初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）第二节 声音的特性课文内容课件ppt

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人们通过声音表达丰富的情感。如欣赏交响乐时（图 2-13），婉转的琴声令人陶醉，嘹亮的小号令人振奋；美妙的乐曲时而高亢，时而低沉。声音为何有这样的差别？下面我们将学习相关内容。
1.了解声音的特性，能区分响度与音调的概念。2.通过实验探究，了解声音的响度跟发声体振动的振幅有关，音调跟发声体振动的频率有关，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。3.知道不同发声体发出声音的音色不同。
用大小不同的力敲打鼓面或拨动琴弦，我们会听到强弱不同的声音。物理学上把声音的强弱称为响度（ludness）。 在图 2-14 的乐器中，增大力度击鼓和敲镲，鼓面与镲振动幅度加大，响度也随之增大；同样，增大拨动琵琶弦的力度，弦的振动幅度增加，发出声音的响度也更大。
人们听到的声音强弱还与声音的传播距离和分散程度有关。请你举出有关例子并与同学讨论交流。 声音强弱的单位常用分贝（dB）表示。声音的强弱不同，人们听起来的感觉也不同（表 2-1）。
歌唱家唱高音时，声音高亢嘹亮；唱低音时，声音低沉婉转。我们把声音的高低称为音调（pitch）。那么，音调与物体的振动有什么关系呢？ 如图 2-15 所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，齿轮撞击纸片发出声音的音调不同。
物理学中，物体振动的快慢用振动的次数与所用时间之比来表示，称为频率（frequency）。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号 Hz 表示。若物体每秒振动 1 次，则其振动频率为 1 Hz。
听到熟悉的人说话，即使未见到人，我们通常也能判断出说话的人是谁。乐队演奏时，有经验的听众凭音乐声也能听出是哪些乐器发出的声音。那么，人们是根据什么来判断的呢？ 其实，声音除了响度、音调外，还有一个特性很重要，即音色（tne quality），也叫音品。这反映了声音的品质和特色。
不同物体发出的声音，其音色一般是不同的。因此，我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。如果我们将乐器的声音通过手机或者示波器（图 2-17）转换成电信号后显示出来，便能看到不同音色对应的不同波形图（图 2-18）。
通常，人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫做乐音，响度、音调和音色则是决定乐音特征的三个因素。
编钟是我国古代重要的打击乐器，常用于征战、朝见、祭祀或宴庆等。编钟由若干大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组，形成一定的音阶。敲击编钟，其声音清脆明亮，悠扬动听。 曾侯乙编钟(图2-19) 出土于战国早期的曾侯乙墓，它的出土说明 2 400 多年以前我国的音乐文化和铸造技术已发展到相当高的水平。
1. 我们在阅览室等场所常看到“请勿大声喧哗”等提醒文字，这里的“大声”指的是声音的__________。2. 合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指声音的( )。 A. 响度 B. 音调 C. 振动幅度 D. 音色3. 小华是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中分辨出演奏的各种乐器。其分辨的依据是这些乐器发出声音的_________不同。
4. 二胡是常见的中国民族乐器之一，下列关于二胡的说法中正确的是( )。 A. 琴弦的振动频率越高，发出声音的音调越高 B. 二胡的音色与其材料、结构无关 C. 拉弓时，用力越大发出声音的音调越高 D. 拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度
5. 在操场上，近处的同学听到了体育老师发出的口令，而远处的同学没有听清楚，原因是_________________________________；想要远处的同学听清楚口令，你的建议是：_______________________________________________________。
近处同学听到的声音响度大，而远处同学听到的声音响度小
增大体育老师发出口令的响度或利用扩音器等设备放大声音
6. 如图 2-20 所示，用相同的玻璃杯分别装不同量的水。依次敲击玻璃杯并调整水量，使其能发出不同的音调。请你用调整好的玻璃杯演奏一支简单的曲子。
提示：敲击不同的玻璃杯，杯中水越多的发出声音的音调越低，水越少的发出声音的音调越高。