小学语文人教部编版六年级上册第五单元单元综合与测试优质教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第五单元单元综合与测试优质教学设计及反思，共3页。教案主要包含了单元内容总述等内容，欢迎下载使用。

一、单元内容总述


1.本单元主题：


本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。


2.本单元重点：


（1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。


（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。





内容
教学要点
课时
教学建议









15.夏天里的成长
作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”这个中心意思，选取了有生命的东西和无生命的东西来写。重点是看看课文是怎样围绕中心来写的，具体写到了哪些动植物。












2
默读课文，把握主要内容。


2.分析课文，看看作者选取了哪些事例来体现中心意思。



16.盼
本课围绕“盼”这个中心意思，选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等好几个具体事例，真实地表现出小姑娘的心理。









2
先整体感知，知道课文的主要内容。


2.分析内容，看看作者选取的事例有哪些，找出课文中的心理活动描写，分析其作用。






交流平台


初试身手
了解“围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写”的好处；学会将重要的部分写详细、写具体。


判断选择的材料是否能体现中心意思。
1
学生讨论“围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写”的好处，然后教师指导。


2.做练习题。



习作例文
教学《爸爸的计划》，说说作者是怎样写出爱订计划的爸爸这一人物的，体会从不同方面或选取不同事例写文章的好处。
1
结合批注学习《爸爸的计划》，用同样的方法学习《小站》。






习作：围绕中心意思写
出示一组汉字，想象汉字的文化内涵，确定中心意思，选择合适的材料写一篇习作。
1
教师指导学生领悟汉字内涵。选出材料后交流，互相提建议后修改。