七年级语文下册课件《专题学习活动 我的语文生活》

这是一份七年级语文下册课件《专题学习活动 我的语文生活》，共19页。
专题学习活动 我的语文生活了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联；了解短视频制作的基本要求，学会制作短视频。能发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。学习目标活动一：正眼看招牌 （一）调查访问 1.同学们可分成若干个小组，每组各选择一条街道，用文字、照片等形式记录下店铺招牌。 2.留意招牌中有无错别字，是否符合书写、拼音的规范等。 （二）整理交流 1.以小组为单位，整理在招牌中发现的错别字及其他问题。 2.各小组合作将记录下来的招牌进行分类，简要分析各类店铺招牌的语言特点。 3.选择你最喜爱的店铺招牌，说说你喜爱的理由。结合“资料一”，归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”各有哪些。探究示例招牌示例招牌中的错别字饭店：早歺（餐）、合（盒）饭。修车店：补胎冲（充）气。家具店：家俱（具）。商店招牌分类饭店类：祥和楼、老厨房。书店类：行知书店、三味书屋。语言特点：①体现个性和独特性。②含有寓意。 ③简洁明快。④规范得体。评价招牌招牌语言的“宜”和“忌”服装店名：衣衣不舍。评价：化用成语“依依不舍”，既表明商店类别，又暗示该店服务让人满意。宜：①突出产品种类，通俗易懂；②符合国家通用语言文字的规范和标准；③招牌中可保留手书字或使用繁体字、异体字。忌：①使用不规范汉字；②使用错别字；③使用低俗、不雅或歧视性语言；④具有误导性或虚假宣传。活动二：寻找“最美对联”（一）制作对联知识卡片。（二）各小组广泛搜集对联。（三）分享交流，评选“最美对联”。探究示例1.了解对联概念对联，俗称对子，亦称楹联，是写在纸上或刻在竹木上的对偶语句。它是我国传统的文学艺术形式。类别对联按所用之处分，有门联、厅堂联、胜迹联等；按内容分，有春联、寿联、挽联等；按字数分，有短联、中联、长联、特长联；按句数分，有单句联、复句联。特点字句对等，词性相同，平仄相对，内容相关。区分上下联的主要方法①按音调平仄分。 对联讲究仄起平落，上联的最后一个字一般是仄声，下联的最后一个字一般是平声。 ②按左右方位分。贴对联时一般将上联贴在右边，下联贴在左边。 ③按时序先后分。时间在前的为上联，时间在后的则为下联。2.搜集对联 春联：春山春水春意浓，春色醉我；新天新地新景象，新风宜人。 寿联：福同天地共在，寿与日月同辉。 名胜古迹联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 （杭州岳飞墓联）3.对联之最最有趣的对联海 水 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝 落浮 云 长 长 长 长 长 长 长 消上联：下联：hǎi shuǐ cháo zhāo zhāo cháo zhāo cháo zhāo luòfú yún zhǎnɡ chánɡ chánɡ zhǎnɡ chánɡ zhǎnɡ chánɡ xiāo印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年上联：下联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古最巧妙的对联活动三：制作短视频确定主题内容和呈现形式。撰写短视频脚本。制作短视频，并根据效果不断调整，力求达到最佳效果。邀请全班同学观看本组制作的短视频并发表评论。探究示例宣传短片《珍惜粮食，从我做起》脚本 七年级（1）班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。研讨练习 （1）【活动一：巧解字义】汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵都魅力无穷。请参照示例，从备选汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。示例：众——三人团结，众志成城。备选汉字：尘 功 泪【示例一】尘——小土为尘，一尘不染。 　【示例二】功——出工出力，才会成功。 【示例三】泪——目中含水，伤心流泪。 　参考答案：（2）【活动二：店名集萃】请你仿照示例，根据所给对联，判断店铺名称。示例：剪锦裁云夸技巧，飞针走线入时新。 （缝纫店）①入门尽是弹冠客，去后应无搔首人。 （　　　）②摄将真彩去，留得美妙影。 （　　　）理发店照相馆（3）【活动三：各抒己见】同学们在搜集相关资料时发现：荧屏报刊中常会出现“错别字”，如“眉飞舌舞”（饭店广告）、“衣心衣意”（服装店广告）等。请就商家随意改动成语制作广告这一现象谈谈你的看法。【示例一】 我觉得随意改成语不好。虽然这是商家吸引顾客的营销手段，但乱改成语会使人们对成语的认识变得模糊、混乱，尤其对儿童、少年会造成更大的不良影响。因此我们要坚决维护汉字的规范使用。【示例二】 我们要辩证地看待这种现象。商家为了吸引顾客，运用谐音，非常巧妙，让人印象深刻。但这容易误导人们对成语的认识、理解，造成语言混淆。因此，谐音字应在限定范围内使用。我们在生活和学习中要尽量避免误用汉字。参考答案：