统编版（2024）一年级下册（2024）怎么都快乐教学设计及反思

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）怎么都快乐教学设计及反思，共6页。教案主要包含了给多音字组词，选字填空，连一连，小结等内容，欢迎下载使用。
一、学习本课6个会写字,13个会认字。
zěn dú tià shéng dāng hái yuè děi yǔ qiú jìn lún pái
怎 独 跳 绳 当 还 乐 得 羽 球 劲 轮 排
1.读音提示。
“怎”(zěn)不读zhěn;“当”(dāng)不读dān;“球”(qiú)音节不是quí。
2.书写指导。
二、读一读下面的词语,并在文中找出来,圈一圈。
怎么 独自 跳绳 讲故事 打排球 打篮球 踢足球
运动会 看书 听音乐 拔河 打羽毛球 下象棋
三、给多音字组词。
四、选字填空。
午 许
1.下( ),( )多小朋友到我家做客。
玩 完
2.每天我都是写( )作业,再去( )。
五、连一连。
听 足球
讲 音乐
踢 故事
玩 排球
打 游戏
【教学目标】
1.学习本课生字,会读会认13个字。能写并能运用6个生字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文。
3.充分发挥合作学习的优势,用自己喜欢的方法熟记生字。
4.学生通过小组讨论、交流,理解课文的主要内容及表达的情感。
5.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。
6.在学习中感受汉字中部首和字意的一些简单联系,感受学以致用的乐趣。
【教学重难点】
重点:认字、识字。正确、流利地朗读课文。
难点:让学生体会快乐的含义。培养学生乐观的生活态度。
【课时安排】
2课时

第一课时
【课时目标】
1.认识13个生字,会写6个生字,理解新词,学习好词好句。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
【教学过程】
一、激起兴趣,导入新课。
1.小朋友,你们喜欢做游戏吗?喜欢什么样的游戏呢?今天,我们就把课堂当成嬉戏的场所,尽情地玩一玩吧。
2.介绍你们都是怎么玩的。
板书课题:怎么都快乐 。
二、 认字词。(课件出示)
折纸船 折马 踢毽子
跳绳搭积木看书
画画听音乐讲故事
下象棋打羽毛球坐跷跷板
跳绳玩游戏打排球
打篮球踢足球
1.看图识字。
老师这里有一些图片,你能猜出他们在玩什么吗?这些活动的名称你认识吗?
2.用自己最喜欢的方式记住这些词语。
三、学习儿歌。
(一)教师范读。学生可以轻声跟读。
(二)数一数这篇课文有几个小节,用手势告诉大家。（4个小节）
1.会读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?(在学生读的课文中,随机出示生字。)
2.谁来把这四个小节连起来读一读。
3.读课文给同桌听一听。说说你觉得怎样最快乐。
4.汇报交流:
(1)一个人,很好;
你做哪些游戏时很快乐?
你一个人在家时干什么?
怎样才能读出你快乐的心情?
练习读;指名读;集体评议。
(2)两个人,很好;
(3)三个人,很好;
(4)许多人,更好。
为什么大家一起玩时更好?谁来读读课文最后一句话,把你此时此刻的心情表达出来?齐读第四小节。
5.原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?如:我很喜欢和( )一起玩,我最喜欢和( )一起玩。
很好, 很好, 更好。
6.练习表演读。
一人读第一小节,由他邀请同伴一起读第二小节,由此顺延,最后全班一起读第四小节。
7.小结:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐,可以每天做自己喜欢的事情。只要我们有积极乐观的生活态度,怎么都快乐!
四、练习书写。
五、课堂小结。
【板书设计】
6 怎么都快乐
一个人,很好；
两个人,很好;
三个人,很好;
许多人,更好。
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会到做游戏很快乐,大家在一块玩更快乐。
2.在语言环境里理解、积累词语。
3.练习仿照例句说话。
【教学过程】
一、谈话引入新课。
课前板书:“快乐”。问:小朋友们,认识这个词语吗?谁来读一读。孩子们,你们快乐吗?今天,老师和你们在一起也感到快乐,所以说大家都很快乐。
二、整体感知课文。
1.复习词语,正音。
2.齐读课文。
3.读后评价。
三、精品细读,这首儿歌有几个小节?
(一)第一小节
1.自读儿歌第一小节,用横线画出儿歌中都说了哪些快乐的事情。
2.读词语。
3.齐读第一小节。
(二)第二小节(小组合作学习)(课件出示)
1.找、说、贴卡片:下象棋、打羽毛球、讲故事、坐跷跷板。
2.小组比赛读第二小节。
(三)第三小节(自主探究)
1.小组读第三小节。
2.三个人可以玩些什么游戏?
3.你们玩过这些游戏吗?会玩吗?好玩吗?
4.分组比赛读。
5.齐读。
(四)第四小节(集体交流)
过渡:大家都读得挺快乐,许多人玩更快乐。
1.许多人在一块儿玩,你们都玩些什么呢?看看儿歌中提到了哪些游戏。(课件出示)
2.体会“更”,再读第四小节(一个人、两个人、三个人玩都快乐,许多人玩更快乐了。比一个人、两个人、三个人玩还要快乐。)
四、我们一块儿来带着笑容读读整首儿歌。注意一个人玩的时候是静悄悄的。
五、孩子们,你们喜欢怎么玩?玩什么游戏呢?仿照课文中的句子,说一说。
奖励:玩游戏
六、小结。
今天和同学们一起学习,老师感到很快乐,你们快乐吗?我们大家都快乐!谢谢同学们!
【板书设计】
【教学反思】
《怎么都快乐》是一篇轻松愉悦的儿歌,意在培养学生积极乐观的人生态度,让学生明白游戏快乐,学习也快乐。如何构建充满活力的语文课堂,让学生快乐地学习,从本节课与学生的学习中我悟得了一些道理。
一、快乐识字,轻松学习。
“兴趣是最好的老师”。本节课在设计导入新课时，创设“游戏”的情境,让学生轻轻松松进入到学习中去,增强了教学的形象性和趣味性,满足了学生的心理需要。识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现,学生在快乐地游戏、快乐地看图片中识字,轻松学习。学生很快地就与本节课要求认识的13个认读字交上了朋友。
二、表情朗读,快乐体会。
“体验”是开启本文的金钥匙。在朗读的过程中体会感情,在评议中寻求答案,用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中,给学生充分读课文的时间,多种朗读方式相结合,让学生入情入境。
三、启发引导,展开想象。
想象是创新的翅膀,创造是一种最高的境界。在本节课教学中,模仿儿歌形式进行“小创作”,让学生也来当小诗人,由课堂延伸到课外,拓宽了教学渠道,使学生乐于接受,乐于交流。