人教版（2024）七年级下册（2024）第1课 辉煌成就教案

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）第1课 辉煌成就教案，共11页。教案主要包含了美术形式，科技题材美术作品特点，作品赏析 - 《科技腾飞》等内容，欢迎下载使用。
本节课是 2024 人教版初中美术七年级下册“第一单元 时代赞歌—社会主义建设成就”的第 1 课“辉煌成就”。面向七年级学生展开教学，旨在通过美术课程，让学生深入感受时代发展的脉搏。
课程围绕众多艺术家用不同美术形式展现中国式现代化建设取得的历史性成就展开。学生将欣赏各类表现科技题材的美术作品，了解当代主题性美术创作的多元化表现。通过对具体作品的赏析，如《科技腾飞》等，理解画家如何通过美术作品传递思想、表达情感。同时引导学生思考艺术形式与时代精神的紧密联系，培养学生的审美能力和创新能力，激发学生对时代发展的关注与热爱，增强民族自豪感，让学生在美术学习中感受时代的魅力与力量。
教学目标解析
知识与技能目标
学生要清晰了解美术作品具有记录时代发展的重要作用，认识到美术是时代精神的直观体现。能够准确识别不同美术形式，如油画、中国画、版画等在表现科技题材时的独特特点。掌握美术作品赏析的基本方法，从构图、色彩、笔触、题材、表现技法等多个角度对作品进行分析，准确阐述作品的形式美感和内在思想内涵。熟悉不同美术工具和材料的特性，了解传统绘画技法与现代工艺相结合的表现方式，如在欣赏《科技腾飞》时，明白画家如何运用中国画工具材料，结合传统技法与现代工艺展现科技成就。能够用简洁、准确的语言表达自己对美术作品的理解和感受，提升艺术表达能力。
过程与方法目标
学生在课程中经历欣赏、讨论、探究、实践等多个学习环节。通过大量欣赏表现科技题材的美术作品，培养敏锐的观察能力，学会捕捉作品中的关键元素。在小组讨论和全班交流中，锻炼沟通表达能力和团队协作精神，能够清晰地阐述自己观点，并倾听、尊重他人意见。在探究环节，针对艺术家如何通过作品传递情感、如何进行形式创新和语言转换等问题深入思考，培养独立思考和解决问题的能力。参与创作实践，根据自身兴趣和特长选择艺术形式进行创作，将所学知识和技能运用到实际创作中，提升动手实践能力和创新能力。在创作过程中学会自我反思和调整，不断完善作品，培养自主学习能力。
情感态度与价值观目标
通过欣赏展现我国科技成就的美术作品，学生深刻感受到我国社会主义建设取得的伟大成就，从而极大地增强民族自豪感和自信心，激发对祖国的热爱之情。体会到美术作为一种独特的语言，能够生动地反映时代精神，进而培养对美术学科的浓厚兴趣和热爱，提升审美素养。认识到艺术与时代紧密相连，艺术家通过作品表达对时代的关注和思考，引导学生关注生活中的科技与艺术，培养积极向上的生活态度和创新精神。在小组合作和作品评价过程中，学会欣赏他人优点，尊重不同艺术观点和创作风格，培养包容、开放的艺术态度和良好的人际交往能力。
教学重难点剖析
教学重点
教学过程中，学生需重点掌握各类美术作品的表现形式。对于油画，要了解其色彩丰富、表现力强，能细腻地描绘物体质感与光影变化，像《极地科考·雪龙号驶进北冰洋》《辽宁号航母》，通过逼真的画面展现科技成果的宏伟。中国画则注重笔墨韵味，以独特的线条和墨色变化传达意境，如《飞天港》《千年圆梦》，借助传统技法展现科技题材的独特韵味。版画通过不同的制版方式产生独特的艺术效果，如《中国“天眼”》，以鲜明的黑白对比或丰富的色彩层次突出主题。
科技题材美术作品的特点也是重点内容。这类作品往往具有鲜明的时代特征，紧密结合当下科技发展成果。在构图上，常采用独特的布局突出主体，展现科技的震撼力。色彩运用上，多选择鲜明、富有活力的色彩，传递科技的创新与进步。在思想内涵方面，表达对科技成就的赞美，以及对国家发展的自豪之情。学生要学会从这些角度去欣赏和理解作品，掌握美术作品赏析的关键要点，提升对不同美术形式的认知和审美能力。
教学难点
