：What time is it? What des Yuanyuan d? What des Yuanyuan’s mum d?
学生根据教师给出的第二组图片内容回答问题：What time is it? What des Yuanyuan’s mum d?
学生在教师的引导下重点关注新词汇mrning、afternn和evening。
3.Listen and read.
学生听音频，理解故事细节，并跟读故事。
4.Listen again and write the times.
学生再听音频，根据图片内容写出对应的时间。
教师根据学生的回答，初步了解学生及其家庭的作息。教师可给出关键词，帮助学生表达。
教师观察学生能否根据图片推测故事内容。教师在学生回答问题的过程中，注意学生介绍故事人物所使用的语言，了解学生对人称代词的理解和运用情况。
教师在学生跟读时，关注学生的语音、语调、节奏、连读、重读等。
二、在教师的引导下构建故事图，梳理、概括故事脉络，并利用故事图复述故事。5.Retell the stry.
学生在教师的引导下，梳理故事图，并复述故事。教师根据学生的复述情况，评价学生对故事内容的理解和内化情况。
三、介绍自己家人的生活作息。
6.Think and say.
学生思考并回答问题：What d yu think f Yuanyuan’s mum? What can Yuanyuan say r d fr her mum?
7.Think and write.
学生思考自己家人的作息时间，并写一写。
教师观察学生能否正确、规范地写出家人的作息时间，必要时给予帮助。
【作业】
1.根据故事图复述故事。
2.模仿故事范例，尝试口头描述自己和爸爸妈妈一天的生活作息。