语文统编版（2024）人之初第2课时教学设计

这是一份语文统编版（2024）人之初第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思，相关链接等内容，欢迎下载使用。
【课时目标】
1.复习生字,巩固生字。
2.精读课文,背诵课文。
3.感受课文的韵律美,理解、体会《三字经》中“人之初”蕴含的道理,感受中华民族的传统文化。
【教学过程】
一、复习生字。
1.出示生字(会认字)。
指读。
2.写出会写字。
师:课文中的生字宝宝着急和小朋友们一同学习,咱们赶快把它们请出来吧!
仔细拼读拼音,看谁写得准确、漂亮!
二、细读课文、读中感悟。
1.细读课文,了解课文的大致意思。
师:今天我们学的这两部分里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义。
2.讲解每一句含义,穿插故事,理解含义。
(1)讲含义(一、二句)。
①人之初,性本善,性相近,习相远。
人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
②苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
讲故事:
《周处除三害》:古时候有个叫周处的人,因为到处打人,乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害。后来,他明白了自己的错误,凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙,成了一个好人。
(2)明启示。
这两句话告诉我们:人生下来原本都是一样的,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。百年大计,教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才,必须时刻注意对孩子的教育,专心一致,时时不能放松。
(3)讲含义(三、四句)。
①子不学,非所宜,幼不学,老何为?
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
②玉不琢,不成器,人不学,不知义。
玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
(4)明启示。
这两句话告诉我们:一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话:“少壮不努力,老大徒伤悲”,一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别,人也是一样,只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人。用一句话概括就是:一个人从小就得好好学习,要磨炼自己,才能成为对社会有用的人才。
三、再读课文,激发情感。
师:是呀,短短的三字经告诉我们这么多道理,古人真是了不起!我们一定要按照里面说的去做,看谁在平时做得优秀!我们怀着崇敬的心情再来朗读一下课文吧!
四、尝试背诵。(出示课件)
1.熟读,自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2.师生互动,考考你。
(1)老师考学生。老师说上句,学生接下句。
(2)学生考老师。学生说上句,老师接下句。
3.全班拍手背。
4.比一比,看谁背得又快又好。(过关者画上红旗)
五、课堂小结。
同学们,老师希望你们不仅把《三字经》背好,在生活中还要按《三字经》中说的那样做,明白教育和学习对我们成长的重要性。
【板书设计】
8 人 之 初
教育 学习 栋梁之材
【教学反思】
《人之初》读起来朗朗上口,学生很爱读,特别是一年级学生,他不懂意思,但是他可以读得津津有味,因而读是没有问题的。对意思的理解却是有一定难度的。于是,我借助故事来帮助学生理解含义。在教学过程中,我就通过讲故事来帮助学生理解。例如用《周处除三害》的故事来帮助学生理解“人之初,性本善,性相近,习相远”。故事大意是:古时候有个叫周处的人,因为到处打人,乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害。后来,他明白了自己的错误,凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙,成了一个好人。通过这个故事的叙述,学生理解了这两句话的含义,读起来也就更有味道了。这堂课收到了良好的效果。
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【相关链接】
1.《三字经》之三奇
其一奇,以三字断句,句句押韵,读起来朗朗上口,合辙顺律,易读易记;其二奇,结构紧凑,衔接自然,顺理成章,概括性强;其三奇,孕千年中华文化之精髓。
2.《三字经》节选
香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。