学生在学习过程中，理解艺术形式与主题的关系存在一定困难。艺术形式多种多样，而不同的艺术形式如何精准地服务于“科技发展成就”这一主题，需要深入探究。例如，油画的写实风格、中国画的写意手法、版画的概括性表达，为何在表现科技题材时各有千秋，学生需要理解每种艺术形式的内在特质与主题之间的契合点。
如何在创作中体现时代精神也是一大难点。学生在进行创作时，可能难以将当下的科技元素与时代精神有机融合。他们需要思考如何运用所学的美术知识和技能，选择合适的艺术形式、表现手法，准确传达出科技发展所蕴含的时代精神。比如，在画面中如何通过构图、色彩、形象等元素展现科技对生活的改变、对国家发展的推动，以及背后所体现的创新、进取等时代精神。这需要学生具备一定的观察能力、思考能力和创新能力，对学生的综合素养提出了较高要求。
教学方法与策略
讲授法运用
在课程中，讲授法贯穿始终。在导入新课时，通过讲授向学生介绍本节课的主题和学习目标，让学生对课程内容有初步的整体认知。在知识讲解环节，运用讲授法系统地介绍社会主义建设在不同领域取得的辉煌成就，详细讲解相关背景知识，包括科技发展的历程、重要事件等，帮助学生构建完整的知识体系。
在作品赏析阶段，针对每一幅展示的美术作品，讲授作品的创作背景，如画家创作时的时代背景、个人经历等，让学生更好地理解作品产生的根源。同时，深入讲解作品所运用的艺术手法，包括构图方式、色彩搭配、笔触特点、表现技法等，引导学生从专业角度欣赏作品，提升学生对美术作品的理解和分析能力。在讲解相关美术知识和概念时，如不同美术形式的特点、题材与主题的关系等，也运用讲授法确保学生准确掌握关键知识点。
示范法展示
示范法在教学中具有重要作用。在赏析美术作品环节，教师亲自示范如何从多个角度对作品进行赏析。例如，以某一幅作品为例，教师先整体介绍作品的基本信息，然后从构图上分析画面的布局，讲解如何通过元素的位置关系突出主体；从色彩方面，分析色彩的选择和搭配如何营造氛围、表达情感；从笔触上，展示不同笔触所带来的不同艺术效果。通过这样详细的示范，让学生清晰地掌握赏析的方法和思路。
在创作实践环节，教师根据学生可能选择的艺术形式，进行简单的绘画创作示范。比如，示范中国画中如何运用笔墨表现科技元素，展示传统技法与现代元素结合的方式；或者示范油画中色彩的调配和涂抹技巧，表现科技场景的质感和光影变化。通过示范，让学生直观地了解创作过程和技巧，为学生的自主创作提供参考和借鉴，增强学生的创作信心。
实践法安排
实践法的活动设计旨在让学生将所学知识运用到实际创作中。在课堂上，安排学生根据自己的兴趣和特长，选择艺术形式进行创作。学生可以选择油画、中国画、版画等形式，也可以尝试综合材料创作。创作主题围绕我国的科技成就展开，鼓励学生发挥想象力，展现自己对科技发展的理解和感受。
将学生分成小组进行创作，每个小组共同确定一个具体的创作方向，如“未来城市的科技生活”“太空探索的新征程”等。在创作过程中，学生相互协作，共同完成作品。教师巡回指导，及时发现学生在创作中遇到的问题，如构图不合理、色彩搭配不协调等，并给予针对性的建议和帮助。鼓励学生在实践中不断尝试新的表现手法和技巧，培养学生的动手实践能力和创新能力。
探究法引导
探究法引导学生深入思考美术作品背后的内涵和创作思路。在展示一系列美术作品后，提出问题让学生探究，如“艺术家如何通过作品传递对科技成就的赞美之情？”“不同艺术形式在表现科技题材时，是如何进行形式创新和语言转换的？”引导学生从作品的各个方面进行深入分析和思考。
组织学生进行小组探究，每个小组围绕问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。在小组讨论过程中，学生相互启发，共同探索问题的答案。教师在各小组间巡视，适时参与学生的讨论，给予引导和启发，帮助学生突破思维局限。探究结束后，各小组派代表进行汇报，分享小组的探究成果，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
合作法组织
合作法通过分组讨论和共同创作任务等形式展开。在作品赏析环节，将学生分成小组，每组围绕展示的美术作品进行讨论。讨论内容包括作品的构图、色彩、思想内涵等方面，鼓励小组成员各抒己见，分享自己的观察和理解。在讨论过程中，学生学会倾听他人的观点，尊重不同的看法，通过交流和互动，深化对作品的理解。
