统编版（2024）小壁虎借尾巴优秀第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）小壁虎借尾巴优秀第二课时教学设计，共4页。
教学过程
环节一：复习导入，激活思维（5分钟）
1. 功能快问快答：
教师举动物图片（鱼、牛、燕子），学生抢答尾巴功能，答对贴一颗“科学星”。
2. 悬念提问：
展示壁虎新尾巴生长图：“小壁虎的尾巴为什么能再生？其他动物能吗？”
学生活动预设：
学生用“小壁虎的尾巴可以______，所以______”句式表达猜想。
（设计意图：复习旧知，引出再生能力探究主题。）
环节二：角色晋级，情感深化（15分钟）
1. 对比朗读：
小壁虎的请求：“您把尾巴借给我行吗？”——双手合十，眼神恳切，语调轻柔。
动物的拒绝：“不行啊，我要用尾巴______。”——摇头摆手，语气坚定（如老牛甩尾驱虫动作）。
2. 剧场升级版：
四人组分别扮演小壁虎、小鱼、老牛、燕子，用道具尾巴演示功能：
小鱼摆动鱼尾推动“小船”（塑料片）前进。
老牛用尾巴模型扇动驱赶“蚊虫”（纸屑）。
燕子调整尾翼模型保持“飞行平衡”（悬挂纸飞机）。
学生活动预设：
创意台词：小壁虎最后独白：“原来大家的尾巴都有大用处！”
（设计意图：通过具身化表演深化功能认知，培养同理心。）
环节三：科学实验室——功能探究（12分钟）
1. 对比实验：
鱼尾划水：在水箱中对比“有尾鱼模型”与“无尾鱼模型”的游动速度。
牛尾驱虫：用风扇吹动纸屑，牛尾模型扇动观察“驱虫效果”。
燕尾平衡：投掷不同尾翼形状的纸飞机，记录飞行稳定性。
2. 记录分析：
小组填写《尾巴功能报告单》，用“⭐”数量评价功能强弱。
学生活动预设：
发现总结：“鱼尾宽大适合划水，燕尾分叉帮助转向。”
（设计意图：通过量化实验培养科学探究能力。）
环节四：归类识字，游戏强化（8分钟）
1. 偏旁发现：
课件标红“姐（女）”“阿（阝）”，讲解“女字旁与性别相关”“阝旁与地名相关”。
2. 识字游戏：
“尾巴连连看”：生字卡（姐、阿、甩、摇）与动作图配对（如“甩”配甩尾图）。
“偏旁寻宝”：在教室寻找带“女”“阝”的字（如“妈”“阳”），记录在“汉字宝藏图”。
学生活动预设：
生活应用：用“阿姨”造句（如“邻居阿姨送我苹果”）。
（设计意图：通过游戏强化形义关联，渗透汉字文化。）
环节五：指导写字，规范书写（10分钟）
1. 字形解析：
“姐”：对比“妈”字，口诀：“女字旁，且字伴，且字横画等间距”。
“阿”：拆解为“阝+可”，联想“阿房宫有高墙（阝），可字竖钩要挺直”。
2. 书写实践：
学生在田字格书写，教师用“?”标出关键笔画（如“姐”字末横伸展）。
学生活动预设：
书写竞赛：用彩色粉笔在黑板上书写，评选“最美结构奖”。
（设计意图：通过竞技活动激发书写兴趣，突破结构难点。）
环节六：拓展迁移，创新思维（5分钟）
1. 仿生设计室：
观看仿生学视频（如潜艇仿鱼尾、飞机仿燕尾），小组设计“未来工具”（如“驱蚊扇仿牛尾”）。
2. 家庭任务：
观察家中工具（如雨伞、船桨），寻找与动物器官的相似点，拍照记录。
学生活动预设：
展示宣言：学生举设计图高呼：“向动物学习，用智慧创造未来！”
（设计意图：通过跨学科联结培养创新思维与科学兴趣。）
板书设计
20. 小壁虎借尾巴（第二课时）
尾巴功能探究：
小鱼 → 划水加速 → 宽大扁平
老牛 → 驱赶蚊虫 → 粗壮有力
燕子 → 保持平衡 → 剪刀分叉
生字：
姐（女 + 且） → 家庭中的女性
阿（阝 + 可） → 称呼与地名
教学反思（样板）
成功之处：
1. 对比实验与仿生设计活动让90%学生理解“结构与功能相适应”。
2. 角色扮演激发共情能力，学生能换位思考动物拒绝的原因。
改进方向：
1. 部分学生书写“阿”字时“阝”旁比例失调，需加强偏旁书写指导。
2. 实验环节部分数据记录不准确，需提供测量工具辅助。
调整策略：
1. 下节课开展“偏旁比例尺”游戏，用方格纸规范部件大小。
2. 为实验增设计时器与刻度尺，提升数据精确性。
课题
小壁虎借尾巴
统编版（2024）
一年级下册
第八单元
第2课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 分角色表演：生动演绎小壁虎与不同动物的对话，体会礼貌请求与理性拒绝的语气差异。
2. 归类识字：认识“姐、阿、甩、摇”4个生字，会写“姐、阿”2个生字，掌握“女”“阝”偏旁构字规律。
3. 科学探究：通过实验操作与对比观察，深入理解动物尾巴的功能差异，设计“动物尾巴本领卡”。
4. 实践迁移：结合仿生学案例（如飞机尾翼），感知自然智慧对人类科技的启发，培养科学探究兴趣。
学习重点
1. 分角色表演“借尾巴”情节，理解动物拒绝的原因。
2. 运用“因为……所以……”句式解释动物尾巴的功能。
学习难点
用生活化语言说明“动物器官功能与生存环境的关系”，如“鱼尾划水适应水中生活”。
学情分析
学生已了解不同动物尾巴的基本功能，但对“功能与环境适应”缺乏系统认知。需通过实验深化理解，并借助仿生学案例激发创新思维。
单元教学要求
本单元围绕“自然奥秘”主题，引导学生在趣味故事中探索生物特性与生存智慧，培养观察力与科学思维。
课标要求
1. 学习分角色朗读课文，体会不同角色的情感态度。
2. 结合生活经验和科学知识，对自然现象提出简单猜想并尝试验证。
教学准备
动物尾巴功能对比动画、生字动态书写、仿生学案例视频（如飞机尾翼设计）
互动游戏模板（尾巴功能配对、生字分类）
实物道具： 动物头饰（小壁虎、小鱼、老牛、燕子）、可拆卸尾巴模型（鱼尾、牛尾、燕尾） 生字卡片（带拼音）、科学实验盒（含水箱、风扇、驱虫喷雾）