语文棉花姑娘优秀第二课时教案

这是一份语文棉花姑娘优秀第二课时教案，共4页。
教学过程
环节一：复习导入，情境再现（5分钟）
1. 害虫快问快答：
教师举害虫图片（蚜虫、树干虫），学生抢答对应天敌名称，答对贴一颗“生态星”。
2. 悬念升级：
展示棉花姑娘痊愈后的图片：“是谁治好了她？怎么做到的呢？”
学生活动预设：
学生用“______的______”句式描述痊愈的棉花（如“雪白的棉花”“碧绿的叶子”）。
（设计意图：激活旧知，衔接新课，强化叠词感知。）
环节二：角色晋级，情感体验（15分钟）
1. 对比朗读：
棉花姑娘的绝望：“我病得好难受啊！”——蜷缩身体，声音虚弱。
七星瓢虫的自信：“我们就是来帮你治病的！”——挺胸抬头，语气坚定。
2. 情景剧场：
两人组分别扮演棉花姑娘与七星瓢虫，用模型演示捕虫过程：
瓢虫头戴“7星帽”，用镊子夹走蚜虫贴纸，贴到“害虫回收箱”。
棉花姑娘逐步展开“叶片”（绿色卡纸），露出“棉花”（粘棉球）。
学生活动预设：
创意台词：瓢虫自我介绍：“我有七颗星，专吃蚜虫兵！”
（设计意图：通过具身化表演深化“生物防治”认知。）
环节三：科学实验室——生态模拟（12分钟）
1. 微观观察：
用放大镜观察蚜虫模型（红色小珠）与瓢虫模型（黑点贴纸），讨论“七星瓢虫的特征”（如斑点数量、硬壳保护）。
2. 生态模拟实验：
在透明盒中放入“棉花”（棉球）和“蚜虫”（红豆），学生扮演瓢虫用夹子捕虫，记录1分钟清除数量。
学生活动预设：
数据对比：对比“有瓢虫”和“无瓢虫”的棉花健康状态（用笑脸/哭脸贴纸标注）。
（设计意图：通过动手操作理解益虫对生态平衡的作用。）
环节四：归类识字，游戏强化（8分钟）
1. 偏旁发现：
课件标红“啦（口）”“星（日）”，引导学生发现“口字旁与语气相关”“日字旁与天体相关”。
2. 识字游戏：
“叠词采棉舞”：
生字卡（碧、雪、奇）与图片配对（碧叶、雪棉、七星瓢虫），学生边跳采棉舞边读叠词（碧绿碧绿、雪白雪白）。
“害虫消消乐”：
课件点击“瓢”字消灭蚜虫，学生跟读并组词（如“瓢虫”“水瓢”）。
学生活动预设：
生活联结：用“奇怪”说句子（如“蚜虫吃棉花真奇怪”）。
（设计意图：通过游戏强化形义关联，渗透叠词修辞。）
环节五：指导写字，提升审美（10分钟）
1. 字形解析：
“奇”：对比“可”字，口诀：“大字托起可字框，竖钩有力站得稳”。
“星”：拆解为“日+生”，联想“太阳生下小星星，上下对正要对齐”。
2. 书写实践：
学生在田字格书写，教师用“✨”标出美观笔画（如“星”字日部扁平）。
学生活动预设：
星空书写：用荧光笔在深蓝卡纸上书写“星”，模拟夜空效果。
（设计意图：通过艺术化书写激发兴趣，强化结构意识。）
环节六：拓展实践，生态守护（5分钟）
1. 标语设计赛：
小组合作设计环保标语（如“保护七星瓢虫，拒绝农药伤害！”），配简笔画装饰。
2. 自然观察站：
分发《益虫观察手册》，记录校园中发现的益虫（如蚂蚁、蜜蜂），拍照或画图记录。
学生活动预设：
情景倡议：学生手持标语卡宣誓：“我是生态小卫士，爱护益虫不伤害！”
（设计意图：通过实践任务将认知转化为责任感。）
板书设计
18. 棉花姑娘（第二课时）
七星瓢虫：
✅ 专吃蚜虫 → 叶子碧绿 → 棉花雪白
生字：
奇（大 + 可） → 奇妙大自然
星（日 + 生） → 星星会发光
教学反思（样板）
成功之处：
1. 生态模拟实验让100%学生理解“以虫治虫”的科学原理。
2. 环保标语设计充满创意，如“小瓢虫，大英雄”朗朗上口。
改进方向：
1. 部分学生书写“奇”字时“大”部过小，需加强主笔训练。
2. 实验环节器材准备不足，个别小组等待时间较长。
调整策略：
1. 下节课开展“主笔放大镜”游戏，用红色标出关键笔画。
2. 按学生人数倍增实验器材，确保每人参与操作。 课题
棉花姑娘
统编版（2024）
一年级下册
第六单元
第2课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 分角色朗读：读好七星瓢虫与棉花姑娘的对话，体会“惊喜”与“感激”的语气变化。
2. 归类识字：认识“碧、吐、啦、瓢”4个生字，会写“奇、星”2个生字，掌握“口”“日”偏旁构字规律。
3. 科学探究：通过实验观察与生态模拟，理解“七星瓢虫是蚜虫天敌”的原理，设计“保护益虫”宣传标语。
4. 实践延伸：结合生活经验，说出其他益虫（如蜻蜓、螳螂）的作用，培养生态保护意识。
学习重点
1. 分角色表演七星瓢虫治病的情节，体会“对症下药”的科学逻辑。
2. 理解“碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”等叠词的形象表达。
学习难点
用生活化语言解释“生物防治”的意义，设计有创意的环保宣传方案。
学情分析
学生已初步了解不同动物的捕虫特点，但对“生物防治”概念较陌生。需通过模拟实验、角色升级（如“生态小卫士”）和艺术创作，将科学认知转化为实践行动。
单元教学要求
本单元围绕“自然与互助”主题，引导学生在科学童话中深化生态认知，培养观察能力与责任感。
课标要求
1. 学习分角色朗读对话，体会不同角色的情感态度。
2. 结合生活经验提出保护自然的简单建议，尝试用图文表达想法。
教学准备
1. 多媒体课件：
七星瓢虫捕食蚜虫显微视频、生字动态书写动画
互动游戏模板（害虫益虫分类、叠词配对）
2. 实物道具：
棉花植株模型、放大镜、蚜虫与瓢虫贴纸
角色头饰（棉花姑娘、七星瓢虫）、生字树叶卡（贴于“知识树”展板）