高中第三节 化学平衡教案

这是一份高中第三节 化学平衡教案，共5页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，情境展示，设疑引入，活动(1)，汇报分析，活动(2)等内容，欢迎下载使用。
核心素养：知道化学变化需要一定的条件，认识反应条件对化学平衡的影响，同时能用动态平衡的观点分析化学反应。
教学目标
【知识与技能】
1、理解化学平衡移动的涵义;
2、掌握浓度、温度、压强对化学平衡移动的影响;
3、学会用图像表示化学平衡移动的方法,并判断化学平衡移动的方向;
4、掌握勒夏特列原理
【过程与方法】
1、在影响化学平衡移动的因素学习过程中,体验对比、迁移的学习方法,提高抽象思维能力和归纳能力。
2、通过课堂微课、课堂分组实验、演示实验,了解以实验为基础的化学反应原理的一般学习方法;提高对实验的设计、观察和动手能力。
【情感态度与价值观】
1、由奥运会举杯欢庆引入和探究实验的学习环节,激发浓厚的学习兴趣以及探索新知的欲望。
2、联系勒夏特列原理在生产生活中的用途及重要意义,建立STSE(化学与社会、科技、环境)思想。
3、通过分组实验,增强团队合作意识。
学情分析
1、知识结构的铺垫性、实验能力的具备性
经过高一化学的学习,已熟练掌握元素及其化合物的相关知识、了解化学反应的基本原理,具备简单化学实验设计和动手操作能力。并掌握了化学反应速率的计算、影响因素、化学平衡的建立、图像等内容,为本节的学习奠定了基础。
2、学习兴趣的积极性、抽象思维的局限性
兴趣是最好的教学,学生对化学与生活的联系、化学实验有着强烈的兴趣,尤其在前期教学中课堂分组实验后,学习积极性得到充分调动。学生的热情和实验中产生的认知波动是学习本节的最大动力。因化学平衡的移动本身比较抽象,学生的抽象思维发展有限,因此本节将注重从化学与生活、实验迁移,入手开展教学活动。
重点难点
教学重点:1、影响化学反应速率的因素;
2、勒夏特列原理
教学难点:1、分组实验的设计和探究方法;
2、用图像表示化学平衡移动的方法;
教学过程
【导入】创设情境，引入主题
【情境展示】]这个夏天一项重要的赛事,把全球目光都聚焦在——里约奥运会。我们中国代表团在很多赛事上都有着优异表现,一个个振奋人心的好成绩,让举国上下,举杯欢庆。
【设疑引入】]提到举杯,炎炎夏日,冰镇啤酒是不错的选择。你是否仔细观察过,瓶装啤酒倒入杯中会立即泛起大量泡沫,是什么原因呢?
已知啤酒中存在CO2溶解平衡: CO2(g)⇔CO2(aq);是什么条件让平衡向CO2气体增多的方向变化了呢?
我们将这种变化叫做化学平衡的移动,这一节我们共同学习:影响化学平衡移动的条件。
【讲授】概念解析，理论支持
【复习】化学平衡定义:在一定条件下,可逆反应当V正=V逆,且各组分浓度保持恒定,这时达到化学反应的最大限度,这种限度叫化学平衡。
【思考】V正=V逆是达到化学平衡的重要标志,对于一个已经达到平衡状态的可逆反应,如果我们改变条件,该反应还能继续保持平衡吗?经过一段时间以后呢,平衡会一直被打破么?CO2泡沫会一直增多么?
【分析】
一定条件下的化学平衡 平衡被破坏 新条件下的新化学平衡
v(正)=v(逆)⇒ v(正)≠v(逆) ⇒v'(正)=v'(逆)
【思考】外界条件的改变,一定会引起化学平衡的移动么?
【学案】平衡移动的方向由v(正)、v(逆)的相对大小来决定:
(1)若外界条件的改变引起v(正)>v(逆),则化学平衡将向____ 移动。
(2)若外界条件的改变引起v(正)