小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）动物王国开大会优秀第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）动物王国开大会优秀第二课时教案设计，共4页。
教学过程
环节一：复习导入，巩固要素（5分钟）
1. 要素填空赛：
出示不完整通知：“请动物们____到____参加____。”学生用磁贴词卡补全（时间：明天下午；地点：河边草地；事件：运动会）。
2. 情境升级：
播放“紧急通知”音效：“因天气变化，运动会地点改为山洞大厅！”引出调整通知的灵活性。
学生活动预设：
学生用动作模拟“紧急修改通知”（如擦除原地点，贴新磁贴）。
（设计意图：激活旧知，感知信息调整的必要性。）
环节二：角色晋级，深化理解（15分钟）
1. 角色表演赛：
五人组分别扮演狗熊、狐狸、梅花鹿、小兔、旁白，重点表现：
狗熊：从粗心到认真的语气变化（第四次通知挺胸抬头，声音洪亮）。
狐狸/梅花鹿：双手叉腰作思考状，用疑问语气指出通知漏洞。
2. 观众评审团：
未参演学生举“✅”（完整）或“❌”（缺失）牌判断通知是否合格，说明理由。
学生活动预设：
创编台词：小兔补充“请穿运动鞋”，拓展通知细节。
（设计意图：通过互动评价强化信息完整性意识。）
环节三：森林任务站——通知实践（12分钟）
1. 情境闯关：
每组抽取任务卡（例：“狮子大王生日会”“森林消防演练”），用要素转盘随机确定时间、地点（转盘分区：明天中午/山洞/河边/大树下）。
2. 通知设计：
在空白通知卡上书写完整信息，张贴到森林地图对应区域，并用喇叭道具模拟播报。
学生活动预设：
数学联结：用钟表模型拨动指针，验证时间合理性（如“中午12点”）。
（设计意图：结合随机要素训练灵活表达能力。）
环节四：归类识字，游戏强化（8分钟）
1. 字理溯源：
课件展示“第（竹+弟）”“意（音+心）”，讲解“第”原指竹简编次，“意”表示心中声音。
2. 识字游戏：
“森林快递员”：生字卡（遍、注、意、第）作为“包裹”，学生戴动物头饰配送至对应场景（如“注意安全”贴消防演练区）。
“要素接龙”：用生字卡拼出通知句子（如“第一次通知请注意”）。
学生活动预设：
生活应用：用“注意”说提示语（如“雨天注意防滑”）。
（设计意图：通过任务驱动强化生字运用能力。 ）
环节五：指导写字，规范书写（10分钟）
1. 字形解析：
“第”：对比“弟”字，口诀：“竹字头，弟字底，上下对正像楼梯”。
“意”：拆解为“音+心”，联想“心里有声音就是意，横画间隔要均匀”。
2. 书写实践：
学生描红后临写，教师用“⌛”符号提示易错点（如“意”字日部扁平）。
学生活动预设：
纠错挑战：修改教师故意写错的“第”字（竹字头过大），用红笔标出问题。
（设计意图：通过对比观察突破结构难点。）
环节六：拓展应用，联结生活（5分钟）
1. 家庭任务卡：
设计《家庭会议通知卡》，填写“周末晚上7点”“客厅”“讨论假期计划”。
2. 班级公告栏：
将学生设计的通知展示在班级板报区，投票选出“最清晰通知奖”。
学生活动预设：
情景演练：学生用电话道具模拟“给家长发会议通知”。
（设计意图：通过真实情境迁移，实现“学以致用”。）
板书设计
16. 动物王国开大会
通知升级：
第一次：❌ 时间？地点？
第四次：✅ 明天上午·森林广场·开大会
生字：
第（竹 + 弟） → 顺序的重要性
意（音 + 心） → 表达要用心
通知口诀：三要素，缺一不可！
（配简笔画：狗熊举合格通知、狐狸点赞、要素放大镜）
教学反思（样板）
成功之处：
1. 要素转盘与森林地图任务让95%学生掌握通知的灵活调整方法。
2. 家庭会议通知卡活动获家长积极反馈，实现家校协同育人。
改进方向：
1. 部分学生书写“意”字时“心”底过宽，需加强田字格比例指导。
2. 角色表演时个别小组准备超时，需优化时间管理。
调整策略：
1. 下节课开展“心字底小船”游戏，用线框标注“心”的宽度限制。
2. 为每组分配计时员角色，用沙漏道具控制排练时间。 课题
动物王国开大会
统编版（2024）
一年级下册
第七单元
第2课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 分角色表演课文，读好狗熊、狐狸、梅花鹿等角色的不同语气，体会信息传递的准确性。
2. 认识“遍、注、意、第”4个生字，会写“第、意”2个生字。
3. 通过情境任务设计完整通知，学会在表达中明确时间、地点、事件三要素。
学习重点
1. 分角色表演对话，理解动物们提出的问题对完善通知的作用。
2. 运用“时间+地点+事件”三要素设计完整的通知。
学习难点
根据不同的情境灵活调整通知内容（如时间变更、地点转移）。
学情分析
学生已掌握通知的基本要素，但实际应用中易遗漏细节。需通过纠错实践、角色升级（如“通知审核员”）和情境迁移，强化信息完整意识。
单元教学要求
本单元围绕“准确表达”主题，引导学生在实践活动中强化语言表达的完整性，培养逻辑思维与信息传递能力。
课标要求
1. 学习分角色朗读课文，体会不同角色的态度差异。
2. 结合生活经验尝试写简单的句子，表达自己的观察与思考。
教学准备
1. 多媒体课件（森林场景动画、生字动态书写、通知要素转盘）。
2. 实物道具：
动物头饰（狗熊、老虎、狐狸、梅花鹿、小兔）
空白通知卡（磁贴式）、错误通知案例卡（缺少要素）
生字卡片（带拼音）、森林任务地图（标注不同活动区域）
3. “最佳播报员”勋章贴纸。