人教部编版（2024）七年级下册（2024）说和做-记闻一多先生言行片段完整版ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）说和做-记闻一多先生言行片段完整版ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了连一连，记闻一多先生言行片段，主标题，副标题，说和做，组合式标题等内容，欢迎下载使用。
2 说和做 ——记闻一多先生言行片段
臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。
—— 集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身
秩序 小楷 硕果 迭起 地壳 澎湃 赫然 校补 炯炯 卓越锲而不舍 目不窥园 沥尽心血 兀兀穷年群蚁排衙 气冲斗牛 迥乎不同 慷慨淋漓
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
形容专心致志，埋头读书。
一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。
滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
心思不在这里。指不专心，精神不集中。
语出《荀子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂。”含褒义。
汉代董仲舒专心苦读做学问，连家中园圃的景色都无暇去看上一眼。
指精神高度集中，用心专一。
很不一样。迥，差得远。
形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
形容气势之盛可以直冲云霄。
不要误解为“形容数量很多”。
斗、牛均为星宿名，借指天空。
观察本文标题，你能从中获取哪些信息？
快速浏览课文，勾画出文章开头、中间和结尾处直接点明先生说和做的特点的句子，并梳理本文的行文思路。
闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六件事？
把闻一多先生的形象刻画得淋漓尽致
文章第一部分对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们按要求细读课文第一部分。
圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
比喻，把闻一多先生研究古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的执着、务实精神，表达了作者对他的赞美之情。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
化用典故，句式工整，富于感情，体现闻一多对学术的精益求精，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
比喻，生动形象地表现出闻一多先生力图从文化上寻找振兴民族的途径。体现出闻一多忧国忧民的爱国主义精神。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。在人物描写中，细节描写是刻画人物形象的最重要的方法。
常见的考查形式：（1）从描写的角度赏析第×段的画线句子。（2）文中第×段的画线句运用了哪种描写方法？有何作用？
答题技法：明确所属类型。分析表达作用。
答题模式： 运用细节描写的方法，生动形象地写出了……（特点），表现了……（精神/品质/心理/环境/氛围等），表现了作者/人物……（情感）。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
拟人、引用。“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”写出了闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
比喻，把密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整，表现了他一丝不苟的严谨治学态度。
从中我们看到了一位为了探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、在学术上取得累累硕果的卓越学者。他锲而不舍、精益求精、在学术的世界里探索救国道路的精神让我们深深感动。
细读课文第二部分，并对对人物形象进行赏析，说说你读出了一个怎样的闻一多。
圈画出文中富有感染力的句子，感知闻一多先生作为革命家的崇高精神品质。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
表现了闻一多先生号召人民的积极态度，表明其革命意志越来越坚定、革命精神越来越无畏，体现他为国为民的一片赤诚，鲜明地展现了他正直无畏的性格。
引用闻一多说的原话，写出了他的正直无畏、大义凛然。“定要”一词表达了闻一多先生的决心之坚定。
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
动作、语言描写。写出了闻一多先生的大义凛然，誓与反动派斗争到底的决心，表现他英勇无畏的革命精神。
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
文章最后一段应如何理解？有何作用？
闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”“迥乎不同”“一反既往”。两种身份之下的“说”和“做”为什么会产生不同？彼此是否关联？请联读下面资料链接进行探究。
闻一多及其所处的年代1930年，闻一多在青岛大学任教，继续从1928年就开始的古代典籍研究。1932年秋-1937年，闻一多在清华大学任教。1937年7月，抗日战争全面爆发，闻一多前往西南联大任教。1943年，目睹国民党政府的腐败，闻一多愤然而起，积极投身反对独裁，争取民主的斗争。1946年7月15日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，闻一多慷慨激昂地发表了最后一次演讲，怒斥国民党特务，散会后在回家途中，先生突遭国民党特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。
对社会的认识发展变化而变化
本文在表达上的一大特点是夹叙夹议。这样写，不但使文章的结构更加严谨，而且形成了一种旋律，增强了文章的气势和感染力。
本文采用夹叙夹议的手法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说”“做”事迹，表现了他严谨刻苦的治学态度、言行一致的崇高品格和澎湃执着的爱国热情，高度赞扬了他为国家、为民族、为民主而献身的革命精神。
下列对本文的理解与分析不正确的一项是（ ）A.这篇文章从两个角度来写闻一多先生的“说和做”,一个是作为学者,一个是作为革命家。B.文章结构严谨，作者用闻一多先生的"“说和做"总领全文，在“学者的方面”和‘革命家的方面”这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。C.本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。D.本文的语言平实含蓄，但富于感情和诗意美，读起来极具感染力。
运用细节描写刻画人物 本文多处运用细节描写来刻画闻一多先生的形象，如“头发凌乱” “睡得很少”等细节，就表现了他刻苦的治学精神。请你也运用细节描写来刻画一个人物。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪……
（1）选取独特而典型的角度：①写肖像细节，如“凌乱的头发”“浓浓的眉毛”等；②写语言细节，如一句标志性的话语；③写动作细节，如“掖好被子”“抚摸头”等。 （2）善用修辞，增强表达效果：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以让描写更形象生动。
清晨醒来，我随手拿起闹钟看了一眼，天哪！快迟到了！我一下子从床上蹦起来，校服往身上一套，急匆匆地洗漱完，提起书包就往外冲。“早饭……”妈妈从后面追了过来，一手把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞，一手帮我整理没来得及梳理的头发。等我出了门，还听见妈妈的声音从后面传来：“慢点儿，当心摔跤！早饭别忘了吃！”
“把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞”“帮我整理没来得及梳理的头发”，这些动作细节表现了妈妈对“我”的关爱。