政治 (道德与法治)九年级下册第三单元 走向未来的少年第五课 少年的担当走向世界的大舞台教案设计

这是一份政治 (道德与法治)九年级下册第三单元 走向未来的少年第五课 少年的担当走向世界的大舞台教案设计，共7页。教案主要包含了世界青年发展论坛等内容，欢迎下载使用。
核心素养
目标
1.政治认同：通过航天员王亚平的成长故事和图片素材，了解青少年走向世界的形式是多样的，具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心世界，为世界作贡献。
2.道德修养：通过榜样人物梅子言的故事，树立着眼未来，适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养的意识。
3.责任意识：通过世界青年发展论坛中的中国青年事迹，知道我们为世界添光彩的原因及做法，心系祖国，胸怀世界，增强责任意识。
4.健全人格：通过2024年世界青年发展论坛这一热点，学会观察生活现象，积极参加社会实践活动，培养创新思维和能力。
学情分析
作为祖国的未来，青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。九年级学生通过之前的学校具备国情国策方面的知识，涉猎的领域也不断扩展，但生活阅历相对不足，对于如何探索并走向世界、为世界添光彩的经验匮乏。因此，九年级学生要充分认识我国在世界舞台上的地位，准确把握中国与世界的互动关系，思考个人融入世界的方式、途径、意义，培养国际视野和世界情怀，积极为世界和平与发展作出努力和贡献。
教材分析
本课是九年级下册第五课第一框，作为九年级下册最后一单元第一课时，既延续了前两个单元，也是对九年级乃至整个初中阶段学习内容的承接与提升。本课包括“多彩世界中的我”和“我为世界添光彩”两目，要让学生意识到自己与世界和国家的关系。通过前面的学习，我们了解到国家正逐步走向世界舞台的中央，因此我们也应具备国际视野和胸怀天下的智慧和力量。本课时着眼于激励学生全面提高个人素质，为世界的和平与发展做好准备，为构建人类命运共同体、推动人类的共同发展而努力。
教法学法
议题式教学法、案例教学法、情境体验法、小组讨论法
重点
青少年走向世界的途径、意义
难点
我们为世界添光彩的原因、做法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
时政视频导入：2024年世界青年发展论坛聚焦青年共建美好未来
以“青年共建美好未来”为主题的2024年世界青年发展论坛12日在京开幕，来自130余个国家和20余个国际组织的2000多名青年代表线上线下参加。
学生思考并回答：2024年世界青年发展论坛的举办有何意义？
视频导入激发学生的学习兴趣，引出贯穿本课的主情境，顺势导入本课课题。
新课新授
总议题：中国青年如何走向世界大舞台？
子议题一：中国青年如何探索并走向世界？
活动一：观看视频，小组讨论
展示视频：航天员王亚平在2024年世界青年发展论坛发表演讲。
小组讨论：“老爸的一句玩笑话点亮了我理想的火种。”结合王亚平的成长之路说说我们如何走向世界？结合下图，谈谈你的交往范围有什么变化？
小结：①在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。
过渡语：那我们可以通过什么方式走向世界？让我们看几幅图片来猜猜看。
活动二：猜猜看
展示四幅图片
思考：下图反映我们可以通过什么方式走向世界：
答案：图一是通过外教网课学习知识，图二是通过报刊、书籍等了解世界，图三是通过互联网结交外国网友，图四是通过到国外研学增长见识。
思考：我们走向世界的方式还有哪些？
展示图片及文字：图一是中国青年参加国际比赛、活动，图二是中国赴黎巴嫩维和部队出征，图三是中国资助非洲刚果金居民免费医疗。
小结：②我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
总结：1、青少年是如何探索并走向世界的？
①②
过渡语：在今年的2024年世界青年发展论坛上有一道最亮丽的风景线，他们热情的服务向世界展示了中国青年的风采，让我们一起走近他们的故事谈谈走向世界的意义。
活动三：阅读材料
展示文字材料： “小青荷”再绽“大舞台思考：结合“小青荷”青年志愿者的故事，谈谈走向世界有何意义？
活动四：观点辨析
展示图片和文字材料：Z世代中，接近一半是宅人。有人说,“宅男宅女”也有自己的生活圈，比如游戏圈、动漫圈等。可能一个平时看起来沉默寡言的人在虚拟世界中却开朗而幽默，一个平时看上去冷漠的人在虚拟世界中却热情奔放。这样，就让他们“宅”着不是挺好吗?
