小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）春夏秋冬第2课时教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）春夏秋冬第2课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.识字写字。
2.激发学生积累词语的兴趣。
【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们,上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明,还记得上节课的内容。
生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。
生:认识了好多生字。
……
师:有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家,看看大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认字)
师:指名朗读,再领读,最后齐读。
生:齐读。
师:每个字宝宝后面都有两个小括号,老师给每个字宝宝都组了两个词语,一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝组两个词语,看看跟老师的是否一样。
调动学生组词练习的积极性。
二、进入识字写字教学。
1.学生组词认真、正确,表扬个别表现好的学生。
2.出示部分会认字的形近字,指导学生辨认。(可做考眼力的游戏让学生辨认,如:老师要考考大家的眼力,在图片中找到字形相似的字)
吹——次——欢 飘——漂——瓢 池——地——他
(出示课件)
3.写字教学。
师:春风轻轻一吹,柳树绿了,桃花开了,青蛙也睡醒了。那么“春”字怎么写呢?小朋友们，举起手指跟老师一起书写。
师:“春”字好难写,笔画横可真多。小朋友们,书写“春”字的时候应该注意什么?
生:第二笔的横是短横。
生:撇、捺要写得舒展。
师:小朋友们说得非常好,一会儿我们比一比，看谁写得最漂亮。
(教师在田字格中示范“春”的写法，小朋友们组词说句子)
师:注意“冬”在田字格中的位置,同时要清楚“冬”下面两个点要写在一条直线上。
师指导书写,同时让学生给“冬”组词,说句子。
师：我们学了两个生字,大家掌握得非常棒,有没有信心把剩下的4个字学会呢?
生:(齐)有。
师:同学们声音响亮干脆，看来大家信心十足。那么老师又来新主意了,大家说说哪个字最难写,你有什么好办法记住这些难写的字。(出示课件)
生:“入”只有两画,和“人”特别像。
师:对,但是不能把“入”写成“人”,“入”的第二画高于第一画。(板书示范)小朋友们组词说句子。
生:“花”字是上下结构。
生:“飞”字是独体字，横斜钩要写得圆润倾斜。
师:同学们说得非常好,“飞”这个字需要注意横斜钩的书写。(板书示范)小朋友们组词说句子。
重点指导“春”“飞”“入”的写法。
教师指导学生仔细观察每个字的结构,以及在田字格中的位置,并让学生仿写,练习书写。教师巡视指导。
三、检查练习效果。
1.教师检查学生写字是否规范,指出出现的问题,并及时纠正。
2.听写课文中出现的词语,检查学生的掌握情况。
例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、入冬。
四、巩固识字。
出示带有本课生字的自编儿歌,指名阅读。
春风吹,池草青,
夏雨落,山花红,
秋霜降,游鱼醒,
冬雪飘,鸟入巢。
四季风景真美好,
爱护环境人人夸。
五、听音乐,欣赏《四季歌》,让学生感受四季美景,升华保护环境的主题。(出示课件)
【板书设计】
【教学反思】
《春夏秋冬》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就是指导学生识字、写字,要求学生把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中,教师首先指导学生认识“四季”,了解四季的特点,根据课文内容引导学生认识本课生字、书写本课生字。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当,问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题,但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究的。