语文一年级下册（2024）文具的家第1课时教学设计

这是一份语文一年级下册（2024）文具的家第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了书写指导，想一想谁是“文具的家”，读一读,记一记，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
一、学习本课6个会写字,13个会认字。


二、书写指导。
三、想一想谁是“文具的家”。
四、读一读,记一记。
新 新书 新年 新手 清新
平 平安 平时 平常 平地
伴 伙伴 做伴 相伴 结伴
【教学目标】
1.认识本课13个要求会认的字,读准字音,了解字义。会写本课的6个生字,做到工整干净,结构合理,能够运用所学汉字组词,造句。
2.了解生字组成的词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解养成整理物品的好习惯。
4.运用多种教学手段教学《文具的家》,运用多种识字方法教学识字。联系生活实际,感知小作者的小小愿望。
5.每个人都爱随手扔东西,最后真正使用的时候却找不到,所以应该教育孩子们从小养成整理物品的好习惯。
【教学重点】
运用多种方法识记13个会认字,6个会写字,以及理解“文具的家”是什么,如何做一个爱整理物品的好学生。
【教学难点】
认识到养成整理物品的好习惯的重要性。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时

第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字,理解字词大意。
3.感悟帮文具找到家这种愉快的心情和养成良好习惯的高兴心理。
【教学过程】
一、导入新课。
1.通过儿歌提问文具的家在哪里,引入新课。(有课件)
2.教师也可以自己编一个小故事,体现到处扔文具带来的坏处,引出本文内容。
二、初读课文内容。
1.教师范读,学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。
2.提出自读要求,让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表,在课文中圈出本课生字词,并朗读熟练。
3.检查自读情况,可以展开赛读,教师指导学生读错的字音和句子,初步让学生了解朗读课文的技巧。
4.齐读课文,要求读得正确流利。
三、运用多种方法识字教学。
1.借助部首识字:皿字底的字:盒。
2.比较识字:查—香 此—些。
3.师生对话,说偏旁,认读汉字。
四、理解课文,并随文识字。
1.初步感知课文内容,说一说我们如何爱护文具。
学生各抒己见,引出本文中的小朋友是如何爱护文具的,仔细阅读课文,理解课文内容。
2.教学汉字,建议本课写字教学把重点放在“笔”字和“道”字的指导上。“笔”字是上下结构的字,注意最后一笔是竖弯钩。 “道”字是半包围结构的字,写的时候要注意笔顺规则:先里边后外边，还要注意里边是“自”，不是“白”。
3.学会扩词,结合课后题进行训练。
五、课堂小结。
通过本节课的学习,小朋友们初步掌握了《文具的家》这篇短文的内容,了解了小作者的愿望,完成了扩词练习,能够运用所写词语造句。
【板书设计】
14 文 具 的 家
文具——铅笔、橡皮、转笔刀、尺子……
给文具找家——爱护文具
笔:上下结构,共10画。书写时,注意最后一笔是竖弯钩。
道:半包围结构,共12画。书写时,注意里边是“自”，不要写成“白”。