在创作实践环节，安排学生以小组为单位共同完成创作任务。每个小组根据成员的特长和兴趣进行分工，如有的学生负责构思画面，有的学生负责绘制草图，有的学生负责色彩调配等。在合作过程中，学生相互协作、相互支持，共同解决创作中遇到的问题。通过合作创作，培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生在合作中学会发挥各自的优势，共同完成目标任务。
教学准备工作
教师准备
教师需精心筹备丰富多样的教学资源。广泛搜集与课程紧密相关的各类美术作品的高清图片，涵盖《极地科考·雪龙号驶进北冰洋》《辽宁号航母》《飞天港》《千年圆梦》《中国“天眼”》《科技腾飞》等经典之作，确保图片能清晰展现作品细节，为学生提供直观的视觉感受。同时，收集一些展示中国科技成就发展历程的视频资料，如科技成果纪录片片段、重大科技项目的介绍视频等，用于课程导入环节，以生动的动态画面激发学生的学习兴趣。
此外，教师要充分利用这些素材，精心制作内容丰富、形式精美的教学课件。在课件中，合理安排图片、文字、视频等元素，对每一幅美术作品进行详细介绍，包括作品名称、作者、创作年代、艺术形式、作品简介等信息，并穿插相关的背景知识和赏析要点。还可以准备一些辅助教学的道具，如不同美术形式所使用的工具和材料样本，让学生在课堂上能够直观感受其特点。
学生准备
学生在课前需做好充分的预习准备工作。首先，认真预习教材内容，熟悉本节课的主题和大致框架，对即将学习的美术作品和相关知识有初步的了解。通过阅读教材文字介绍，观察书中的作品图片，思考作品所传达的信息和表现手法。
同时，鼓励学生自主搜集与中国科技成就相关的资料，如通过网络搜索、查阅书籍等方式，了解更多科技发展的具体事例和背后故事。这不仅能拓宽学生的知识面，还能让学生在课堂学习中有更深入的思考和讨论。另外，学生可以准备好自己常用的美术工具和材料，如绘画用的铅笔、彩笔、画纸等，为课堂上的创作实践环节做好准备，以便能够及时将自己的创意和想法通过美术形式展现出来。
教学过程设计
导入新课
课程伊始，教师播放一段精心挑选的展示中国科技成就的视频。视频中，高铁风驰电掣般穿梭于城市之间，量子卫星在浩瀚宇宙中闪耀光芒，天眼静静凝视着神秘的星空，人造太阳释放出巨大能量，新能源汽车在道路上有序行驶……这些震撼人心的画面一一呈现在学生眼前，全方位展示了中国科技的飞速发展。
播放结束后，教师引导学生分享自己观看视频后的感受。学生们积极踊跃发言，有的说为祖国的强大感到无比自豪，有的惊叹于科技的神奇力量，还有的对科技未来的发展充满期待。教师认真倾听学生的分享，对学生的感受表示充分肯定，并顺势引出本节课的主题——辉煌成就，点明众多艺术家正是用不同的美术形式来展现这些伟大的成就，激发学生对接下来课程内容的浓厚兴趣，自然地开启探索之旅。
知识讲解
结合学生在导入环节分享的感受，教师开始系统介绍社会主义建设在不同领域取得的辉煌成就。利用精心制作的 PPT，展示丰富多样的图片和详实的数据资料。
在展示高铁技术时，呈现高铁线路图、高铁列车的外观和内部设施图片，介绍高铁的速度、里程等数据，讲述中国高铁从无到有、从引进到自主创新的艰辛历程和背后的感人故事，让学生了解高铁技术对人们出行和经济发展的巨大影响。对于量子卫星，展示卫星发射升空的壮观画面、卫星在轨道上运行的模拟图，讲解量子通信的原理和优势，以及量子卫星在信息安全领域的重要意义。在介绍天眼时，展示天眼的宏伟外观、巨大的反射面和先进的观测设备，讲述科学家们为建造天眼付出的努力和坚持，让学生感受天眼在探索宇宙奥秘方面的重要作用。
通过这些丰富的资料和背后故事的穿插，帮助学生构建起关于社会主义建设辉煌成就的知识框架，让学生对这些成就有更全面、深入的认识，为后续欣赏相关美术作品奠定坚实的知识基础。
作品赏析
