小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）动物儿歌公开课第二课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）动物儿歌公开课第二课时教案及反思，共4页。
教学过程
环节一：复习导入，巩固旧知（5分钟）
1. 儿歌接龙：
教师说前半句“蜻蜓半空”，学生接“展翅飞”，配合动作表演。
2. 生字快闪：
课件快速闪现动物名称生字卡（蜻蜓、蚂蚁等），学生抢答并组词。
（设计意图：通过游戏激活记忆，为新课学习铺垫。）
环节二：生字书写指导（15分钟）
1. 聚焦“虫字旁”：
动画演示“虫”字变形为偏旁的过程，口诀：“虫字旁，瘦长站左边，右边部件要舒展。”
对比“蚂”“蜘”“蛛”，强调“虫字旁”在不同字中的位置与大小。
2. 难点突破：
“网”：用简笔画展示渔网结构，分解笔顺（竖、横折钩、撇、点），口诀：“先画框，再打叉，渔网捕鱼用处大。”
教师范写，学生书空并同步口述笔顺。
3. 书写实践：
学生练习书写，教师用红笔圈出规范笔画（如“蚂”的“虫字旁”不超过竖中线）。
展示优秀作业，学生互评：“他的‘蛛’字左右紧凑吗？”
（设计意图：通过口诀与对比，强化结构意识，培养书写习惯。）
环节三：精读儿歌，品味语言（15分钟）
1. 动词赏析：
聚焦动词：“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”，提问：
“为什么说蝴蝶‘捉迷藏’？蚯蚓‘造宫殿’是什么意思？”（引导理解拟人手法）。
动作模仿：学生用肢体表现“展翅”“结网”“游水”，体会动词的生动性。
2. 情感朗读：
分组竞赛朗读，评选“最佳表演组”（如用轻快语调读“蝌蚪池中游得欢”）。
（设计意图：通过动作与朗读，深化对语言特点的理解。）
环节四：创编儿歌，拓展表达（10分钟）
1. 句式迁移：
出示范例：“知了树上唱首歌，瓢虫叶上数星星。”
学生选择动物贴纸，贴在场景板上并仿编句子：“______在______（哪里）______（做什么）。”
2. 分享展示：
学生将创编的句子贴在“自然诗歌墙”上，全班齐读（如“蜜蜂花间采蜜忙，燕子空中剪春风”）。
（设计意图：通过贴纸操作与集体展示，激发创造力，提升语言运用能力。）
环节五：总结升华，分层作业（5分钟）
1. 课堂总结：
贴板书关键词：“观察→发现→爱护”，齐读：“小小动物本领大，自然世界真奇妙！”
2. 分层作业：
基础：书写“蚂、蚁、池”各3遍，并背诵儿歌。
提升：为自编的动物句子配图，制作“我的动物儿歌卡”。
实践：和家长一起观察小区里的昆虫，记录它们的活动。
（设计意图：通过分层任务巩固知识，延伸自然观察实践。）
板书设计
《动物儿歌》
生字书写：
蚂（虫+马） 网（象形字）
（田字格范写，红色标注“虫字旁”比例）
创编句式：
谁? + 在哪里? + 做什么?
（例句：“青蛙荷叶唱首歌”）
用心观察，自然处处是诗歌！
（配简笔画：放大镜、昆虫、星星）
（设计意图： 结构清晰：分栏呈现生字与句式，便于学生迁移运用。 符号生动：动物图标与场景符号直观引导创编思路。）
教学反思
成功之处：
1. “虫字旁”书写口诀有效提升结构规范性，85%的学生能正确书写。
2. 贴纸创编活动激发学生兴趣，作品多样（如“萤火虫草地打灯笼”）。
不足之处：
1. 部分学生仿编时动词单一（如“爬”“飞”重复使用）。
2. 对“造宫殿”的生态意义（松土助植物生长）解释不足。
改进方向：
提供“动词百宝箱”卡片（钻、跳、织等），丰富表达词汇。
添加“蚯蚓小课堂”视频，讲解蚯蚓对土壤的作用，深化科学认知。
课题
动物儿歌
统编版（2024）
一年级下册
第五单元
第2课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 正确书写“蚂、蚁、蜘、蛛、网、池、欢”7个生字，掌握“虫字旁”的结构特点和“网”的笔顺规则。
2. 有感情地背诵儿歌，通过动作表演体会“展翅飞”“游得欢”等动词的生动性。
3. 仿照儿歌句式，用“谁+在哪里+做什么”的格式创编句子，培养语言表达能力。
4. 了解小动物活动与自然的关系，萌发爱护自然、观察生命的意识。
学习重点
生字书写指导，重点突破“虫字旁”的结构特点。
仿照儿歌句式创编句子，感受语言的节奏美。
学习难点
理解“蝌蚪池中游得欢”“蚯蚓土里造宫殿”等拟人化描写的趣味性。
创编句子时动词的准确运用（如“蝴蝶飞舞”“蜜蜂采蜜”）。
学情分析
学生已掌握动物名称及活动特点，但对动词的多样性和拟人化表达理解较浅。 书写“虫字旁”汉字时易忽略偏旁比例（如“蚂”左窄右宽）。仿编句子时易重复课文内容，需拓展词汇量。
单元教学要求
人文主题：自然与生命
语文要素：
1. 通过动作和图片理解动物活动特点。
2. 学习用叠词和动词描述事物。
课标要求
掌握汉字基本笔画和间架结构，书写规范端正（《义务教育语文课程标准》第一学段“识字与写字”）。
对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话（《义务教育语文课程标准》第一学段“写话”）。
教学准备
田字格磁贴、生字书写动画课件（动态演示“网”“蜘”的笔顺）。
动物活动图片卡（展翅、结网、松土）、句式卡：“______（谁）在______（哪里）______（做什么）。”
自然场景背景板（池塘、花丛、泥土）、动物贴纸（蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪等）。