人教版三年级上册歌表演 对鲜花教案

这是一份人教版三年级上册歌表演 对鲜花教案，共3页。教案主要包含了作品分析，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（歌表演）


一、作品分析


歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。


《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。


《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。


二、教学目标


1. 能了解 “对唱”这一演唱形式，知道衬腔在民歌中的重要作用。


2. 用活泼欢快的声音演唱汉族民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。


3．培养创新能力和发散思维。


三、教学重点与难点


1. 唱准附点四分音符的时值。


2. 了解并会运用“对唱”这一演唱形式。


四、教学过程


（一）导入


1. 老师带来一段安徽黄梅戏里的《对花》，大体的意思是两个小朋友一个叫陶金花一个叫金小毛，在去打猪草在途中做的一个小游戏对花。一个问，一个答非常有趣，也表现了他们的生活都充满了乐趣。


这种对花的形式不仅在戏曲里有，其他地方也流行，北京民歌里也有，今天我们就来学习一首汉族民歌《对鲜花》。课件出示课题《对鲜花》。


2. 我们一起来欣赏一下这首歌。


《对鲜花》这首歌是以花朵的特征来做问答，演唱的人一个问一个回答。这种两个人或两组人作一问一答式的演唱，称为“对唱”，在中国的民歌中这是很常见的演唱形式。


（二）学习


1. 课件出示歌曲三、四乐句的歌谱。


读一读这两句歌词，发现其中的衬腔字“呀儿哟”和“依格呀儿哟”。


学生会发现这些字读起来比较别扭，没有实际意思。


教师总结这些字叫做衬腔，在民歌中大量运用的衬词和衬腔，对地方特色的体现及 "" 音乐形象的表现力起到了重要的作用。


这些衬腔字在歌词的末尾，属于字尾衬腔，这种衬腔，多用语气衬词，一般只作为乐句内部的垫词或句尾补充来使用。它可以加强语调的表现力，活跃节奏，增强曲调的地方色彩，改变字韵，易于演唱。


学唱带有衬腔的乐句，再次体验感受，教师指导附点的准确。


2. 课件出示一、二乐句歌谱。跟着范唱学唱歌谱，再学唱歌词。


3．完整演唱歌曲，解决可能出现的问题。


可能出现的问题：


附点节奏的准确。方法：仔细听范唱。


甩腔的处理。方法：范唱，加上手势辅助。


“瞒不了我”的瞒字处，用手势带一下。


（三）表现和创编


1．想想歌曲的意思，想像两个孩子一问一答的情景，唱出俏皮的感觉和没有被难住的得意劲儿。


2. 再一次跟伴奏演唱，并用对唱的方式演唱歌曲。


先由教师向学生发问，教师和学生做对唱，再由学生与学生对唱。


3. 根据原歌词中的花儿的特点续编一段歌词。


引导学生想一想，还有什么花是开在水中、像木耳、红满山和满身刺？根据这些特点把歌词中的花名换一换，唱一唱。（像木耳的鲜花学生可能难以想到，由教师出示水仙的图片）


荷花（睡莲）开花在水里，水仙开花像木耳；


杜鹃开花红满山，玫瑰开花满身刺。


4. 课件展示歌词，最后一个字写出拼音，引导学生发现押韵特点。


你说一个一，我对一个一（yī）


什么开花在水里（yī）


你说一个二，我对一个二（èr）


什么开花像木耳（èr）


你说一个三，我说一个三（sān）


什么开花红满山（shān）


你说一个四，我说一个四（sì）


什么开花满身刺（cì）


（四）课堂小结


看歌谱，把谱子中出现过的音从低到高排列（1 2 3 5 6）。


师总结：这首歌曲是用民族五声音阶创作的，我们的民族音乐历史悠久，有自己的一套音阶体系，创作出的歌曲别有韵味，今后，我们还会学习很多民族的歌曲，我们为有这么多优秀的民族作品而自豪。