小学美术人教版三年级上册第15课 我设计的自行车教案设计

这是一份小学美术人教版三年级上册第15课 我设计的自行车教案设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重点，教学准备，课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（设计·应用）


一、学情分析：


学生对于自行车并不陌生，但是对机械零部件的表现往往心有余而力不足，在创作时易产生畏难情绪，因此教师要及时讲解、示范或引导学生相互启发、交流，帮助其突破创作难题。


二、教材分析：


本课属设计·应用领域，主要知识点是自行车。教师在教学过程中指导学生发挥学生想象力，画出自行车设计草图。再根据草图绘制或运用材料完成自行车的制作和绘制。在教学评价时可从学生能否绘制草图，作品是否有创意等方面进行评价。


三、教学目标：


【知识与技能】通过对自行车结构、功能的初步介绍，指导学生设计自行车的草图，引导学生富有创意地运用各种类型的材料完成自行车的制作，在探索中捕捉创作灵感，逐步形成新颖、独特的构思。


【过程与方法】以自行车零件图片导入新课，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，教师有意识地提出有关自行车的问题让学生思考，培养学生的观察力和记忆力。通过优秀作品的欣赏来拓宽学生的创作思路，在学生实践环节，教师启发学生发挥想象，大胆构思，指导学生设计出造型新颖独特的自行车，提高学生的创造力和表现力。


【情感态度与价值观】通过讨论、交流，相互启发，培养学生的交流能力、动手能力和创新精神。


四、教学重点、难点及解决措施：


教学重点：掌握自行车的基本构造，设计草图，并制作一辆造型新颖、美观、功能独特的自行车。


教学难点：如何启发学生拓展思维，设计并制作出新颖独特的自行车。


解决措施：以自行车零件图片导入新课，激发学生的学习兴趣。通过老式自行车和现代自行车的对比欣赏，让学生分析老式自行车与现代自行车的区别，总结出自行车具有的共同特点。通过“你们还见过哪些有趣的或有特殊功能的自行车？”的提问，让学生思考，培养学生的观察力和记忆力。最后通过优秀作品的欣赏，拓宽学生的创作思路。在实践创作环节，教师指导学生大胆想象，画出设计草图，再进行创作，培养学生发散思维能力和动手能力。


五、教学准备：


教师准备：课件


学生准备：油画棒、彩笔、图画纸。


六、课时：1课时（40分钟）


七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段


(2分钟)
一、导入新课


教师：老师今天带来了一些零件，请你们看看是否认识。


展示自行车零件图片，引导学生观看，并思考问题：这些零件是什么物体上的。


（每出示一张图片，引导学生观察、猜想一次，最后出示自行车的完整图片。）


展示英国制造商詹姆士·斯塔利制造的自行车。


教师介绍：最早的自行车是用木头做的，靠两腿蹬地前行，距今已有200多年历史。图片上的自行车是英国制造商詹姆士·斯塔利于1870年制造的“前轮大、后轮小的自行车”。随着时代的发展，自行车也在不断地发生变化。


（板书）──我设计的自行车
学生看图片，听教师介绍图片内容。
出示图片：各零件图片及完整的自行车























出示图片：英国制造商詹姆士·斯塔利制造的自行车






























发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示


(13分钟)
二、探索新知


教师：刚才我们看到的是很早以前的自行车，随着时代的发展和社会的进步，越来越多的自行车被人们广泛使用，他们有各种款式，各种大小，不同的用途。自行车已经成为人们生活中必不可少的物品，让我们来分析一下现在的自行车和老式的自行车有什么不同。


1．出示现代自行车图片。


教师引导学生欣赏、分析现代自行车和老式自行车的相同点和不同点。


提问：


（1）你喜欢哪辆自行车？为什么？


（2）你能说说现在的自行车和老式自行车有哪些相同点和不同点吗？


小结：现在的自行车样式新颖，但不论什么样式的自行车都少不了车把、轮子、车座、脚踏板。




































看图片，讨论、交流，回答问题。







































出示图片：现代自行车
通过教师引导，拓展学生思维。


（1）提问：你们还见过哪些有趣的或有特殊功能的自行车？


学生汇报自己见过的有趣的或有特殊功能的自行车。


（2）引导学生欣赏学生作品。


教师：这些自行车都根据小作者的想象，做了不同的改变，自行车的造型和功能，也与我们现在的自行车不同。


（3）提问：看了这些作品，你有什么启发？你打算制作一辆怎样的自行车呢？


学生讨论交流自己的创意。


教师及时鼓励学生的创新思维。









欣赏作品，开拓思维。
出示图片：学生作品
3.教师演示


步骤提示：


1．据自己的设计，用铅笔勾出自行车的外形。


2．细致刻画自行车细小的部件。
直观突破教学难点

展示学课堂实践，学生进行制作


(20分钟)



能力反馈（学生动手实践）


展示自行车草图，请大家依据草图，完成作业。


作业要求：


充分发挥想象，为自己设计一辆功能独特，造型新颖的自行车。


学生完成作业，教师巡视、辅导。


教师肯定有创意的造型，提醒学生在创作的过程中要注意自行车整体造型的美观与实用性。
小组讨论、合作，完成作业。
出示图片：自行车草图



学生作品、评价、交流


(4分钟)



四 、作业讲评


展示学生作品，组织学生自评、互评，丰富学生想象，培养他们的动手能力和创新意识。


提问：


说一说自己设计的自行车有什么独特之处？（引导学生从造型、功能和色彩上讲。）


你认为哪位同学的设计最有创意？体现在哪里？


教师小结，肯定学生的创意。


本课总结：通过今天的学习，我们了解了自行车的基本构造，并用自己的聪明才智创造了造型新颖独特的自行车。随着时代的发展，自行车也会不断的发生变化，希望你们设计的自行车，将来有一天也能够在大街上飞驰。






自评、互评，回答问题。

拓展延伸


（1分钟）
请学生在课后运用各种材料，设计一辆更有新意、更美观的自行车。
拓展思维，课后进行尝试