人教部编版四年级上册15* 女娲补天优秀教学设计

这是一份人教部编版四年级上册15* 女娲补天优秀教学设计，共7页。教案主要包含了故事激趣，谈话导入，揭示课题，引发兴趣，质疑，学习课文第3，拓展延伸，四自然段，了解故事经过，总结全文等内容，欢迎下载使用。

课题
女娲补天
单元
第四单元
年级
四年级
科目
语文
版本
部编人教版
册别
上册
课时安排
共 1 课时；第 1 课时
教学目标
知识与技能：


1、会认“塌、隆”等生字,掌握“隆、扎”等多音字。能通过联系上下文或借助工具书理解由生字组成的词语的含义。


2、正确、流利、有感情地朗读课文,能按照事情发展的顺序复述课文。


过程与方法


1、通过想象,能把女娲求雨神浇灭天火的过程说具体,说生动。


2、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。


3、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。


4、培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。


情感态度与价值观：


1、感受我国古代神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力;学习女娲善良、勇敢、不怕困难、甘于奉献的精神。


2、认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点
1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。


2、引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点
1、认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。


2、体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
教学过程
教学


环节
教师活动
学生


活动
设计


意图
导入


新课
一、故事激趣，谈话导入


师：本单元我们阅读了不少的神话故事，这里有几个神话故事里的人物，猜猜他们是谁？


（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古


（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿


（3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫


她创造人类，无私奉献。——女娲
了解中国神话故事人物，情境中走进新课。






【设计意图：运用故事激发学生的学习兴趣。


】






课


堂


教


学


过


程
二、揭示课题，引发兴趣


1.师：今天，让我们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天）


师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？


交流，出示课件：


传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。


整文感知课文


1.自读课文,提出自读要求:


(1) 有感情地朗读课文,画出不理解的地方。


(2) 读不流利的词语、句子,要多读几遍。


(3) 思考:课文讲了一件什么事?


2.小组合作学习。


(1) 轮流分段读课文,互相正音。


(2) 组内互相检查生字新词认读情况。


(3) 在组内提出自己不理解的词语,通过联系上下文、查工具书等方法理解,实在不理解的留在班上一起解决。


（4）积累多音字。（隆 、扎）


3.全班交流。


(1) 课件出示生字新词,以抽读、开火车读、齐读等不同方式检查认读情况。


(2) 提出在组内理解不了的词语,先由其他组同学说说,再由教师补充。


4.指导朗读。


(1)师范读课文,生认真听。


(2)采用指名读、分组读、齐读等不同方式朗读课文,师随机指导朗读。


(3)试用一句简单的话说说课文大意。


5.写字指导。


(1)生观察田字格里的生字,说说写每个字时应注意的地方。


(2)生提出认为难写的字,师范写。


(3)生书写生字,师巡视指导。


(4)评议。


四、质疑。


1.学习小组内提出问题，并整理汇报。


2.解决小组提出的问题。


问题预设：(1)女娲为什么补天?


(2)女娲是怎么补天的?


(3)女娲补好天后,会是什么样的情形呢?


五、学习课文第一自然段，解决第一个问题。


1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。


2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。


学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。


学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。


学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。


学生d：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。


学生e:人们还记得………


（板书：起因： 天塌地陷 烧起大火 发洪水）


3、指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。


（1） 女娲难过极了。


联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。


（2）从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。


4、小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（板书：经过： 求雨灭火 造船救人）


六、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。


1. 大声自由读文。


2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。


（1）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（板书：炼石补天）


（2）引导生用自己的话说说补天的经过。


七、齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。


1.后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。


（板书：人们又安居乐业）


2.在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？女娲是一个怎样的人？


（勇敢、善良；不怕危险、甘于奉献。）


八、拓展延伸


1、女娲如此辛苦的补天,我们现代人应该做些什么?怎样保护这得来不易的美好环境呢?


2、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之情。


3、引导学生读课前准备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情。
























1、自读课文，自主探究，小组合作学习。





2、自学生字、词语，会读，积累多音字。


3、查字典或联系上下文理解字词意思。





4、各种形式读课文。了解课文大概内容。














5、规范书写生字。


6、小组合作学习。

















6、学习第一、二自然段，了解故事起因。
























































7、学习第三、四自然段，了解故事经过。














8、齐读第五自然段，知故事结果。





9、学习女娲精神。
























【设计意图：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。】








【设计意图：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累。】




















【设计意图：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。】





























【设计意图：以关键词为突破口，使学生能有针对性地研讨文本。】
























































【设计意图：适当的迁移拓展，激活学生的思维。】



课堂


总结
九、总结全文


古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。
板书


设计
15 女娲补天


起因 经过 结果


天塌地陷 求雨灭火 人民又安居乐业


烧起大火 发洪水 造船救人





爱心 勇敢 奉献
课后


作业
1、按规范书写一类字。


2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。


3、阅读课外神话故事。