教师在大屏幕上依次展示一系列以“辉煌成就”为主题的美术作品，涵盖油画、中国画、版画等多种艺术形式。首先展示《极地科考·雪龙号驶进北冰洋》这幅油画，引导学生从构图方面观察，画面中雪龙号科考船位于中心位置，周围是广阔的北冰洋和冰山，这种构图突出了雪龙号的主体地位，展现出科考船在恶劣环境中的坚毅前行。从色彩上看，蓝色调为主的画面营造出寒冷、神秘的氛围，同时船身的暖色调与周围环境形成鲜明对比，突出了科考船的重要性。笔触上，细腻的描绘让船身的质感和海水的波涛都栩栩如生。
接着展示中国画《飞天港》，引导学生感受中国画独特的笔墨韵味。画面中线条流畅且富有变化，通过墨色的浓淡干湿表现出建筑的层次感和立体感。色彩上以淡雅的色调为主，传达出一种宁静而宏大的意境。
再展示版画《中国“天眼”》，让学生观察版画通过制版方式产生的独特艺术效果。黑白对比强烈的画面，简洁而有力地突出了天眼的轮廓和结构，展现出其雄伟壮观的气势。
在展示每一幅作品时，教师都鼓励学生积极发表自己的观点，引导学生从不同角度欣赏作品，提高学生的艺术鉴赏能力，让学生在交流讨论中逐渐掌握美术作品赏析的方法。
深入探究
教师以中国画作品《科技腾飞》为例，深入引导学生探究。首先提问学生作品中画了些什么，学生仔细观察后回答出画中有“嫦娥”探月工程、“祝融”火星车、“雪龙号”极地考察船、“北斗”卫星导航、人脸识别、飞机、天眼、“神州”航天飞船等众多科技元素。
接着引导学生思考画家是如何组织画面的，学生经过讨论后发现画面采用散点分散构图，将众多科技元素均衡分布在画面中，使整个画面既丰富又有序。在色彩运用上，以科技蓝为主色调，给人一种科技感和现代感十足的视觉感受。
然后探讨画家是如何表现“科技强国”这一主题的，学生们各抒己见，认为通过丰富的科技元素展示了我国科技的全面发展，独特的构图和色彩选择营造出宏大、积极向上的氛围，充分体现了科技强国的主题。
之后，教师组织学生进行小组讨论，主题是艺术家们如何通过形式创新和语言转换表达情感。各小组成员热烈讨论，从作品的艺术形式、表现手法、色彩运用等方面深入分析，教师在各小组间巡视，适时给予引导和启发，鼓励学生深入思考，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
创作实践
在学生对各类美术作品有了深入的理解和认识后，进入创作实践环节。教师鼓励学生根据自己的兴趣和特长，自由选择艺术形式进行创作。学生可以选择油画，用丰富的色彩和细腻的笔触描绘科技场景；也可以选择中国画，运用独特的笔墨韵味展现科技元素；还可以尝试版画，通过制版的方式创造出独特的艺术效果，或者运用综合材料进行创作，发挥自己的创意和想象力。
创作主题围绕我国的科技成就展开，学生们积极思考，有的小组确定以“未来城市的科技生活”为创作方向，描绘未来城市中智能交通、智能家居等场景；有的小组选择“太空探索的新征程”，展现宇宙飞船、空间站等在太空中的探索画面。
在创作过程中，教师巡回指导，密切关注学生的创作进展。当发现学生在构图上存在问题时，教师及时给予建议，帮助学生调整画面布局；当学生在色彩搭配上遇到困难时，教师引导学生思考色彩的情感表达和搭配原则，给予针对性的指导。同时，鼓励学生之间相互交流分享创作思路和技巧，营造积极活跃的创作氛围，让学生在实践中不断提升动手能力和创新能力。
作品展示与评价
创作完成后，教师组织学生进行作品展示。学生们将自己的作品整齐地摆放在展示区，然后依次简要介绍自己的创作思路，分享自己在创作过程中的思考和感受。
接下来进行多元评价。首先是自我评价，学生对自己的作品进行反思和总结，分析优点和不足之处。然后是互评环节，同学们相互欣赏作品，从不同角度提出自己的看法和建议，学习他人的优点，拓宽自己的创作思路。
最后是教师评价，教师对每一幅作品进行认真点评。肯定学生在创作过程中的努力和创意，对学生在作品中展现出的独特视角和创新表现给予充分赞扬。同时，针对作品中存在的问题，如画面表现不够深入、色彩运用不够协调等，提出具体的改进建议，帮助学生进一步提高美术创作水平。通过多元评价，让学生全面了解自己的学习成果，促进学生的成长和进步。
课堂总结
