统编版（2024）第7课 我们爱分享教案

这是一份统编版（2024）第7课 我们爱分享教案，共6页。教案主要包含了活动流程，活动建议等内容，欢迎下载使用。
统编版 一年级下册道德与法治 教学活动设计
单元
《我们一起长大》
课题
7.我们爱分享
课时
2
教学目标
1.感受分享的力量，能在积极的分享中增强友爱观念，初步形成友善的价值观。
2.乐于主动分享，懂得感恩他人的分享，初步形成乐于分享的良好品格。
3.初步掌握分享的方法，能灵活处理分享中遇到的问题，提升分享能力，增进与同伴之间的友谊。
教学的重难点
1.本课教学的重点
(1)引导学生体验分享的力量，初步理解分享的意义，激发学生乐于分享的意愿。
(2)指导学生学习分享的方法与技巧，在生活中能恰当地与人分享。
(3)引导学生在分享互动中建立友善的同伴关系。
2.本课教学的难点
(1)引导学生认同分享的意义，激发学生主动分享的意识。
(2)指导学生能根据自身实际，用文明、恰当的方式进行分享。
教学环节
板块一“分享的‘魔力’”的教学活动示例
活动一：分享“魔法盒”
本活动旨在通过现场体验、对比感受、经验分享等方式，引导学生回望生活中的分享经历，感受分享无处不在，体会人人乐于分享会使同伴友情更亲近，共同成长更快乐，进而进一步指导学生在实践中理解分享的内涵，感受分享的意义，激发乐于分享的情感。
【活动流程】
(一)活动准备
教师准备：一张画有圆形图案的学习任务单；自制分享“魔法盒”。
(二)活动过程
1.创设活动情境。教师出示任务：在学习任务单的圆形图案添一些笔画，在两分钟内看你能把这个“圆”变成多少种物品。
2.自由创作。学生进行个性化创作，然后放进小组“魔法盒”内。
3.小组分享。学生打开“魔法盒”，互相交流作品和创作方法。
4.活动采访。采访学生在小组分享活动中获得了哪些创意金点子，请学生说说参加活动的感受。
5.反思交流。想一想：谁是让创意变多的“魔法师”呢？
5.反思交流。想一想：谁是让创意变多的“魔法师”呢？
6.教师小结。分享可真是一个“魔法师”，他有神奇的“魔力”，可以把一个人的创意变成大家的创意，让我们收获更多的智慧和快乐。
7.分享生活。学生在小组中交流自己在生活中与人分享的经历，并说一说分享带来的收获，深化对分享意义的认识。
8.续写小诗。教师出示教材第27页上的小诗，指导学生续写小诗，并在全班分享。有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的( ),变成大家的( )···
9.教师小结。原来，我们不仅可以分享物品，还可以分享情绪、智慧……分享让我们拥有更多的快乐。
(三)活动总结
生活、学习、游戏中处处有分享。你分享，我分享，大家齐分享；你快乐，我快乐，大家都快乐。让我们继续感受和分享“魔法师”带给我们的神奇的“魔力”吧。
【活动建议】
本活动按照“现场体验—分享交流—生活体验”的教学层次，引导学生在活动中从游戏经验逐渐迁移到生活经验，帮助学生感受分享带来的收获。教师要注意引导学生感受一个人的创作和大家一起分享的不同，增强学生在生活中主动分享的意愿。教师要注意引导学生从不同的生活角度交流分享的“魔力”，深化学生对分享的积极体验，激发学生乐于分享、主动分享的情感。
活动二：分享故事会
本活动旨在引导学生通过活动准备、分享展示、换位体验等实践活动，让他们在真实的分享情境中学习分享的方法，深化学生的积极分享体验，激发学生主动分享的信心和意愿，并能迁移到实际生活，逐渐养成与人适当分享的良好习惯。
【活动流程】
(一)活动准备
学生准备：学生进行参加快乐分享会的准备。
(二)活动过程
1.创设情境。举行“分享故事会”主题活动。
2.分享分组。学生根据课前准备和兴趣爱好自由组成不同的分享组。如：玩具共享组、智慧分享组、作品欣赏组、图书交流组、快乐传递组。
3.规则讨论。在分享时需要注意些什么呢？
4.互动分享。学生在组内开展分享活动，评选善于分享的同学。
5.全班交流。学生推荐本组中善于分享的同学，并说说为什么喜欢这些同学的分享。
6.情境思辨。教师出示词卡：个人的水壶、家里的钥匙、药品、好朋友的秘密。提问：这些可以分享吗？
