中考化学二轮复习题型归纳与变式演练 综合训练05 常见气体的制备与科学探究（2份，原卷版+解析版）

这是一份中考化学二轮复习题型归纳与变式演练 综合训练05 常见气体的制备与科学探究（2份，原卷版+解析版），文件包含中考化学二轮复习题型归纳与变式演练综合训练05常见气体的制备与科学探究原卷版docx、中考化学二轮复习题型归纳与变式演练综合训练05常见气体的制备与科学探究解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共29页， 欢迎下载使用。
一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分）
1．（2024·山西太原·模拟预测）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，有关该实验的操作中正确的一项是( )
A．用水润湿容器口，将橡胶塞塞进容器口
B．导管口开始有气泡放出时，立即收集
C．将集满气体的集气瓶从水槽中取出，倒放在桌面上
D．洗涤锥形瓶时，倒掉废液，注入一定量水振荡后倒掉，连续几次
2．（2024河北邯郸模拟）图所示为配制稀硫酸并制备氢气的实验，下列装置和实验操作正确并规范的是( )
A．量取浓硫酸B．稀释浓硫酸
C．制取氢气D．收集氢气
3．（2024·重庆·一模）在测量变质的氢氧化钠样品的碳酸钠百分含量的实验中，下列实验误差分析正确的是( )
A．若没有B装置，则测出的碳酸钠质量分数将偏小
B．若没有D装置，则测出的碳酸钠质量分数将偏小
C．若没有F装置，则测出的碳酸钠质量分数将偏小
D．实验结束后未通空气，则测出的碳酸钠质量分数将偏小
4．（2024·辽宁大连·一模）小牛利用下图微型实验装置进行实验。下列说法正确的是( )
A．该装置的优点是节约药品、现象明显
B．该实验只能探究可燃物燃烧的一个条件
C．挤压右滴管并微加热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可以说明燃烧需要可燃物与氧气接触
D．该实验中没有产生有毒的CO，所以可以不用进行尾气处理
5．（2024·山东枣庄·一模）掌握基本的实验操作技能是初中化学学习的基本要求。下列实验操作不合理的是( )
A．装置①可作为实验室用双氧水制取氧气的发生装置
B．用加热高锰酸钾（KMnO4）固体制取并粗略测定O2的体积时，装置的连接顺序为b-h-g-i
C．用装置④收集O2时，检查O2是否收集满可在f处放置带火星的木条
D．用锌和稀硫酸制取并收集干燥的H2时，装置的连接顺序为a-c-d-e
6．（2024·安徽池州·二模）为了探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用，某同学在化学课上完成了如图所示实验，下列相关分析错误的是( )
A．步骤①带火星木条没有复燃，说明没有氧气生成
B．步骤②的试管壁上可能会沾上黑色粉末
C．上述实验说明二氧化锰能加速过氧化氢分解
D．实验后可通过过滤、洗涤、干燥等操作回收二氧化锰
7．（2024·四川泸州·一模）以下是气体制备及净化装置。下列说法正确的是( )
A．甲装置和乙装置一样可以控制反应的发生和停止
B．乙装置中的止水夹M处于开启状态
C．丙装置可以吸收易溶于水或与水反应的气体
D．丁装置可以干燥CO气体，气体从b端进入甲
8．（2024·江西九江·一模）下图是实验室制取气体的部分装置。下列说法错误的是( )
A．用高锰酸钾制氧气时发生装置可选择装置①
B．装置②工作时长颈漏斗下端应该形成液封
C．用装置③制二氧化碳可获得平稳的气流
D．用装置④收集氧气时气体应由b端进入
9．（2024·山西吕梁·模拟预测）多功能瓶是一个由导管、胶塞、集气瓶组成的装置，因用途广、使用方便被称为多功能瓶。下列实验利用多功能瓶可以达到目的的是( )
A． 收集氢气B． 检验二氧化碳
C． 除去氧气中的水分D． 探究二氧化碳能与水反应
10．（2024·山西吕梁·一模）跨学科实践活动课程的开发和实施，突出了化学学科实践性、综合性和探究性。下列只利用气体压强变化达到目的的是( )
A．①测定空气中氧气的含量B．②验证CO2与NaOH的反应
C．③探究酸碱中和反应放热D．④测量收集氧气的体积
二、非选择题（共6小题，每空1分，共40分）
11．（2024·重庆·一模）化学学习要以实验为基础，请根据所学知识回答下列问题：
(1)编号①的仪器名称为： 。
(2)实验室用装置A制备氧气时所发生的化学反应方程式为： 。
