语文三年级上册搭船的鸟教学设计及反思

这是一份语文三年级上册搭船的鸟教学设计及反思，共4页。

引入课题：
齐读课题：问：搭什么？生活中谁搭船的什么？生：（人）。而这篇课文中搭船的却是谁？生：（鸟）。师：多么奇特的鸟啊！
指导看图
三．第一站：留心观察，做生活的有心人。
学习要求：
1.自由朗读第一自然段。
2.你从哪些语句感受到作者对雨的细致描写，用喜欢的符号勾画出来。
读完课文，填一填:
作者留心观察到的事物在（ ）（ ）（ ）。他善于留意到的事物是（ ）。他还特别观察到了这一事物的（ )( )的特点。
观察视频
你观察到了哪些事物？看到了什么？还听到了什么？
第二站：留心观察，发现事物的特点，怎样细致观察。
.学习要求：
默读第二自然段。
用“○”圈出表示身体部位的词，用“□”画出表示颜色的词。
借助这些词感受作者是怎样细致观察翠鸟的外形。
（羽毛、翅膀、长嘴）
翠绿 蓝色 红色
学生分享，感悟朗读，师生美读。
一边读一边想象翠鸟的外貌，不添字，不漏字，再读。
师生合作读，分角色读。
作者为什么要写羽毛、翅膀、长嘴。
小结写作方法：学习作者找不同的地方，抓住事物的特点。
玩游戏：《猜猜谁是我>>。（出示几张鸟的图）
找出哪幅图是翠鸟，并说说为什么？谁是通过作者笔下的文字找到的？
生汇报。
师小结：要确定是不是翠鸟，必须满足三个特点：红色的长嘴、羽毛、翅膀）
男女生分角色读，看谁读的翠鸟最美。
学习作者用眼睛看的方法观察鹦鹉。
看到这只翠鸟，你有什么疑问？作者又有什么疑问？带着这些问题读课文。
学习第四段：
学习要求：
1.反复读第四自然段。用“△”标出表示动作的词语，用“▁”标出表示时间段的词语。
学生分享：
2.齐读这一段，读出翠鸟动作的敏捷。
3.观察视频：翠鸟捕鱼。提醒学生观察时，学生只是从颜色上来观察。
4.补充动词朗读。
5.除了用耳朵听，眼睛看，还可以用什么方法？
第三站：观察实践，感受生活的美好。
观察老鹰抓鱼的过程，试着用动词补充：它从天空飞速往下（ ），一头（ ）水里，（ ）出锋利的爪子，一下子（ ）一条鱼儿，向远处（ ）。
用同样的观察动物的方法来描述猫捉老鼠的过程。
完成学习单
带着细致观察的方法，齐读最后一句。
（生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。）
师小结：希望我们以后认真观察事物,做生活的有心人。
板书：15搭船的鸟
观察对象 翠鸟
观察时间 旅行途中
观察地点 船上
羽毛 翠绿
外形 翅膀 蓝色
长嘴 红色
动作： 冲 飞 衔 站 吞