重庆市复旦中学教育集团2024-2025学年高二下学期开学定时作业语文试卷（PDF版附解析）

这是一份重庆市复旦中学教育集团2024-2025学年高二下学期开学定时作业语文试卷（PDF版附解析），文件包含重庆复旦中学教育集团2024-2025学年度下期开学定时作业高2026届语文试题pdf、参考答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。
【解析】1．本题考查学生对文章相关内容的理解和分析能力。
B.“文学创作也要遵循与客观实际相一致的原则”错误，由材料一第三段“文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心”可知，文学创作“不一定遵循”与客观实际相一致的原则，“也要遵循”的表述错误。
故选B。
2．本题考查学生对文章相关内容的理解和分析能力。
C.“哲学与科学都是表示客观事实或客观规律的”错误，偷换概念。材料一第三段说的是“哲学命题与科学命题都是表示客观事实或客观规律的”，“哲学与科学”不等于“哲学命题与科学命题”。“理论命题必然符合客观实际”错误，原文是“理论命题符合于客观实际，就是真理的揭示”，这里是一种假设，而非“必然”。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证手法的能力。
D.“为了说明先生品格之‘诚’”错误，由原文“张岱年先生一生治学，贯彻一个‘诚’字”可知，“诚”是现实的治学原则、宗旨，而非“品格”。
故选D。
C5.D6.C解析见寒假作业p91
7．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。
C.“因为她对部巴不熟悉担心被蒙骗，表明音布是个稳重成熟的女孩”错误，后面几句“仿佛看到了一只忽然而至的白鸟，并预感到她伸手的同时，白鸟会受到惊扰而呼哧一声飞走”的描写，表现了音布内心的紧张和激动。
故选C。
8．本题考查学生分析鉴赏文章的艺术特色的能力。
C.“小说采用动作、语言等描写”错误，“这时，一只手从她手中一把夺过了纸页。纸页被撕成碎片，朝上空扬撒而去”是动作描写，没有语言描写。
故选C。
9．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
C.“与郁达夫《故都的秋》中描写秋槐的角度一致”错误。由《故都的秋》中“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”等可知，郁达夫《故都的秋》是从视觉、触觉等角度描写秋槐，并未从“味觉”角度进行描写。
故选C。
10．本题考查学生分析理解作品内容的能力。
D.“要勇于面对生活中的苦难”错误。由原文“粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味”等可知，句中的“粗茶淡饭”象征平凡的生活方式，“茴香般稍显辛辣的小小冲击”比喻生活中偶尔出现的特殊经历或波澜。作者认为朴素平实的生活最有益身心，但偶尔的变化或小波折能为生活添彩，让人更加珍惜平淡中的美好。选项曲解文意。
故选D。
11．D 12．D
【解析】11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.句意：去蒙受世俗的尘垢呢？蒙：蒙受。
故选D。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
D.“擦洗清洁、干净”错。“身之察察”中“察察”是洁白的样子，此句是定语后置句，正常语序为“察察之身”，即干净的身体。句意：人有谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？
故选D。
参考译文：
屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。人有谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。……
13．ADG 14．B 15．C
【解析】13．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：像这样，臣民就会结伙逃散而离开君主，国家灭亡就会立刻到来，这就是放肆妄为的威严。
“如是”，像这样，作状语，放在句首单独成句，A处断开；
“下比周贲溃以离上矣”，“下”为主语，“矣”为句末语气词，D处断开；
“倾覆灭亡可立而待也”，“倾覆灭亡”为主语，“也”为句末语气词，G处断开。
故在ADG三处断句。
14．本题考查学生理解文言词语含义的能力。
B.“用法相同”错误。《四章》中“是以圣人欲不欲，不贵难得之货””中的“贵” 是“觉得宝贵”的意思。
C. 《过秦论》“自以为关中之固”中的“以为”是认为的意思。
D. 《论语.学而》“就有道而正焉”中的“道”是才艺或道德的意思。
故选B。
15．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“委派下等的官员”理解错误，“委命下吏”的意思是百越的君主把性命交给下级官吏。
故选C。
参考译文：
材料一：