(3)在实验室制取二氧化碳时，为了控制反应的开始和停止，可以选择的制取装置组合是： (填字母序号)，发生反应的化学方程式为： 。
(4)某课外小组的同学收集到了含CO和CO2的废气，经过讨论认为废气中的CO可以利用，于是设计如下装置(瓶中盛放的是氢氧化钠浓溶液)除去废气中的CO2，并收集一瓶CO，准备进行后续探究。你认为以下最合理的装置是 。(填序号)
12．（2024·黑龙江哈尔滨·一模）实验室现有高锰酸钾、石灰石、二氧化锰、稀盐酸、澄清石灰水等药品以及下列装置。请回答下列问题：
(1)仪器a的名称是 。写出实验室加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式 。
(2)“化学氧自救器”是人在缺氧环境中能快速释放氧气的一种安全防护装置。内部装有颗粒状超氧化钾(KO2)作为“制氧剂”，其中一个反应为：。实验室用此反应原理制取氧气，结合“资料卡片”的信息，你认为发生装置最好选择 (填字母)以得到平稳气流。
(3)制取并收集二氧化碳可将B与 (填字母)连接；由于锥形瓶内生成气体的速率比导出气体速率大，使锥形瓶内气压大于外界气压，实验中会观察到长颈漏斗管内液面 (填“低于”或“高于”)锥形瓶内液面。
将B与F连接，观察到澄清石灰水变白色浑浊，然后又逐渐澄清。图象能正确反映此过程中对应变化关系的有 。
13．（2024·广东佛山·一模）“夫土壤之性，有酸碱之异。……知土壤之性，择地而耕，方能得谷之丰收。”兴趣小组开展土壤酸碱性对农作物生长影响的实践活动，帮助农场优化农作物种植。
任务一：知土壤之性
【查阅资料】
(1)该地区85%农用地呈酸性，即pH 7（填“＞”、或“＜”“＝”）。
【实验研究】
(2)小组分工合作，测定农场内不同区域土壤酸碱性。分别取不同样品各10g溶于25ml蒸馏水中，充分搅拌， （填操作名称）得溶液，用pH计测样品pH如表1。
表1.常温（25℃）下各样品pH
【结论分析】
(3)对比样品编号1-1、1-2组及2-1、2-2组的结果，得出的结论是 。能说明交通因素对土壤pH有影响的一组样品编号为 。
(4)相同条件下，靠近交通区域的土壤酸性更强，这与汽车尾气中含 （填物质的名称）有关。
【实验反思】
(5)样品编号2-3测定结果异常。小组同学认为，溶解样品所用蒸馏水没有经煮沸冷却处理，导致结果偏低，请分析原因 。
任务二：择地而耕
(6)结合表2分析，种植萝卜适合在 （选填表1中的耕地类型）。若需要在耕地种植辣椒，需改良土壤，可用的物质有 （填其中一种）。
表2.蔬菜生长适宜的土壤pH范围
14．（2024·山西大同·一模）生活中经常采用果蔬洗盐清洗蔬菜和水果。某校化学兴趣小组的同学对此产生了极大的兴趣，希望可以自制果蔬洗盐，于是踏上了揭秘果蔬洗盐的项目化学习之旅。
任务一：认识果蔬洗盐
【调查咨询】通过超市、电商等渠道，了解到常用果蔬洗盐有柠檬酸型和碳酸氢钠型两种。
【查阅资料】使用波尔多液作杀虫剂的果蔬，其农药残留以碱性物质为主。有机磷成分的杀虫剂中，有机磷在碱性环境中可以迅速分解。
【交流讨论】
(1)波尔多液作杀虫剂的果蔬，用 果蔬洗盐浸泡效果更佳。
任务二：探究碳酸氢钠型果蔬洗盐的成分
同学们在超市中买到某品牌的碳酸氢钠型果蔬洗盐，该产品配料表显示其中含有NaCl、、。
【教师指导】AgCl为既不溶于水，也不溶于硝酸的白色沉淀。
【进行实验1】
(2)为验证该果蔬洗盐中含有NaCl和，小组同学设计实验方案如下。
【反思评价】
(3)证明果蔬洗盐中含有的化学方程式为 。
(4)小明质疑步骤②结论，认为该方案不能证明该果蔬洗盐中含有，理由是 。
任务三：测定各成分质量分数
【信息检索】
①碳酸氢钠固体常温下性质稳定，在约50℃时开始分解，生成碳酸钠、二氧化碳和水；
②碳酸氢钠固体在干燥空气中无变化，在潮湿空气中缓慢分解。
【进行实验2】同学们精确称取该果蔬洗盐样品5.00g，在老师的指导下，经过一系列的实验，测出其中含有2.30g 和1.61g 。
【小组交流】
(5)该碳酸氢钠型果蔬洗盐中NaCl的质量分数是 。
任务四：自制碳酸氢钠型果蔬洗盐
【成果展示】
(6)通过对果蔬洗盐的一系列探究，同学们认识到化学与生活息息相关。他们自制了300g的碳酸氢钠型果蔬洗盐，并编制了该果蔬洗盐的使用说明。请你补充完整。
15．（2024·安徽合肥·一模）某“自热米饭”中的“发热包”遇水后可迅速升温至100℃以上，保温时间达2～3小时。兴趣小组对发热包的发热原理及成分进行如下探究。
【查阅资料】
①“发热包”主要由生石灰、铁粉、铝粉、活性炭、碳酸钠、氯化钠等组成；
②铝粉与强酸、铝粉与强碱溶液（）都能迅速反应生成氢气，同时放出大量热。
