小学语文人教部编版四年级上册13 精卫填海一等奖第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册13 精卫填海一等奖第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了看图激趣，记忆字形，指导书写，再读课文，理解文意等内容，欢迎下载使用。









课题
精卫填海
单元
第四单元
年级
四年级
科目
语文
版本
人教部编版
册别
上册
课时划分
共 2 课时；第 1 课时
教学目标
知识与技能：


1、认识本课中15个生字，会写9个生字。


2、积累带有生字的词语。


过程与方法：


1、正确、流利、有感情地朗读课文。


2、初步理解课文意思。


情感态度与价值观：





使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。



教学重点
认识本课中15个生字，会写9个生字


正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
有感情的朗读课文，体会精卫与大海的对话情景，知道精卫的行为就是是勇敢的行为。
教学过程
教学


环节
教师活动
学生


活动
设计


意图
导入


新课
一、看图激趣。


1.展示图画，让我们一起来看看图上画着什么？


2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）


3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）


4.齐读课题。


师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？
1、看图想象，学习新课。









【设计意图：创设问题，激发学生的学习兴趣。】
























课


堂


教


学


过


程
初读课文，自主识字。


自读课文，读准字音,读通句子。


重点指正字音。


炎帝（dì ） 少（shà ）女 曰（yuē）


溺（nì） 返（făn）


认读带有生字的词语，词中识字。


积累多音字。


）三、记忆字形，指导书写。


1．分析记忆字形。


出示生字“帝、少、曰、溺、返、衔”


读一读，口头组词；


“少”是多音字，在文中读“shà”；


“曰”比“日”稍扁一些；


“返”—“饭” 是形近字。


2.书写指导。


出示生字“帝、曰、溺、返、衔”


指导书写：“帝”的中间要宽一些；


“曰”要扁一些；


“溺”是左右结构，左窄右宽；


“衔”各部分要匀称；


“返”字第四笔是长点。


指导学生按笔顺规则写字，并强调学生的写字姿势。


四、再读课文，理解文意。


借助课下注释理解课文大意。


理解重点字词：少女 溺 故 堙


“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。


“少女”：小女儿。


“溺”：溺水，淹没。


“故”：因此。


“堙”：填塞。


用自己的话说说课文的大概意思。


拓展延伸。


了解《山海经》。
1、读课文，了解课文内容，自主识字。








2、记忆、书写生字。


3、学习多音字“少”。
































4、借助注释读懂课文大概意思。



【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，可以充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。】









课堂


总结
这篇课文主要讲了什么内容？


这节课你有什么收获？
板书


设计
精卫填海


帝 曰 溺 返 衔
课后


作业
1、规范书写文中一类字。


2、课下搜集有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。