思考：（1）你如何评价上述观点？
（2）他们这样宅着是否也是走向世界呢？
答案：（1）这种观点是错误的。第一,“宅”不利于身心健康发展。他们长时间沉溺于网络,影响身体和心理健康。第二,“宅”不利于自身实践能力的提高。长期沉溺于网络,容易脱离实际,阻碍经验的积累和实践能力的提高。第三.“宅”不利于人际关系的建立。第四,“宅”影响正常的学习和工作。“宅”在网络上时间过长会导致他们学习和工作效率下降。
（2）“宅”不利于他们走向世界。我们走向世界的形式是多样的,但是无论哪种形式都不能脱离现实。“宅”把人局限在虚拟世界里,与现实严重脱离,不利于我们走向世界。
小结：2、青少年走向世界的意义？
①我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。
②我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。
③面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。
④我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
子议题二：中国青年如何来为世界添光彩？
活动五：观看视频
展示视频：【世界青年发展论坛】青年发展宣传片《我们》
思考：从视频中你体会到青年与世界是什么关系？
答案：我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界互动，同呼吸，共命运。
活动六：阅读材料
展示图片及文字材料：视频《我们》中的中国青年：王淼、柳济琛
从他们身上你学到了什么？请你再列举几个中国公民为世界作贡献的实例。
展示图片和文字介绍：袁隆平、林占熺、杨华德
答案：每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
小结：3、我们为什么要为世界添光彩？
①我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界互动，同呼吸，共命运。
②每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
活动七：阅读材料
展示图片和材料：大理11岁少年梅子言同学登上世界青年发展论坛，在包容和公平的优质教育主题论坛上以自己的学习生活经历，向全世界讲述了中国在脱贫攻坚这一人类减贫史上前所未有的伟大实践中为发展包容和公平的优质教育所做的努力和贡献。
梅子言说：“虽然我们是一所远在边陲的小学，却能够和上海的小伙伴通过‘手拉手’活动交朋友……除了课堂学习，我们还有丰富多彩的社团活动。我们开展湿地生物研究，争做‘环保小卫士’，为保护美丽的地球贡献自己的力量。前段时间，备受各国大小朋友关注的野生亚洲象群迁徙就发生在我的家乡。”
思考：梅子言的演讲启示我们应如何为世界添光彩？
我们应如何为世界添光彩？（我们应怎样为世界发展作贡献？）
①我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
②着眼未来，我们要适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养。
活动八：观看视频
展示视频：追风少年——梅子言
思考：梅子言的学习生活经历启示我们怎样适应世界发展趋势，全面提升个人素养？
小结：5、怎样适应世界发展趋势，全面提升个人素养？
①不断丰富知识储备，增强人文底蕴；
②树立科学精神，掌握科学思维方法；
③增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。
学生带着问题认真观看视频，小组合作讨论问题。
学生通过观看图片猜一猜分别代表了通过什么方式走向世界？
学生畅所欲言，分享自己了解的走向世界的方式。
学生认真阅读文字材料，思考：结合“小青荷”青年志愿者的故事，谈谈走向世界有何意义？
学生认真观看图片和文字材料，进行观点辨析。
学生认真观看视频并思考问题，积极举手发言。
学生观看图片和文字材料，谈谈感悟，举例分享。
学生认真阅读材料，思考：梅子言的演讲启示我们应如何为世界添光彩？
学生观看视频并思考：梅子言的学习生活经历启示我们怎样适应世界发展趋势，全面提升个人素养？
议题式教学
通过观看视频，小组讨论调动学生的合作学习兴趣，让学生感知交往范围的变化，了解我们正走向更广阔的世界。
通过猜图片的活动，调动学生的知识储备与参与课堂的积极性，让学生认识我们走向世界的形式是多样的。
主情境贯穿，运用案例分析法，启发学生主动思考，增强学生运用知识解决实际问题的能力，让学生了解走向世界的意义。
结合学生生活实际，通过展示材料让学生进行观点辨析，锻炼学生的逻辑思维能力和口语表达能力。让学生理解认识世界要在真实的社会环境里与更多的人交流。
通过学生喜闻乐见的形式激发学生的学习热情，通过视频让学生体会青年与世界的关系。
深入分析上一段视频中展现的中国青年，为学生树立榜样，让学生进行举例，调动学生的知识储备，让学生理解我们为世界添光彩的原因。
通过青少年的例子引起学生共鸣，让学生认识到肩上的责任，学习如何为世界添光彩。
通过视频让学生深入了解梅子言这个人物，贴近学生的日常生活，启发学生主动思考和分享。
实践作业
完成青少年全面提升个人素养计划书。
学生填写青少年全面提升个人素养计划书
通过制定计划提升学生个人素养，从多个角度培养学生。
板书设计
教学反思
请授课老师根据教学情况自行填写