在课程即将结束时，教师带领学生回顾本节课的主要内容。强调通过欣赏各类表现科技题材的美术作品，我们了解了不同美术形式的特点和科技题材美术作品的独特魅力，学习了从多个角度赏析美术作品的方法。同时，同学们在创作实践中发挥了自己的创意和想象力，将对科技成就的理解通过美术形式展现出来。
教师着重强调科技与美术结合的重要性，科技为美术创作提供了丰富的题材和广阔的空间，美术则以独特的艺术语言记录和展现科技成就，两者相互促进、相得益彰。鼓励学生在今后的生活中，更加关注生活中的科技与艺术，善于发现身边的美，不断提升自己的审美能力和创新精神，用美术的方式记录生活中的美好瞬间，为时代发展贡献自己的一份力量。
课后作业布置
作业内容
课后，请同学们再次认真欣赏本课所展示的美术作品，从中挑选一幅你最有感触的作品，写一篇 300 字左右的欣赏笔记。在笔记中，要详细阐述自己对这幅作品的理解和感受。可以从作品的构图、色彩、表现手法等方面入手，分析画家是如何通过这些元素来展现我国科技成就这一主题的。同时，也可以谈谈作品带给你的情感触动，以及你从作品中体会到的时代精神。希望大家能够充分发挥自己的思考和感悟，用文字记录下对美术作品独特的理解。
作业要求
本次作业要求字迹工整，书写规范，这不仅能体现大家对待作业的认真态度，也有助于养成良好的书写习惯。内容方面要有条理，可按照一定的逻辑顺序，如先整体描述作品给你的印象，再具体分析作品的各个要素。观点要明确，清晰地表达出你对作品的看法和感受，避免含糊不清。另外，语言表达要尽量简洁明了，避免冗长复杂的表述，确保在 300 字左右的篇幅内，完整且准确地呈现自己对作品的欣赏见解。
板书设计规划
主板书设计
副板书设计
副板书主要起到辅助主板书的作用，用于补充一些重要但无需在主板书详细呈现的内容。在讲解过程中，若遇到需要进一步解释的美术术语、概念，如“笔触”“散点透视”等，会在副板书进行简要说明。同时，当学生提出精彩独特的观点，或是在讨论中出现关键要点时，也会记录在副板书区域，以强化学生的印象，促进课堂互动与知识的深化理解，让学生对课程重点有更全面、深入的把握。
教学评价体系
过程性评价
过程性评价贯穿于整堂课程，旨在全面了解学生在学习过程中的表现与进步。教师通过细致观察学生的课堂表现，包括出勤情况、课堂纪律遵守程度等，确保学生能全身心投入学习。重点关注学生参与讨论的积极性，留意他们是否主动发表观点、能否清晰阐述自己对美术作品的理解和看法，以及在小组讨论中与成员的协作交流情况。
在学生回答问题时，观察其思维的活跃度和深度，是否能运用所学知识进行分析解答。对于学生在创作实践中的表现，关注其创作思路的形成、对艺术形式和表现手法的运用，以及面对困难时的应对态度和解决问题的能力。及时给予学生反馈和鼓励，肯定优点，指出不足，帮助学生在学习过程中不断调整和提升。
终结性评价
终结性评价主要针对学生的课后作业和课堂创作作品展开。对于学生的欣赏笔记作业，评价标准注重内容的完整性和准确性。检查学生是否按照要求从构图、色彩、表现手法等方面对作品进行分析，观点是否明确且合理，能否准确阐述画家展现科技成就主题的方式，以及是否深刻表达出作品带来的情感触动和对时代精神的体会。同时，考量语言表达是否流畅、简洁，逻辑是否清晰。
对于学生的创作作品，从多个维度进行评价。首先看作品是否紧扣科技成就主题，内容是否丰富生动。构图上，评价其合理性和创新性，是否能有效突出主题。色彩运用方面，判断色彩搭配是否协调，是否能营造出恰当的氛围。表现手法上，评估学生对所选艺术形式的掌握程度，以及是否有独特的创意和表现。综合各项标准，全面评价学生对知识与技能的掌握情况，以及在学习过程中体现出的情感态度和价值观。
区域
内容
上方中央
辉煌成就
左侧
一、美术形式
1. 油画：色彩丰富、表现力强
2. 中国画：注重笔墨韵味
3. 版画：独特制版效果
中间
二、科技题材美术作品特点
1. 时代特征鲜明
2. 构图：突出主体
3. 色彩：鲜明活力
4. 内涵：赞美成就、自豪之情
右侧
三、作品赏析 - 《科技腾飞》
1. 内容：众多科技元素
2. 构图：散点分散构图
3. 色彩：科技蓝为主色调
4. 主题表现：全面发展、氛围营造