③
④溶液呈碱性，可以使无色酚酗试液变红
Ⅰ、探究发热包的发热原理
【实验探究1】
(1)图1所示进行实验，加水后，观察到锥形瓶内温度迅速升高，烧杯中 （填实验现象）；瓶内温度很快下降。
【实验分析1】除生石灰与水反应外，还有其他放热反应存在，如铁粉的锈蚀。
【实验探究2】为研究铁锈蚀放热的影响因素，用图2所示装置同时进行四组实验，测得实验开始后内瓶中温度均呈上升趋势。实验所用试剂的组成及部分数据如下表：
【实验分析2】
(2)通过实验比较活性炭和食盐对铁粉生锈速率的影响大小，结论是 。
Ⅱ、探究发热包的成分
【实验探究3】兴趣小组通过如下实验研究发热包的成分：
步骤1：取少量发热包中固体于试管中，加水振荡，滴入几滴酚酞溶液，溶液变为红色。
步骤2：另取少量发热包中固体于试管中，逐渐加入稀盐酸至不再产生气泡为止，反应停止后有黑色固体剩余，溶液呈浅绿色。
步骤3：将步骤2所得气体通入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊。
……
【实验分析3】
(3)“步骤2”中最终溶液呈浅绿色是因为 。（用化学方程式表示）
(4)根据实验探究3，可确定该发热包中一定含有的物质有 。
【实际运用】
(5)从上图发热包使用注意事项中选一条给出合理的解释 。
(6)请另行设计实验直接鉴别该发热包中含有铝粉，可以选择的试剂是 （选填序号）。
a．稀盐酸 b．NaOH溶液 c．溶液 d．溶液
16．（2024·辽宁大连·模拟预测）学习小组开展了“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的实践活动。
【活动一】探究反应原理
某款家用制氧机利用过碳酸钠(化学式为2Na2CO3·3H2O2)和二氧化锰同时加入水中制取氧气。
资料：①过碳酸钠易溶于水，遇水分解为Na2CO3和H2O2，能产生氧气并放出热量。②高浓度过氧化氢腐蚀性强。
(1)小组同学用图1所示实验装置探究是否有氧气生成。观察到甲试管中有小气泡缓慢冒出，木条不复燃；乙试管中小气泡快速冒出，木条复燃。
①实验结论：过碳酸钠分解为过氧化氢，有氧气生成且 。
②写出乙试管中过氧化氢生成氧气的化学方程式： 。
【活动二】认识制氯机
(2)图2为制氧机的内部结构图，其中加湿仓的作用是 。下列相关说法正确的是 (填字母)。
A．使用前，加湿仓应注满水
B．加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质
【活动三】选择制氧剂分
实验一：过氧化氢
小组同学设计了图3实验装置，用表1中溶质质量相等的四组过氧化氢溶液进行实验。在集气瓶中加满水，锥形瓶中加入0.2gMnO2，注入溶液，记录并处理20min内数据如图4。
表1
(3)检查图3装置气密性的操作是 。
(4)根据资料分析，④比③产氧量少，可能的原因是 。
(5)从安全角度考虑，应选择浓度为 的过氧化氢溶液作为制氧剂。
实验二：过碳酸钠
往锥形瓶中加入ag过碳酸钠、0.2gMnO2和9.11mL水，待反应完全后收集到约159.1mL水(产生氧气的量与表1中药品得到氧气的最大量相等)。其他药品质量不变，再分别用不同体积的水进行实验。记录并处理20min内数据如图5。
(6)a= g。(氧气密度为1.43g/L，忽略其他因素的影响，计算结果精确到0.1)
(7)由图5可得出的结论是 。
样品编号
采样地点
采样深度（cm）
pH
1-1
耕地（靠近交通区域）
5
5.24
1-2
10
3.13
1-3
耕地（远离交通区域）
5
5.53
1-4
10
5.44
2-1
景观园林地（靠近交通区域）
5
5.68
2-2
10
5.46
2-3
景观园林地（远离交通区域）
5
6.08
2-4
10
6.08
蔬菜
萝卜
辣椒
马铃薯
pH
5.3~7.0
6.2~7.2
5.5~6.5
实验步骤
实验现象
实验结论
①取少量果蔬洗盐于烧杯中，加足量水充分溶解
②取少量①中溶液于试管中，滴加几滴稀盐酸

含有
③取少量①中溶液于试管中，先滴加足量稀硝酸；再滴加几滴

含有NaCl
果蔬洗盐
配料：NaCl、、
净含量：300g
使用方法：
①1kg水添加约15g洗盐
②果蔬浸于水中，浸泡3min
③捞出，清水冲洗
保质期：24个月
贮存方法：______
实验序号
试剂X的组成
600s时的温度/℃
活性炭粉g
食盐g
①
6
3
②
6
0
③
0
3
④
0
0
⑤
3
0
编号
浓度/%
体积/mL
①
5
9.11
②
15
2.89
③
25
1.66
④
30
1.37