7.教师小结。不是所有的东西都可以用来分享，例如，个人生活用品不宜分享，隐私、秘密不宜对外分享，药品不能随便分享···分享的内容也是有讲究的，同学们要会仔细辨别。
8.生活再现。教师补充学生在日常生活中分享玩具、书籍、歌曲等情境，并随机邀请参与情境活动的学生交流分享时的感受和做法。
9.活动小结。分享很快乐，分享时遵守规则更快乐。
(三)活动总结
快乐分享有技巧，读一读教材第28页的儿歌，希望同学们乐于分享、善于分享，把分享的魔力传递给更多的同学，大家友爱相处，共同成长。
【活动建议】
本活动是在课堂中开展的实践类活动，以召开分享会的形式开展，引导学生在分享实践中学习恰当分享的方法和技巧。学生在活动时可能会比较兴奋，教师要注意做好活动的组织工作。活动前，教师需要组织学生讨论分享活动的规则，明确活动的任务，保障活动目标达成。活动过程中，教师要及时捕捉分享活动中的生成资源，引导学生进行反思、讨论，尝试在真实的活动情境中解决问题，学会分享。活动后，教师要以评选善于分享的榜样为载体，引导学生在推荐过程中寻找分享的榜样，让他们通过榜样学习，获得更多的分享技巧。
板块二“一起来分享”的教学活动示例
本活动旨在唤起学生对已有的生活经验的回忆，
聚焦日常生活分享过程中常见的问题，通过虚拟的时光穿越活动引导学生主动反思分享行
为，发现问题所在；通过情境表演、换位体验、寻找解决难题的策略，帮助他们获得分享的
方法和技巧并学以致用，实现乐于分享、增进与同伴友好交往的目的。
【活动流程】
(一)活动准备
教师准备：情境任务卡。
(二)活动过程
1.创设情境故事。
1.创设情境故事。
故事梗概：齐齐和乐乐是好朋友。乐乐喜欢分享，齐齐却有点“小气”。齐齐看到乐乐有一个特别漂亮的轮船模型，希望乐乐分享。这是乐乐的爷爷留下的纪念品，乐乐虽然很不舍得，但还是分享给齐齐玩了。结果，齐齐一不小心把模型弄坏了，两个人都很不开心。
2.发现问题。这样的分享会让人开心吗？他们遇到了什么问题？
3.讨论交流。模拟“时光穿梭”活动，同伴根据任务卡提示，思考“这时，怎样分享才更好？”并将讨论的结果表演出来。
任务1：时间倒退到齐齐让乐乐分享模型，乐乐有些犹豫时···
任务2：时间倒退到齐齐不小心弄坏了模型时···
任务3：时间穿越到未来两人在一起分享时··
4.全班交流。选择一个时光穿越情境，演一演“这时，怎样分享才更好？”
5.解锁分享的奥秘。
(1)学生分组表演故事，其他同学点评：这样分享好不好？为什么？
(2)教师相机引导学生深入思考：
任务1情境：思辨“我们爱分享，是不是任何情况下都不能拒绝？”
教师小结：分享也应讲自愿，特殊情况要说明，适当拒绝也可以。
任务2情境：换位思考“当你向别人分享时，你希望别人怎么做？”
教师小结：向他人分享时，我们可以提出自己的要求；别人向我们分享时，我们要懂得珍惜，这样分享才快乐。
任务3情境：“反正有人爱分享，我还用分享吗？”
教师小结：你分享，我分享，互相分享更友好。
6.经验拓展。你们在生活还有哪些宝贵的分享经验呢？
(三)活动总结
分享是我们与人友好相处的一种重要的交往方式。但分享也要有原则。向他人分享时，我们可以提出要求，对同伴不小心犯下的小过错可以选择宽容；分享应自愿，特殊情况要说明，适当拒绝也可以。分享是相互的，我们要珍惜、感恩别人对我们的分享。
【活动建议】
本活动中，模拟“时光穿梭”旨在引导学生通过回望生活经历，进行深入反思。教师在此环节中应注重引导学生从分享双方的视角体验不同角色，通过换位思考识别分享行为中出现的问题，并探究原因。通过这一学习过程，教师引导学生认识到分享时应遵循自愿、平等、互利、尊重等基本原则，与人分享要友好、有智慧，做一个有道德修养的人。
课堂总结
分享是快乐的，让我们学会分享，享受分享，一起体会分享的“魔力”！同学们，分享有魔力，让人很快乐。分享有智慧，让我们开动脑筋，努力做到乐于分享、善于分享！
课后活动
1．瞧，我们的教室里已经准备了一块“快乐分享展示”板，请同学们回忆一下你和小伙伴分享时的快乐时光，如我和小伙伴一起放风筝、分享放飞心得；我把生日蛋糕分享给小伙伴吃……把它画在自己的快乐分享卡上，然后粘贴在“快乐分享展示”板上，让更多的小伙伴分享你的快乐吧！