小学语文人教部编版四年级上册第三单元10 爬山虎的脚精品课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第三单元10 爬山虎的脚精品课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了爬山虎的脚等内容，欢迎下载使用。
人教版 语文 四年级 上册
叶圣陶： 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品《隔膜》《线下》《脚步集》《西川集》《稻草人》等。
属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
字理识字：
会意字。从ト从口，ト象ト兆纵横，口以表ト问。
空隙：中间空着的地方。
痕迹：残存的迹象。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。
这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。
漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。
一阵微风吹过河面，河面上立刻漾起波纹，阳光洒在河面上，河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。
先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。
默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢? 
第3、4、5自然段。
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?
第一部分(第 自然段)：爬山虎生长的位置。第二部分(第 自然段)：爬山虎的叶子。第三部分(第 自然段)：爬山虎的脚。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
cā chǎng chóng dié kòng xì （ ） （ ） （ ） kū wěi yè bǐnɡ jūn yún （ ） （ ） （ ）
1、“隙”应查（ ）部首（ ）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（ ）、（ ）、（ ）。
2、“萎”是（ ） 结构的字，字义是（ ）。用它可以组成（ ）、（ ）、（ ）。
二、按照要求进行填空。
三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”。 
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。 “均匀”供选择的解释： （1）指时间的间隔相等。（  ） （2）指分布或分配在各部分的数量相同。（ ）
2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。  “休”供选择的解释： （1）歇息。（  ） （2）停止。（  ） （3）不要，别。（ ) 
上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。
你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。
说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。
叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。（1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。（2）你认为哪个字用得好？为什么？
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。
分布在各部分的数量相同。
更能体现出爬山虎的叶子多而密。
作者为什么能够把叶子写的这么美呢？
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。
位置、样子、颜色。
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
每根细丝像蜗牛的触角。
＊弯弯的月亮像小船一样。
仿照下面句子写一句话。
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。
＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）
爬山虎是怎样往上爬的？
爬山虎动态演示（点击图片播放）
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 
“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。
不能换成“一步一步”。
体会到叶圣陶爷爷连续观察。
从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步”你能体会到什么？
它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。
叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹”，好看的很。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。
区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的脚对墙有依赖关系。
首尾照应关系。
作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整。
第一自然段和第五自然段是什么关系？这样写有什么好处？
课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写它的叶子？
首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美？它的脚会是什么样子呢？
在朗读这一部分的时候，要读出作者的喜爱之情。　　
学完这篇课文，你有什么感受？
＊我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微地观察周围的事物。
第2自然段可按“刚长出来的叶子”“长大了的叶子”的顺序背。背“长大了的叶子”这一层时，可抓住叶子的“绿”和“密”的特点背。第3、4自然段的背诵，可借助画一画帮助记忆，边画边背。当然，也可以抓住顺序背，如第3自然段可抓住“以前”“今年”帮助记忆。几种记忆方法的综合运用，更能提高记忆效果。
展开想象，请以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。
提示：大家好：我是爬山虎，我的本领可大了……
位置 样子 颜色
鲜绿 排列均匀 好看
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 ;又讲了 ;最后讲了 。
爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的
爬山虎欣赏（点击图片播放）
那些叶子绿得那么( )，看着非常( )，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么( )，没有重叠起来的，也不留一点( )。一阵风( )，一墙的叶子就( )波纹，好看得很。