威严有三种：有道德的威严，有严酷督察的威严，有放肆妄为的威严。这三种威严，是不可不仔细考察的。礼乐制度完善，名分道义明确，采取措施切合时宜，爱民利民有法。像这样，百姓就会像对待上帝那样尊重他，像对待上天那样景仰他，像对待父母那样亲近他，像对待神灵那样敬畏他。所以不用奖赏而民众就能勤勉，不用刑罚而威权就能推行，这就是道德的威严。礼乐制度不完善，名分道义不明确，采取措施不合时宜，爱民利民不能落实，但是他禁止暴乱很明察，他惩处不服的人细致而谨慎，他施行刑罚从重而有信，他处决犯人严厉而坚决，突然地就像雷电闪击一样，像墙壁倒塌一样。像这样，百姓一受到威胁就会产生畏惧，一放松就会傲视君主，强行集中就聚在一起，一得到机会就四散逃跑，敌人一进攻就会被争取过去。君主如果不是用权势地位胁迫他们，不是用惩罚杀戮震慑他们，那就无法控制臣民，这就是严酷督察的威严。没有爱护百姓之心，不做有益于百姓之事，而天天干那些扰乱百姓的勾当；百姓喧嚣，就逮捕他们，严刑拷打，而不去调和民心。像这样，臣民就会结伙逃散而离开君主，国家灭亡就会立刻到来，这就是放肆妄为的威严。这三种威严，是不可不仔细考察的。道德的威严能使国家安定强盛，严酷督察的威严造成国家危险衰弱，放肆妄为的威严导致国家灭亡。
材料二：
到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的君主，低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给下级官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为，这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
16．D 【解析】．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“此诗每联都自成对比”错误。此诗首联、颔联和尾联的出句和对句都构成对比，但颈联没有对比。颈联写诗人曾经近十年驻守在遥远的博岭的前哨，还立志到万里之外的皋兰跃马横枪实现自己杀敌立功的宏伟理想，出句写过去的战斗经历，对句写当年的壮志，本联与尾联的如今报国无门，只能“袖手旁观”形成鲜明对比，而自身不构成对比。
故选D。
C试题分析：题干是“下列关于本诗的赏析，理解不正确的一项”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。C项，对诗人的情感理解错误，“怡然闲适之乐”错，应是落寞孤寂之苦。故本题选C项。
18．D 19．C
18．本题考查学生理解诗歌内容，把握文学常识的能力。
首先确定四句诗歌的内容，①④为一组，写雨后春耕；②③一组，写妇女儿童到田间送饭、探望。这两组再按“起承转合”的结构排序，首联写为了赶早去春耕，老农半夜起来喂养饥饿的耕牛；颔联应该接着写春耕的内容，故为①④这组；颈联是“转”，由春耕转到妇女儿童，故为②③这组。
再确定每组的语序，根据律诗双数押韵的原则，可知“迟”“随”应放在双数位置。确定为④①③②。
故选D。
19．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
C.“水渗入到农田泥土下一尺多深”错误，雨深一尺，指降水量大，农田里水深一尺，略有夸张意味，非指泥土之下水渗透一尺。
故选C。
20．（1）《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱
（2）钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒
（3）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（4）吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔
（5）金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间
（6）秦无亡矢遗镞之费 而天下诸侯已困矣
（7）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
（8）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅
（9）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶
21.【答案】A
【详解】试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。B．句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。C．成分残缺，可在“上涨”后加“问题”。D．偷换主语，可改为“修订的《食品安全法》被称为“最严食品安全法”。故选A。
22.【答案】A
【详解】本题主要考查标点符号的正确运用。此类试题解答时，需要结合语境内容分析。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
B项，把问号改为逗号，这是在陈述。
C项，把书名号改为双引号。
D项，把第二个和第三个顿号改为逗号，并列没在一个层面上。
故选A。
【答案】23．A.有条不紊/井井有条 B.难能可贵 24．波浪线句子的表现力体现在运用了对比和夸张的手法。①“洒遍山岗”和“不流半滴泪”的夸张用法强调了其付出之多和意志之坚定，生动形象地表现了吴光荣的顽强精神和通过艰苦奋斗追逐梦想的执着；②“汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪”中“汗水”和“泪水”的对比突出吴光荣在艰苦奋斗中流的汗水之多和坚强不屈、不轻言放弃的品质。