小学端午粽精品第二课时教学设计

这是一份小学端午粽精品第二课时教学设计，共4页。
教学过程
环节一：复习导入，文化回温（5分钟）
1. 生字接龙：
学生接力认读第一课时生字卡（端、粽、叶等），并组词接龙：“端午→节日→粽子→叶子……”
2. 粽子探秘：
出示剥开的粽子实物，提问：“粽子里藏着什么故事？”（引出屈原传说）
（设计意图：通过游戏与实物观察，激活旧知，切入文化主题。）
环节二：生字书写指导（15分钟）
1. 聚焦难点字：
“带”：动画分解结构（卅+冖+巾），口诀：“三竖在上巾在下，中间帽子要盖牢”。
“念”：对比“念”与“忘”，强调“心字底”的情感含义，组词“怀念”“想念”。
教师范写，学生书空并同步口述笔顺。
2. 书写实践：
学生练习书写，教师用红笔圈出规范笔画（如“带”的竖画间距均匀）。
展示优秀作业，学生互评：“他的‘念’字心字底写舒展了吗？”
3. 词语运用：
用生字造句：“端午节一到，外婆就带我们包粽子。”
（设计意图：通过口诀与对比，突破结构难点，强化书写规范性。）
环节三：精读课文，深化理解（15分钟）
1. 关键句赏析：
聚焦句子：“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出清香。”
提问：“‘一……就……’说明什么？”（动作连贯，香气立刻飘出）。
动作模拟：学生模仿掀锅盖、嗅香气的动作，体会急切与喜悦。
2. 文化讨论：
播放屈原故事动画片段，提问：“为什么端午节要包粽子纪念他？”（引导理解爱国与纪念）。
3. 情感朗读：
配乐（古筝曲）朗读全文，重点指导结尾段：“长大了我才知道……对屈原的怀念。”（语气庄重轻柔）。
（设计意图：通过动作体验与文化故事，将食物与情感、历史联结。）
环节四：拓展表达，传承情感（10分钟）
1. 句式迁移：
出示范例：“妈妈一包粽子，我就跑来帮忙。”
学生仿说：“一______，就______。”（如“龙舟一出发，大家就欢呼。”）。
2. 制作感恩卡：
发放彩色卡纸，学生画“和家人过端午的场景”，并写一句话（教师提供支架）：
“谢谢______教我______，端午节的______最温暖！”（如“谢谢奶奶教我包粽子，端午节的糯米最香甜！”）
3. 习俗小讲堂：
小组展示课前调查的端午节习俗（挂艾草、佩香囊等），用12句话介绍。
（设计意图：通过实践与分享，深化文化认同与家庭情感。）
环节五：总结升华，分层作业（5分钟）
1. 课堂总结：
贴板书关键词：“粽子→亲情→文化”，齐读：“小小粽子，包着爱与故事！”
2. 分层作业：
基础：书写“带、念、节”各3遍，并背诵第3自然段。
提升：用“一……就……”写两句话描述节日情景。
实践：学包粽子（或做手工粽），录制小视频分享步骤。
（设计意图：通过分层任务巩固知识，促进传统文化实践。）
板书设计
《端午粽》
生字书写：
带（卅+冖+巾） 念（今+心）
（田字格范写，红色标注关键笔画）
文化脉络：
粽子? → 外婆的爱❤ → 屈原的故事?
传承文化，记住爱的味道！
（配简笔画：粽子、龙舟、爱心）
（设计意图：符号串联：箭头与图标直观呈现食物、情感与文化的关联。 情感聚焦：爱心与龙舟简笔画呼应主题，符合低年级认知特点。）
教学反思
成功之处：
1. 动画分解“带”字结构效果显著，90%的学生能正确书写。
2. 感恩卡制作活动激发情感表达，学生能用具体事例描述亲情。
不足之处：
1. 部分学生对“屈原故事”的理解仍停留在情节表面。
2. 句式仿写时，少数学生句子逻辑不连贯（如“一跑步就吃粽子”）。
改进方向：
添加“屈原故事小剧场”，学生角色扮演深化理解。
设计“句子医院”游戏，集体修改不合理句式，强化逻辑训练。
课题
端午粽
统编版（2024）
一年级下册
第四单元
第2课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 正确书写“午、节、豆、带、知、据、念”7个生字，掌握“带”“念”的结构和笔顺规则。
2. 有感情地朗读课文，理解“粽子里的故事”和“外婆的怀念”，体会端午节的亲情与文化意义。
3. 联系生活实际，用“一……就……”的句式表达节日场景，传承传统文化情感。
学习重点
生字书写指导，重点突破“带”“念”的结构。
理解粽子承载的亲情与文化内涵，背诵课文关键段落。
学习难点
体会“外婆的粽子”与“屈原的故事”之间的文化联系。
用语言表达对传统节日的喜爱与家庭情感的珍视。
学情分析
学生已掌握第一课时生字词，但对“带”“念”的书写仍需指导。 能复述粽子制作过程，但对“文化传承”的理解较抽象。表达节日情感时语言较单一，需提供句式支架。
单元教学要求
人文主题：传统与习俗
语文要素：
1. 通过朗读体会节日的美好情感。
2. 学习用关联词描述事件逻辑。
课标要求
掌握汉字基本笔画和间架结构，书写规范端正（《义务教育语文课程标准》第一学段“识字与写字”）。 阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受（《义务教育语文课程标准》第一学段“阅读”）。
教学准备
田字格磁贴、生字书写动画课件（动态演示“带”“念”的笔顺）。
实物粽子（或图片）、端午节习俗卡片（赛龙舟、挂艾草、佩香囊）。
句式卡片：“一……就……”，彩色卡纸（制作“感恩卡”）。