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    3.2.2 光合作用 - 初中生物七年级下册 同步教学课件+教学设计(人教版2024)

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    初中生物人教版(2024)七年级下册(2024)第二节 光合作用优质课教学课件ppt

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    这是一份初中生物人教版(2024)七年级下册(2024)第二节 光合作用优质课教学课件ppt,文件包含322光合作用-初中生物七年级下册同步教学课件人教版2024pptx、322光合作用教学设计docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共34页, 欢迎下载使用。
    水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程
    ①拉动水和无机盐在体内运输②降低叶片表面的温度,避免被灼伤
    植物在生命活动中吸收的水大部分会通过蒸腾作用散失。那么,在赫尔蒙特的柳树生长实验中,柳树质量增加了70多千克,增加的主要是什么物质呢?
    光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
    ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
    盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培 养皿、水浴锅、镊子等。
    沐浴着阳光,植物能够利用简单的无机物合成复杂的有机物,不仅满足自身生命活动的需要,还养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘,就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。那么绿叶是如何制造有机物的呢?
    01 光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
    ①将盆栽的天竺葵在 处放置一昼夜。②用 纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后将盆栽植物移到 下照射。③几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。④将叶片放在盛有 的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热,使叶片含有的 溶解在酒精中,叶片变成 色。⑤用 漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加 。⑥稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。
    阅读课本,完成下面每一步的关键内容填空。
    为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜?
    将叶片中原来的淀粉转运和消耗掉。
    为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?
    遮光部分、未遮光部分形成对照。
    为什么叶片要放在酒精中?为什么要隔水加热?
    使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,防止叶片本来的颜色干扰实验结果。
    为什么要漂洗后再加碘?
    防止酒精影响碘液与淀粉的显色反应。
    酒精易燃,因此需隔水加热。
    为什么要清洗后再观察?
    多余的碘液会使叶片颜色过深,掩盖淀粉与碘液反应产生的蓝色,不利于观察。
    光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。
    淀粉是光合作用的产物。
    如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片,并用显微镜观察,蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中?
    叶绿体是生产有机物的场所(车间)。
    也是将光能转变为化学能的“能量转换器 ”
    绿色植物的光合作用消耗二氧化碳,释放氧气。
    实验结果 金鱼藻在光照条件下产生气泡,并排出试管的水。 将带有火星的卫生香深入试管内,发现卫生香复燃。
    1、实验结果说明了什么?2、如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍,会出现相同的实验现象吗?
    氧气也是光合作用的产物。
    不会。绿色植物只有在光下才会进行光合作用。
    请设计实验探究二氧化碳是绿色植物光合作用的原料?
    二氧化碳是光合作用必需的原料吗?
    二氧化碳是光合作用必需的原料。
    ① 变量是什么?如何设置对照组?② 参考“绿叶在光下制造有机物”的实验,在实验前应该进行什么操作?③怎么检验叶片是否有进行光合作用?
    提示:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
    一组放置氢氧化钠溶液,另一组放清水。
    酒精脱色,漂洗加碘,清洗观察(变蓝/不变蓝)。
    提示:参考“绿叶在光下制造有机物”的实验。
    1号装置中的叶片不变蓝,没有淀粉生成;2号装置中的叶片变蓝,有淀粉生成。
    二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
    根据赫尔蒙特的柳树生长实验可以推测,水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来,科学家通过更加严谨的实验证明:
    实质:植物通过叶绿体(场所),利用光能(条件),将二氧化碳和水(原料)合成为储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气(产物)的过程。
    光合作用的过程,可用下列式子表示:
    叶片通过光合作用制造了大量的有机物,这些有机物都去哪里了呢?
    如果在杨树、柳树、葡萄等植物的茎上剥去一圈树皮, 一段时间后,这株植物依然在生长,但切口处的树皮明显增厚,甚至会形成瘤状物。这是为什么呢?
    原来,运输有机物的通道——筛管就分布在树皮中。环割树皮后,有机物向下运输的通道被切断,造成局部营养过剩,再加上损伤的刺激等因素,引发细胞无序分裂,进而形成瘤状物。
    02 有机物的运输及其作用
    筛管是被子植物中运输有机物的管状结构,由一 系列长筒形的活细胞首尾连接而成。细胞间有筛板,筛板上有很多筛孔,有机物可通过这些筛孔。
    植物体制造的有机物的作用
    1、为细胞的生命活动提供能量。
    2、参与构建植物细胞,进而构成各种组织、器官和整个植物体。
    光合作用的原理在农业生产上的应用
    在农业生产上,要提高作物产量,就要增强作物的光合作用。
    条件:适当提高光照强度/适当延长光照时间
    原料:适当提高二氧化碳浓度、合理灌溉
    03 光合作用的原理在农业生产上的应用
    ②喷施二氧化碳(气肥法)
    施农家肥/专用肥、喷施二氧化碳
    绿叶在光下制造有机物实验:
    ①暗处理;②遮光、照光;③摘叶去纸;④酒精脱色;⑤漂洗加碘;⑥清洗观察
    1、“绿叶在光下制造有机物”的实验中,把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是( )A.便于检验淀粉的多少              B.有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉转运耗尽 D.便于用碘液检验2、小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是(   )A.自来水 B.酒精 C.肥皂水 D.沸水3、天竺葵的叶片一部分被遮光后,经碘液染色,没遮光的部分呈蓝色,说明光合作用产生了( )A.糖 B.蛋白质 C.淀粉 D.脂肪
    4、大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,是由于( )A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果C.大气中氧含量增加的结果 D.氧气大量消耗的结果5、植物光合作用的实质是( )A.合成有机物,释放能量 B.合成有机物,贮存能量C.分解有机物,贮存能量 D.分解有机物,释放能量6、合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其主要原因是( )A.充分利用了土壤肥力 B.充分利用了土壤水分C.充分利用了阳光 D.增加了植株数目

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