四年级上册第四单元13 精卫填海精品第二课时教案

这是一份四年级上册第四单元13 精卫填海精品第二课时教案，共4页。教案主要包含了 欣赏成语，导入新课，问题探讨,理解课文，总结课文，课外延伸等内容，欢迎下载使用。
课题
精卫填海
单元
第四单元
年级
四年级
科目
语文
版本
人教部编版
册别
上册
课时划分
共 2 课时；第 2课时
教学目标
知识与技能：


理解文中字词的意思，读通课文意思。


2、能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。


过程与方法：


1、正确、流利、有感情地朗读课文。


2、让学生初步进行自主、合作学习,进行思、说、读的训练。


情感态度与价值观：


使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。


2、能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
教学难点
使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学过程
教学


环节
教师活动
学生


活动
设计意图
导入


新课
一、 欣赏成语，导入新课


1、同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语，谁来讲一讲他们的故事。


愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日


（指名讲故事。）


2、上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？
晒故事，讲故事。









【设计意图：这一环节的设计对课文有一个总体的感知，激发了学生的学习兴趣。】
课


堂


教


学


过


程
品读神话，理解感悟


1、过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。


师:“书读百遍,其义自见。”说到读书,此刻,让我们也自由地、如痴如醉地朗读这则神话,好吗?


(1)生自由朗读,勾画生字,师生共同解决。


(2)展示朗读,激发兴趣。


学生当众朗读,师生一起评点。(可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。)


(3)集体朗读。


2、参照注释,疏通文意。(勾画出不理解的词语,师生共同解决。)


“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。


“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。


“少女”：小女儿。


溺而不返(溺水,淹没)


故为精卫(因此)


以堙于东海(填塞)


指导朗读，理解词义。


三、问题探讨,理解课文


1.精卫鸟填海的原因?


女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。


2.精卫填海表达了她当时怎样的心情?


为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。


3.精卫是怎样填海的?


常衔西山之木石,以堙于东海。


4.你觉得我们能从精卫身上学到什么?


不畏艰险、坚持不懈、顽强不息的精神。


5、你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？


在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）


6、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样避免灾害的发生呢？（生发言）


7、全班齐读课文。


8、指导背诵。
1、品读字词，读通课文意思。





















































2、自由读文，体会精卫填海的精神。












































3、防溺水安全拓展教育。


4、背诵课文。






























【设计意图：解释重点词语，从而让学生理解课文意思。























【设计意图：通过学文升华情感，让学生领会诗文的含义。】









课堂


总结
四、总结课文，课外延伸。


1、总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。


2、续编“精卫填海”。
板书


设计
13 精卫填海


精卫 小树枝和小石子 东海


善良勇敢、持之以恒、不畏艰难
课后


作业
课下读一读自己喜欢的神话故事,在单元结束时我们召开故事会,看看谁知道的神话故事多,谁讲得最精彩!